2013届高三语文专题复习教案：正确使用词语
文档属性
| 名称 | 2013届高三语文专题复习教案：正确使用词语 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-07-11 21:29:53 | ||
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文档简介
班级： 姓名： 组内评价： 教师评价：
正确使用词语
【学习目标】
1.识别成语的错误类型：.望文生义，故意曲解。
2.识别成语的错误类型：忽视语境，不分范围。
3.识别成语的错误类型：语法混乱（语意重复、搭配不当等）。
重点 明确高考成语设题的干扰角度
难点 辨别常用成语的使用正误
【知识准备】
成语有一个非常重要的特点，就是意义的整体性。我们要透过字面意义去进一步深入理解，不能想当然或一知半解。否则，就会误解词义，使用错误。有些成语可以直接从字面去理解；而绝大部分成语需要透过字面意义去深刻地理解，如果对成语意义不加认真推敲，仅从字面去简单、肤浅地理解，就会造成望文生义的毛病。
具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。成语有一定的使用范围，有些成语的误用正是由于分不清范围的大小。而命题者设置干扰项时常常故意忽视语境，不分范围，造成错误判断。
一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等。
【自主探究】
熟悉高考成语设题的干扰角度
（三）.望文生义，故意曲解。
高考例题：
例1、这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。
例2、成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其它甲B球队望其项背。
例1中 “不孚众望”与“不负众望”，仅一字之差，但就是这一字之差，其语义迥然不同。“不孚众望”中的“孚”是“信服”的意思，整个成语的意思是“不能使大家信服”；“不负众望”意为“不辜负大家的期望”，可见句中的成语“不孚众望”运用是恰当的。例2 中“望其项背”意思是“能够望见别人的颈项和脊背”，表示赶得上或比得上，多用于否定式，
类似的成语再如：
五风十雨、久假不归、目无全牛等
（四）．忽视语境，不分范围。
例1、只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。
“设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中”，而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此此处不能用“设身处地”，只能用“身临其境”才妥当。
2．实际生活中的不幸遭遇和痛苦经历，使他时时刻刻念念不忘。
念念：时刻思念着。形容牢记心上，时刻不忘。一般不用于不幸和痛苦的事情。
（五）．语法混乱（语意重复、搭配不当等）。
例题解析：
例1、看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。
“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复。删去“扑哧一声笑起来”，句子才简明。
例2、那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
“莘莘学子”，查《现代汉语词典》（修订本）释“莘莘”为“形容众多”。可见“莘莘学子”就是“众多的学子”。既然是“众多的学子”何言“一个”？删去“莘莘”，意思就通顺了。
我来试试：指出下列成语在语法上的问题。
1.这篇杂文对社会时弊的议论更是惟妙惟肖。
2.在那磋砣岁月，我们的革命先辈爬雪山，过草地，吃了多少苦啊
3.我们必须打破老一套的墨守陈规。
4历史上也曾有那么几位文韬武略的英雄人物，想统一天下，但是未曾实现自己的抱负。
5.他被敌人抓住后，浑身被打得遍体鳞伤。
6.这件事，她一直讲得津津乐道。
7.这所大学的一些学生的语文水平实在低劣，传扬出去，准会被人贻笑大方，影响学校的声誉。
8.他极力抑制自己的激动，想冷静地分析一下这燃眉之急的紧张情况。
9.咱们俩不打不成交，一块儿干，杀它个翻天覆地。
10.听到我们班获得冠军的消息后，同学们都高兴得载歌载舞起来。
【巩固提升】
课堂训练
一、找出望文生义的成语，并说明理由。
１.这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。 古人写文章都是文不加点。今天的人读起来很吃力。
２.发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作的重中之重。
３.三人成虎，人多为王；这似乎成了宗派主义者们的信条。
４.也许有人认为唐代王维除了作诗之外别无长物，其实，王维的画也是作得不错的。
５.告别时，他非要送我几件高档衣料不可，真是大方之家。
６.我本来就对那里的情况不熟悉，你却应要派我去，这不是差强人意吗？
７.不少语文老师上课就是以一连串的问与答贯穿课堂教学始终，长此以往，学生自然是目无全牛了。
８.去年，试制工作遇上了难题，大家提出了种种解决方案，可屡试不爽，多亏陈总指点才度过了难关。
９.为了等他的朋友，他一个茕茕孑立在那儿等了一个多小时了。
１０.今天天气真好，我们在操场上，真是如坐春风。
１１.运动会上，他借的一身运动服很不合身，真是捉襟见肘。
二、联系语境，分析成语的正误。
１．取得了成绩当然值得高兴，但是不能因为成绩就连我们的失误也一笔抹杀了。
2.放眼望去，满山的杜鹃花姹紫嫣红，真是美不胜收。
３..责任编辑说：“我敢对文字部分负责，至于出书的其他环节，就望尘莫及了。”
4.虽然这个店的招牌几易其名，改弦易辙，但因其服务质量差，顾客仍然门可罗雀。
５.小罗看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的钱不够，只好忍痛割爱。
６.爸爸动脉硬化，两只手会情不自禁地抖动起来，多年不写东西了。
7.他在填报高考志愿时，又想报北大，又想报南大，总是见异思迁。
８．号声一响，连长一声“立正”，如潮似浪，热火朝天的操场，顿时万籁俱寂。
９．这部小说的构思又精巧又严密，真是无可厚非。
１０．他待人态度谦和，不论遇到谁，都付之一笑。
三、指出下列成语在语法上的问题。
1.这篇杂文对社会时弊的议论更是惟妙惟肖。
2.在那磋砣岁月，我们的革命先辈爬雪山，过草地，吃了多少苦啊
3.我们必须打破老一套的墨守陈规。
4历史上也曾有那么几位文韬武略的英雄人物，想统一天下，但是未曾实现自己的抱负。
5.他被敌人抓住后，浑身被打得遍体鳞伤。
6.这件事，她一直讲得津津乐道。
7.这所大学的一些学生的语文水平实在低劣，传扬出去，准会被人贻笑大方，影响学校的声誉。
8.他极力抑制自己的激动，想冷静地分析一下这燃眉之急的紧张情况。
9.咱们俩不打不成交，一块儿干，杀它个翻天覆地。
10.听到我们班获得冠军的消息后，同学们都高兴得载歌载舞起来。
正确使用词语
【学习目标】
1.识别成语的错误类型：.望文生义，故意曲解。
2.识别成语的错误类型：忽视语境，不分范围。
3.识别成语的错误类型：语法混乱（语意重复、搭配不当等）。
重点 明确高考成语设题的干扰角度
难点 辨别常用成语的使用正误
【知识准备】
成语有一个非常重要的特点，就是意义的整体性。我们要透过字面意义去进一步深入理解，不能想当然或一知半解。否则，就会误解词义，使用错误。有些成语可以直接从字面去理解；而绝大部分成语需要透过字面意义去深刻地理解，如果对成语意义不加认真推敲，仅从字面去简单、肤浅地理解，就会造成望文生义的毛病。
具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。成语有一定的使用范围，有些成语的误用正是由于分不清范围的大小。而命题者设置干扰项时常常故意忽视语境，不分范围，造成错误判断。
一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等。
【自主探究】
熟悉高考成语设题的干扰角度
（三）.望文生义，故意曲解。
高考例题：
例1、这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。
例2、成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其它甲B球队望其项背。
例1中 “不孚众望”与“不负众望”，仅一字之差，但就是这一字之差，其语义迥然不同。“不孚众望”中的“孚”是“信服”的意思，整个成语的意思是“不能使大家信服”；“不负众望”意为“不辜负大家的期望”，可见句中的成语“不孚众望”运用是恰当的。例2 中“望其项背”意思是“能够望见别人的颈项和脊背”，表示赶得上或比得上，多用于否定式，
类似的成语再如：
五风十雨、久假不归、目无全牛等
（四）．忽视语境，不分范围。
例1、只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。
“设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中”，而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此此处不能用“设身处地”，只能用“身临其境”才妥当。
2．实际生活中的不幸遭遇和痛苦经历，使他时时刻刻念念不忘。
念念：时刻思念着。形容牢记心上，时刻不忘。一般不用于不幸和痛苦的事情。
（五）．语法混乱（语意重复、搭配不当等）。
例题解析：
例1、看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。
“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复。删去“扑哧一声笑起来”，句子才简明。
例2、那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
“莘莘学子”，查《现代汉语词典》（修订本）释“莘莘”为“形容众多”。可见“莘莘学子”就是“众多的学子”。既然是“众多的学子”何言“一个”？删去“莘莘”，意思就通顺了。
我来试试：指出下列成语在语法上的问题。
1.这篇杂文对社会时弊的议论更是惟妙惟肖。
2.在那磋砣岁月，我们的革命先辈爬雪山，过草地，吃了多少苦啊
3.我们必须打破老一套的墨守陈规。
4历史上也曾有那么几位文韬武略的英雄人物，想统一天下，但是未曾实现自己的抱负。
5.他被敌人抓住后，浑身被打得遍体鳞伤。
6.这件事，她一直讲得津津乐道。
7.这所大学的一些学生的语文水平实在低劣，传扬出去，准会被人贻笑大方，影响学校的声誉。
8.他极力抑制自己的激动，想冷静地分析一下这燃眉之急的紧张情况。
9.咱们俩不打不成交，一块儿干，杀它个翻天覆地。
10.听到我们班获得冠军的消息后，同学们都高兴得载歌载舞起来。
【巩固提升】
课堂训练
一、找出望文生义的成语，并说明理由。
１.这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。 古人写文章都是文不加点。今天的人读起来很吃力。
２.发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作的重中之重。
３.三人成虎，人多为王；这似乎成了宗派主义者们的信条。
４.也许有人认为唐代王维除了作诗之外别无长物，其实，王维的画也是作得不错的。
５.告别时，他非要送我几件高档衣料不可，真是大方之家。
６.我本来就对那里的情况不熟悉，你却应要派我去，这不是差强人意吗？
７.不少语文老师上课就是以一连串的问与答贯穿课堂教学始终，长此以往，学生自然是目无全牛了。
８.去年，试制工作遇上了难题，大家提出了种种解决方案，可屡试不爽，多亏陈总指点才度过了难关。
９.为了等他的朋友，他一个茕茕孑立在那儿等了一个多小时了。
１０.今天天气真好，我们在操场上，真是如坐春风。
１１.运动会上，他借的一身运动服很不合身，真是捉襟见肘。
二、联系语境，分析成语的正误。
１．取得了成绩当然值得高兴，但是不能因为成绩就连我们的失误也一笔抹杀了。
2.放眼望去，满山的杜鹃花姹紫嫣红，真是美不胜收。
３..责任编辑说：“我敢对文字部分负责，至于出书的其他环节，就望尘莫及了。”
4.虽然这个店的招牌几易其名，改弦易辙，但因其服务质量差，顾客仍然门可罗雀。
５.小罗看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的钱不够，只好忍痛割爱。
６.爸爸动脉硬化，两只手会情不自禁地抖动起来，多年不写东西了。
7.他在填报高考志愿时，又想报北大，又想报南大，总是见异思迁。
８．号声一响，连长一声“立正”，如潮似浪，热火朝天的操场，顿时万籁俱寂。
９．这部小说的构思又精巧又严密，真是无可厚非。
１０．他待人态度谦和，不论遇到谁，都付之一笑。
三、指出下列成语在语法上的问题。
1.这篇杂文对社会时弊的议论更是惟妙惟肖。
2.在那磋砣岁月，我们的革命先辈爬雪山，过草地，吃了多少苦啊
3.我们必须打破老一套的墨守陈规。
4历史上也曾有那么几位文韬武略的英雄人物，想统一天下，但是未曾实现自己的抱负。
5.他被敌人抓住后，浑身被打得遍体鳞伤。
6.这件事，她一直讲得津津乐道。
7.这所大学的一些学生的语文水平实在低劣，传扬出去，准会被人贻笑大方，影响学校的声誉。
8.他极力抑制自己的激动，想冷静地分析一下这燃眉之急的紧张情况。
9.咱们俩不打不成交，一块儿干，杀它个翻天覆地。
10.听到我们班获得冠军的消息后，同学们都高兴得载歌载舞起来。