8.1 分数的初步认识说课课件 数学三年级上册-西师大版(共26张PPT)

(共26张PPT)
西师版小学数学第五册《分数的认识》例1—例3说课稿
认
识
分
数
一、说课内容：
西师版小学数学第五册第94—96页《分数的认识》例1—例3。
二、教材分析：
?“认识分数”这一单元是学生在掌握一些整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数概念的一次扩展，又是学生认识数的一次质的飞跃。因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难。所以，（课程标准）将分数的教学分成两阶段学习，本册教学内容主要通过具体的操作活动，使学生初步感受分数的形成过程，理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，为第二阶段进一步学习分数和小数打下基础。
三、学情分析：
小学三年级学生从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃，学生在生活中听说过二分之一，三分之一，但是并不真正理解。分数的的产生是建立在平均分某个不可分的单位开始的，儿童在生活中有这样的经验，只不过不会用分数来表示。因此，在教学中要注重让学生从实际生活经验出发，在操作活动中主动地获取知识。
四、教学目标：
（一）认知目标
：
1.
引导学生在探讨和研究中建立分数的初步概念。认识几分之一和几分之几。
2、知道分数各部分的名称，会认、读、写简单的分数。
（二）能力目标
：
1.
通过小组合作学习，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
2.
在操作活动中，培养学生的“观察、分析、动手能力”，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标
：
1.
学生在讨论、交流的过程中获得积极的情感体验，探索和创新意识都得到发展。
2.
在“观察、比较、动手操作”中，培养学生勇于探索、自主学习的精神。感知数学来源于生活并运用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
五、教学重点：
初步理解分数的意义。认识几分之一和几分之几，正确认读和书写分数。
六、教学难点：
建构分数表象，理解分数的意义。
七、说教法：
1、情景引入，创设学习环境，感受分数在生活中处处存在。
2、通过“折、涂、画、填、读、写、说”这些活动引导学生理解分数的意义
3、学生在“自主探究，合作交流”中发现问题，解决问题。
九、教学准备：
1、学具：长方形、正方形纸片，水彩笔
2、教具：长方形、正方形纸片，多媒体课件
八、说学法：
根据学生认知特点及思维能力，我主要让学生通过操作理解和感受，既要重学又要重习。
九、教学流程：
（一）?联系生活，创设情境。
（二）建构分数表象。
（三）在感知的基础上，认识几分之一和几分之几。
（四）巩固拓展知识
（五）巩固练习，形成技能。
（六）回归生活。
（七）全课总结。
读作：
二分之一
1
2
1
2
把一张纸平均分成两份，每份是它的
2
1
平均分
每份
它的
两份
没有涂色的部分是3个
，就是
，读作：四分之三
4
3
4
1
把一个正方形平均分成四份，每份是它的
4
1
1
4
（
）
2
3
（
）
3
4
（
）
5
8
（
）
用下面的分数表示涂色部分对吗，对的打√，错的画×。
把一张长方形的纸对折3次，再打开。这张纸被平均分成了（
）份，每一份是它的（
）分之一，写作
这样的7份是它的
。
(
)
(
)
(
)
(
)
例3：看图填一填，说一说。
(
)
5
1
10
(
)
(
)
里有（
）个
1
10
1
10
里有（
）个
3
5
1
5
里有（
）个
2
3
1
3
像“
……”这样的数，都是分数。
2
3
……分数线
……分母
……分子
说一说
这些分数的分子、分母各是多少？
1、课堂活动：我读你写
2
3
4、看图填空。
比利时
哥伦比亚
一个星期有7天，其中一天是这个星期的几分之几？
认识分数
像“
……”这样的数，都是分数。
2
3
……分数线
……分母
……分子
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1
2
读作：二分之一