电和磁教案
教学目标
1、指导学生做科学家奥斯特做过的实验---通电导线使指南针偏转，经历对新现象进行分析、解释的思维过程。
2、做通电线圈使指南针偏转的实验。用线圈代替直导线使电生磁实验，为理解电磁铁原理打下基础也为研究玩具小电动机埋下伏笔。
教学重难点
重点：能观察通电导线使指南针偏转，能认识电流增大、通电线圈与指南针偏转角度的关系，也能认识到电产生磁;
难点：实验中缺乏短路易损坏电池必要的安全常识。
教学过程
一、猜谜语
1、通过猜谜语方式导入指南针。
2、复习指南针的特性。
（1）引导学生复习指南针的特点。（针带有磁性）
（2）想一想：不碰到指南针，可以用什么办法让静止的指南针发生偏转？（磁铁、铁）
为什么它们可以让静止的指南针发生偏转？（磁的作用）
（3）引导小结：让静止的指南针发生偏转必须需要有磁性或铁的物质。
二、探究电与磁之间的联系
活动一：未通电导线可以让静止的指南针偏转吗?
大胆猜测
验证形成结论
活动二：通电导线可以让静止的指南针偏转吗?
1、大胆猜测
2、设计实验方案
3、小组实验
4、实验汇报，形成共识。（结论：通电导线可以让指南针偏转）
5、深入思考：究竟是什么让静止的指南针发生偏转？（引导学生根据导入知识思考，形成结论——电流产生磁性让静止的指南针发生了偏转）
6、板书课题：电和磁
三、情感提升
1、阅读《电产生磁在生活中的应用》资料
2、了解奥斯特实验
3、引导学生畅谈感受
四、探究如何增大偏转现象
1、引导回忆旧知，大胆猜测增大偏转方法（预设：增加电池、导电线圈、短路实验等）
2、设计实验方案
3、小组实验
4、实验汇报，形成共识。
五、总结收获，拓展延伸
