16朱德的扁担（教案）（2课时）

朱德的扁担
【教学要求】
1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字。理解词语的意思，学习新偏旁同字框。
2．能正确、流利地朗读课文，了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。
3．体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。
4．理解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。
【教学重点】
1．识字、写字，理解词语的意思，学习新偏旁同字框。
2．理解课文内容，初步了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。
【教学难点】
体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。
【教学准备】
教学课件
【教学过程】
【课时安排】
2课时
【第一课时】
（一）谈话激趣，引入课题
1．今天我们来认识了一位老一辈革命领导人，中国抗日战争时期十大元帅之一，国家副主席朱德爷爷。（课件出示1）朱德图文
朱德（1886～1976）马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。字玉阶，四川仪陇人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。在参与领导社会主义建设中，为实现农业、工业、国防和科学技术现代化的伟大历史任务作了巨大努力。主要著作编入《朱德选集》。
2．今天，我们就来学习关于朱德爷爷的故事。板书课题，齐读课题。（板书《朱德的扁担》）
（二）识字解词
1．学生自读课文。
提出要求：（课件出示2）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2．检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示3）
biǎn
dān
zhì
wǔ
jūn
zhàn
shì
zěn
扁
担
志
伍
军
战
士
怎
a．各自拼读，读好前鼻音“扁、担、军、战、怎”，整体认读音节“志、伍、士”。
b．指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示4）
朱德
扁担
抽出
敌人
斗笠
打仗
心疼
不料
敬爱
山高路陡
a．开展读词游戏。
指名读，开火车读。
b．小老师领读，齐读。理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
a．标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
b．开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3．整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。
（2）（课件出示5）
本文讲了一件什么事？填空。
带领大家
，战士们心疼
，
把
藏起来，
在
刻三个字。
读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。
（三）识记生字，指导书写
（课件出示6）
出示生字田字格课件：扁
担
志
伍
军
战
士
怎
1．记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）加一加：“士”加“心”是“志”；“亻”加“五”是“伍”，“冖”加“车”是“军”。
（2）换一换：“想”减“相”换“乍”就是“怎”。“但”减“亻”换“扌”就是“担”，“站”减“立”换“戈”就是“战”。
（3）减一减：“偏”减“亻”是“扁”。
（4）猜谜语：“家里失火了。”是“灾”，“建立厂子”就是“产”。
2．组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3．指导写字：
（1）师范写，重点指导“扁、战”并讲述：（板书：扁战）
（课件出示7）：“扁、战”田字格课件。
“扁”：半包围结构，属于左上包围：左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。“扁”字“户”部要斜长，下面的部分要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。
“战”：左右结构，左右差不多大，右部“戈”斜钩长而舒展，不要写成“弋”。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（课件出示8）：
a．看准每个字在田字格里的位置。
b．看清每个字的结构，放慢速度。
c．严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（四）总结交流
小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了十大元帅之首朱德爷爷，了解了他和扁担的感人故事。下节课我们接着学。
【作业布置】
1．看拼音，写汉字。
Biǎn
dɑn
duì
wu
tónɡ
zhì
zhàn
shì
（
）
（
）
（
）
（
）
2．抄写本课会写字，各四个。
3．搜集我国十大元帅。
答案：
1．扁担
队伍
同志
战士
2．略。
3．中国共产党十大元帅：
朱德
彭德怀
林彪
刘伯承
贺龙
陈毅
罗荣桓
徐向前
聂荣臻
叶剑英
【第二课时】
（一）复习导入，诱导试学
1．复习导入
同学们，上节课我们又认识了一位老一辈革命领导人，中国抗日战争时期十大元帅之一，他是谁？请同学们再次呼喊他的名字。（生：朱德）（师板书：朱德）我们听到了朱德与什么之间发生的故事。（生：扁担）（师板书：扁担）我们已经了解了朱德是用扁担往山上挑粮，为什么要挑粮呢？让我们先来了解一下当时的历史背景。
2．师简介历史背景（课件出示9）
1928年4月，朱德带领队伍到井冈山和毛泽东胜利会师后，国民党就把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在两次围剿失败后，又实行了经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。这时，从山下秘密挑粮上山成了红军的一项重要任务。
3．大家看朱德准备去挑粮了，（课件出示10：出示课文插图）你看这就是朱德，还有那一根扁担，你有什么发现吗？（生：扁担上写有字——朱德扁担不准乱拿）为什么扁担上会刻有这些字呢？（战士们藏扁担）
（二）引导探学
1．同学们，老师今天要代表朱德军长给咱们班的小战士下一个任务，比一比那一组的同学完成的任务最出色。
分小组用自己喜欢的读书方式，正确流利的朗读课文，想想：战士们为什么要藏朱德的扁担？后来为什么又不藏了？
2．分小组合作学习。
3．讨论交流：
（1）战士们不想让朱德挑粮是心疼他，从哪些句子看出挑粮很辛苦？（课件出示11）
从井冈山到茅坪来回要五六十里路，山高路陡，十分难走。
（让生理解“五六十里、山高路陡”体会挑粮的艰辛，指导有感情的朗读）
（2）战士们每次天不亮就出发，到了天黑才回来，可是每次挑粮大家都争着去。
（课件出示12）（出示句子）
他穿着草鞋，戴着斗笠，挑着满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。晚上还要整夜整夜的研究怎样跟敌人打仗。
（让生从“满满的、整夜整夜”体会朱德的辛苦，生练习积累ABAB的词语，指导有感情的朗读）（板书：满满的、整夜整夜）
（课件出示13）（让生体会作者连续用三个动词，形象的描写了人物的动作。生练习动词使用如：听广播等，让学生用三个动词进行描写某种事物，如：小猫跑过去、猛地一扑，抓住了那只可恶的老鼠。）
（3）正是因为大家关心朱德，想让他多多休息，所以藏起了扁担，可为什么又不藏了？
（让学生理解“敬爱”，从而感受人物品质——以身作则、同甘共苦。）（板书：以身作则、同甘共苦）
4．教师小结
朱德的精神感染着大家，后来战士们还编了一首歌谣：（课件出示14）
朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠，大家齐心协力，粉碎敌人围剿。
他的精神令人敬佩，一直到1958年，已是72岁高龄的他还到十三陵水库和大家一起挑土修水库。
5．生有感情地朗读自己喜欢的段落或语句。
（三）开导活学
同学们鲜艳的五星红旗上洒满了革命先辈的鲜血，在我们幸福生活的时候，不能忘记的就是他们。请同学们收集一些革命故事，选一个自己最受感动的，在国庆节后我们举行一个“讲故事、祭先烈”活动，比一比谁讲的故事最形象生动。
【作业布置】
1．把《朱德的扁担》讲给大家听。
2．朱德为什么得到大家的尊敬和爱戴？
3．照样子写一写。
（穿着）草鞋
（
）旗号
（
）红领巾
答案：
1．略。
2．因为朱德以身作则，和同志们同甘共苦，所以，大家都敬爱他。
3．（打着）旗号、（带着）红领巾
【板书设计】
朱德的扁担
满满的
整夜整夜
以身作则
同甘共苦
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