《总复习—认识位置、图形和钟表》教学设计
教学内容
课本第104页、第105～106页第1、2题的内容及第107～109页“练习二十五”第3、12、13、14题。
教学目标
1.通过复习常见的四种立体图形，感知长方体，正方体，圆柱和球的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图,进一步加深学生对所学的立体图形的认识。
2.进一步加深对钟面上的时刻的辨认，培养学生做一个爱惜时间、爱学习的好学生。
3.使学生会用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置。
4.培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
教学重难点
教学重点：分清左右及知道每个立体图形的特征，知道每个平面图形的特征。
教学难点：感受上与下，前与后、左与右位置关系的相对性。
教学准备
多媒体课件、各种立体图形卡片、钟面。
教学过程
一、情境导入，揭示课题。
老师：今天我们来复习位置关系、立体图形以及钟表；看谁学习最积极，最能干！你能指出自己的上下、前后、左右吗？
二、复习钟表的认识
1.课件出示钟面。提问：钟面上有些什么？它们分别都叫什么名字？表示什么含义？
【学情预设】钟表上钟面上有两根针，一根又细又长，叫做分针；另一根又短又粗，叫做时针；钟面上还有12个数字，排成一个圈；钟表上还有大大小小的格子。钟面上分针指向12，表示整时；时针指向7，表示7时。
2.课件出示电子表。提问：你还记得这是什么吗
【学情预设】这是用来表示时间的电子表。
老师：你知道这幅图上的电子表表示的是几点钟么？要怎么写呢？
【学情预设】这幅图上的电子表显示的是7时整，可以用数字写为7:00。
课件教材第105页“总复习”第1题第（6）问。
学生独立完成，然后教师指明学作答，强调：分针指向12，时针指向几就是几时。
三、复习立体图形的认识
1.课件展示本学期学习的长方体、正方体、圆柱、球的模型及名称。
老师：还记得我们学习的这些立体图形么？它们有什么特点？
【学情预设】长方体看起来长长方方的。每个面都平平的。正方体看起来方方正正的。每个面都一样大的。圆柱看起来直直的。球看起来圆圆的。
老师：那么你能说出我们生活中有什么物体是上面这些形状的吗？同桌之间相互说一说。（课件展示各例题图形对应的实物图。）
2.教师引导，学生一起朗读顺口溜。
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。——球。
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。——正方体
上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。——圆柱
长长方方六张脸，相对两面一个样。——长方体
3.复习立体图形的拼搭。
课件出示教材第106页“总复习”第3题。
（1）学生动手操作：用4个正方体可以拼成什么图形？试着拼一拼。
【学情预设】
拼成一个大正方体至少需要几个小正方体？
请学生先想一想，猜一猜，然后用小立方体拼一拼，验证自己的猜想。（答案：8个）
四、复习位置
1.复习上、下、左、右的位置关系。
（1）让学生说一说自己的上、下、左、右各是哪个方向。
（2）课件出示题目，指明学生回答。
2.复习前、后的位置关系。
（1）让学生说一说自己的前面和后面分别是哪位同学。
（2）课件出示题目，指明学生回答。
五、实战演练，巩固提升
1.完成教材第107页“练习二十五”第3题。
同桌互相说一说，教师点名学生回答，并说一说为什么。
【学情预设】题目中的钟面的时间是9时整，表示小朋友睡觉的时间是9时，而妈妈睡觉的时间比小朋友晚1个小时，所以妈妈睡觉的时间是10时。
2.完成教材第109页“练习二十五”第12题。
①要求学生看图并回答图中有哪几种图形。(图中有长方体、正方体、圆柱、球)
教师出示实物：长方体、正方体、圆柱、球。
②长方体、正方体、圆柱、球各有几个？
学生在教材上完成，然后集体交流。
③师生活动：教师分别说出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
④学生间互动：一名学生出示实物，其他学生说出实物是什么形状。
⑤点名说一说日常生活中见过的哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱或球。
3.完成教材第109页“练习二十五”第13～14题。
先让学生先数一数，然后动手拼一拼检验结果。
六、课堂小结
老师：想一想，在这一学期的学习中，你遇到的最有趣的事情是什么？
【学情预设】图形的拼组很有趣！
老师：你有什么想说的，跟同学交流一下。
【设计意图】用建立“成长小档案”的形式，对本学期所学习的数学知识和有趣的事情进行回顾。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
人教版数学一年级上册
第2课时 认识位置、图形和钟表
2
0
2
1
总复习
人教版一年级数学上册
01 情境导入
这学期我们都学习了些什么？
学习了认识钟表。
学习了认识图形。
02 知识回顾
钟表的认识
钟面上有什么？
分针(细长的针)
时针(短粗的针)
还有12个数字，排成一个圈。
分针指向12，表示整时；
时针指向7，表示7时。
记为 7: 00
表示7时整
还记得这是什么吗？它叫什么呢？
电子表
它表示几点钟？怎么写呢？
将表中○中的数填在□中，并写出钟面上的时间。
(教材第105页“总复习”第1题)
分针指向12，时针指向几就是几时。
3
6
9
00
6
立体图形
长方体
正方体
圆柱
球
说一说，你身边还哪些物体与上面这些形状相同？
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
长长方方六张脸，相对两面一个样。
立体图形的拼搭
球、圆柱……都是我们学过的图形。
(教材第106页“总复习”第3题)
立体图形的拼搭
(1)用4个 可以拼成什么图形？试着拼一拼。
……
立体图形的拼搭
(2)拼成一个大正方体至少需要( )个 。
8
(1) 在 的( )面。
上
(2) 在 的( )面。
下
左
右
(3) 在 的( )面。
(4) 在 的( )面。
位 置——上、下、左、右
位 置——前、后
看图圈一圈。
小云在小兰的(前 后)面。小红在小兰的(前 后)面。
03 实战演练
1.
(教材第107页“练习二十五”第3题)
妈妈睡觉的时间是 _______。
9时
10时
2.
(教材第109页“练习二十五”第12题)
长方体( )个
正方体( )个
球( )个
圆柱( )个
1
1
4
9
3.哪两堆积木可以拼成 ？用线连起来。
(教材第109页“练习二十五”第13题)
4.要拼成一个大正方体，下面的图形至少还需要几个 ？
(教材第109页“练习二十五”第14题)
还需要( )个
还需要( )个
7
8
04 课堂小结
学习中最有趣的事情是什么？
你有什么想说的，跟同学交流一下。
图形的拼组很有趣！《总复习—认识位置、图形和钟表》教学反思
《图形与位置》的整理与复习是总复习中空间与图形领域内的知识。这部分内容旨在通过整理和复习，使学生进一步掌握确定位置的多种方法。通过解决问题体会不同方法的应用价值，感受数学与生活的'紧密联系，提高学生解决问题的能力。针对上述教学目标，结合整理与复习课的特点，在课堂教学中我力求突出以下几点：
1.让学生在现实情境中体验和理解数学，在解决问题中进行整理复习。
本节课，我创设了 “野外探险”这样一个现实情境，不但激发学生的复习兴趣，而且引导学生在解决问题过程中主动回顾整理学过的知识，同时也在整理复习过程中进一步培养了数学应用意识和能力。
2.突出数学与生活紧密联系，在解决问题中优化知识结构。
除了在回顾整理旧知环节我注重创设情境，让学生在现实情境中、在解决问题中进行回忆与整理外，在实践应用，整体提高环节，我也精心设计了不同形式、不同层次的练习题。比如：李东逛公园、小强游泉城广场、飞机场的雷达屏幕及最后答题纸上的综合练习等等，这些题目不但注重了数学与生活的紧密联系，而且每个问题的设计都注重了知识的综合运用，让学生在解决问题过程中感受知识间的实际性联系，进一步优化知识结构。同时，进一步使学生感受到数学很有用，也进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
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