《有人扶持手倒立》（教案） 《体育与健康》（水平三）六年级上册 人教版

《有人扶持手倒立》教学设计
一、指导思想
以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，并在课堂中对学生进行思想教育。让学生在练习过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。
二、学情分析
本节课的授课对象是小学六年级学生。他们天性是喜欢玩、好奇心强、争强好胜、模仿力强、喜欢表现，但很难控制自己的行为，存在任性、娇气等的心理倾向。对竞争意识比较可望，输、赢会引起心理的变化。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以竞争激发兴趣，营造深厚的个人竞争和团队竞争氛围。
三、教学理念
在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出了一个“新”字，体现了一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。让学生通过利用已学知识与技能挑战《有人扶持手倒立》的技术动作，培养学生不怕困难、勇敢坚强的精神。通过学习，让学生明白个人能力固然重要，但团队合作才是最终胜利的基础。
四、教学目标
根据体育课程标准的学习领域目标，以及五年级学生的特点，初步预设了本节课的教学目标：
情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和个人竞争意识。
知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。
勇敢克服困难：头下脚上对一般人来说都会产生恐惧，要让学生们在保护的情况下敢于面对困难，并建立打败困难的自信。
五、教学的重点、难点
重点：通过《有人扶持手倒立》技术动作的体验活动，使学生初步掌握手倒立中直臂顶肩、含胸、高提臀、维持身体平衡。
难点：克服恐惧、碰见困难勇敢面对。
六、教法与学法
教法：情景教学法、演示法、展示法、激励法等。
学法：观察法、尝试法、游戏法、竞赛法、合作法、展示法等。
七、教学过程
一、准备部分：
1、集合整队：（图1）
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（图1）
2、报数、整理着装、安排见习生。
3、师生问好。
4、做集中注意力游戏。
5、宣布课的内容。
二、热身部分：
1、跟着老师蛇形慢跑：（图2）
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（图2）
2、方形热身运动：（图3）
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（图3）
二、开始部分
1、组织队形变换：（图4-1）
(1)两列纵队变一列纵队。（图4-2）
(2)一列纵队变三列纵队。（图4-3）
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（图4-1）
（图4-2）
（图4-3）
2、展示图板示范图。
3、教师讲解并保护，请示范生作示范动作。
4、组织学生3人一小组练习。（图5）
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（图5）
5、教师从旁指导，鼓励加油。
三、结束部分
1、整队。（图6）
2、小结。
3、放松。
4、宣布下课。
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