人教版七年级生物上册 第二章第二节生物与环境组成生态系统 教学课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
复习检测
1、生态因素可分为（
）和（
）两类。
2、科学探究的过程是提出问题、（
）、制定并实施计划、（
）、表达和交流。
3、七星瓢虫捕食蚜虫和一群蚂蚁一块搬运食物分别体现的是生物与生物之间的（
）和（
）关系。
A.捕食
B.竞争
C.合作
D.寄生
非生物因素
生物因素
作出假设
得出结论
A
C
厚德
尚学
笃行
让每个孩子实现无限可能
生物既受环境的影响，也能适应并影响环境，生物与环境是一个不可分割的整体。
下图画出了草原上的部分生物。
有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的实验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加网罩的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么？
草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体。
厚德
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生物与环境组成生态系统
铁岭二中
第一单元
第二章
第二节
厚德
尚学
笃行
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学习目标
生态系统
概念
组成
结构
特性
影响
什么是生态系统？
生态系统是有什么组成？
生态系统中各成分之间有怎样的联系？
生态系统的自动调节能力
人类活动对生态系统的影响
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一、生态系统的概念
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
下列哪些是生态系统？
湖中所有的鱼
一块农田
一片森林
一棵树
一条河流
两只狗
草原上所有的植物
草原上所有的生物
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一个湖泊
一片森林
一片草原
一块农田
都可以看作一个个生态系统
一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。
请思考：
下列哪些属于生态系统？哪些不属于生态系统？为什么？
一片树林、一条河流、一间教室、生物圈、一片草原的所有生物。
（生态系统：一片树林、一条河流、生物圈）
（非生态系统：一间教室、一片草原的所有生物）
一试身手
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资料分析
分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。
啄木鸟在树干上找虫吃
P20
讨论
①树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
答：昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫。
(吃与被吃的关系即捕食关系)
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腐烂的树桩上长出许多真菌
②腐烂的树桩最终会消失吗？
答：会。树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物（水、二氧化碳、无机盐）。
树桩上长出真菌，会将树桩分解成碎片，使坚硬的树桩慢慢腐烂。在树桩腐烂的过程中，还有另一类你看不见的生物在起作用，那就是细菌。
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细菌和真菌的分解作用使苹果腐烂
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职能：
能利用光能制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量。这些有机物不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源。
植物
角色：生产者
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职能：不能利用光能制造有机物，直接或间接以植物为食，获得维持生命的物质与能量。
动物
角色：消费者
角色：分解者
职能：能够把动植物的遗体排泄物分解为无机物，供绿色植物重新利用。
真菌、细菌
非生物部分：光、空气、水、土壤等
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二、生态系统的组成与关系
生态系统的组成
生物部分
非生物部分
——阳光、空气、水、温度、土囊等
生产者
消费者
分解者
——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）
——动物（直接或间接以植物为食）
——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用）
生产者、消费者和分解者的关系
—
相互依存、相互制约
食物链：不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
三、食物链和食物网
树叶
虫
鸟
生产者
消费者
消费者
厚德
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表示“被吃”
任何一条食物链都开始于生产者，终止于最高级的消费者
注意：
1.食物链的起始环节是生产者，结束于最高级的消费者，中途不能停下。
2.箭头方向指向捕食者，表示生态系统中物质和能量流动方向。
3.食物链中不包括分解者。
①先找植物（生产者）——食物链的起点。
②再找到以生产者为食的动物
③再找食草动物的天敌（一个找完后，再找下一个）
④一直到找不到天敌的动物为止（——食物链的终点）
⑤标箭头：起点?
?
?终点
怎样找或数食物链？
厚德
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让每个孩子实现无限可能
你连接的食物琏有多少条？它们是互不相关的吗？
假如蛇大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
1.你连接的这些食物链有多少条?他们是互不相关的吗?
9条食物链，是相互联系的
假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量减少，青蛙、鼠的数量增加，多种生物数量都会发生相应变化。
2.假如蛇的数量大量减少,哪些生物的数量可能发生变化?发生怎样的变化?
食物网：在一个生态系统中，往往会有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。
动动脑
食物链的起点是生产者。
树叶
蝉
螳螂
黄雀
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
说的是什么现象？
捕食
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的完整的食物链。
阳光
呼吸消耗
呼吸消耗
呼吸消耗
能量
能量
能量
物质
物质
物质
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
物质和能量的流动
P-23资料分析
小红点表示有害物质进入生物体内难以分解、无法排出。
A：微小的水生植物
B：剑水蚤
C；蜻蜓的幼虫
D：小鱼
E：大鱼
淡水生态系统
1、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果?
人会中毒。
2、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多?
有毒物质在生物体内较稳定不易分解，且无法排出，会随着食物链不断积累，营养级别越高，体内积累的有毒物质越多。
厚德
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笃行
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检测对象
A
B
C
D
E
DDT浓度
0.005
2.0
0.5
75.5
0.04
如果这5种生物是一条食物链中的一部分，
请你用字母和箭头表示出来这条食物链
。
由表中看出，有毒物质DDT会通过
不
断积累，受害最为严重的生物是
。
A
E
C
B
D
食物链
D
动动脑：
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让每个孩子实现无限可能
野兔的数量会不会无限增长？
野兔的数量增加，草的数量会减少，从而限制兔数量的增加，
草
兔
在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木生长十分繁茂，兔的数量会由于食物充足而大量增加。
生态系统具有一定的自动调节能力
让每个孩子实现无限可能
牧草
牛
羊
草场退化
土地沙漠化
如果牧场放养的牲畜太多，草场会发生哪些变化？
在草场上适度放牧。草场会由于牧草的不断生长而维持原状。
在生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。
让每个孩子实现无限可能
人类应该爱护生态系统，合理利用资源。
给我们的启示——
如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？
为什么会呢？
生态系统的自动调节能力是有限度的。
过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网会受到破坏，严重时则会造成沙漠化。
被破坏的部分草原
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遭到破坏的森林
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一、生态系统的概念：
二、生态系统的组成：
生态系统
生物部分
植物-----------------
动物-----------------
细菌，真菌--------
非生物部分------------
三、食物链和食物网：
四、生态系统有一定的自动调节能力，但是有限度
光、空气、水等
生产者
消费者
分解者
在生态系统中物质和能量沿着
流动，有毒物质能沿着食物链和食物网
。
本课小结
食物链和食物网
积累
在一定的地域内，
与
所形成的统一的整体。
生物
环境
练
习
1、判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）一块农田中的农作物可以看做一个生态系统。（
）
（2）生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。（
）
（3）生态系统具有的自动调节能力是有限的，外界干扰超出了一定的范围，生态系统就可能受到破坏。（
）
√
×
×
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2、下列四个选项中，正确表示食物链的是：
A、
阳光
草
牛
虎
B、
鼠
蛇
鹰
C、
鹰
蛇
青蛙
昆虫
D、
草
兔
鹰
D
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让每个孩子实现无限可能
p24练习3
有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生怎样的后果？
捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。
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5、生态系统的组成
生物部分
非生物部分：
植物
动物
细菌、真菌
——阳光、空气、水、温度等
————生产者
————————消费者
——分解者
生
态
系
统
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1、生态系统是指（
）
A、一种生物的总和
B、生物及其生存环境
C、所有生物的总和
D、生物生存的环境
2、一个生态系统无论大小，都是由（
）
A、生产者、消费者和分解者组成
B、动物和植物组成
C、生物部分和非生物部分组成的
D、所有生物组成的
3、下列各项中，属于生产者的是（
）
A、草履虫
B、细菌
C、蘑菇
D、草
4、海洋生态系统中，数量最多的是（
）
A、浮游植物
B、肉食鱼类
C、浮游动物
D、大型鱼类
B
C
当堂检测：
D
A
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5、生产者与消费者之间的关系主要是（
）
A、相互利用
B、吃与被吃
C、相互竞争
D、互惠互利
6、在一个由草
鼠
狐组成的食物链中,若消灭全部的狐,鼠的数量会(
)
A、缓慢上升
B、迅速上升
C、仍保持相对稳定
D、先迅速上升然后急剧下降
7.
“牧草
野鼠
蛇鹰”这条食物链中，含能量最多的是（
）
A.鹰
B.
蛇
C.
野鼠
D.牧草
8、下列关于生态平衡的说法，正确的是（　　）
A、各种生物的种类总是维持相对稳定
B、毁林开荒可以增产粮食，也能维持生态平衡
C、各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定
D、益鸟能维持生态平衡，害鸟则破坏生态平衡
B
D
D
C
练一练
1.下列生物中，属于生产者的是（
）
A.兔子
B.
蘑菇
C.绿藻
D.
草履虫
C
2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（
）
羊吃草
B.
羊饮水
C.
蛇吃鼠
D.
狐吃兔
A
3.
下列不属于生态系统的是(
)
A.一群野鸭
B.
一条河流
C.
一片森林
D.
一个池塘
A
4.下列表示正确的捕食食物链的是（　　）
Ａ昆虫→蛙→蛇　
Ｂ青草→昆虫→蛙→真菌
Ｃ青草→昆虫→蛙→蛇
Ｄ太阳→草→昆虫→蛙
C
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7.黄河是我们的母亲河，下列哪一项属于一个生态系统（
）
A黄河中的水
B黄河中的所有的生物
C黄河中的鱼
D整条黄河
D
8.下列能完整构成食物链的是
（
）
A螳螂捕蝉，黄雀在后
B大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
C狐狸吃兔子，兔子吃草
D
猫头鹰捕食田鼠，狐狸也吃田鼠
C
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