人教版一年级数学上册《11—20各数的认识》教学设计

《11—20各数的认识》教学设计
教学目标
1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。
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2、使学生初步了解数的十进制,知道"10个1是一个十"、"2个十是20"。
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3、初步体会数学与生活的联系,使学生获得初步的数感。
教学重点难点
教学重点：
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使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数。
?教学难点：建立计数单位十的概念。
教学过程
活动1【导入】导入
一、创设情境，明确目标：
1、电脑：（出示叮当和大白免）师：小朋友，你们看，谁来了？在学生回答后教师把大白免和叮噹的画片贴在黑板左上角。师：叮噹说，小朋友，你们好，今天我们一块儿学习，你们愿意吗？
叮当学校里的好孩子很会数数，你们和他们比一比，好不好？
2、(电脑出示课本主题图)学生数主题图中的图形数
学生数数并汇报怎么数的：要求学生交流到先分类再按一定顺序数。
3、（板书学生数了出的数）这些数比10大，今天，我们就来学习比10更大的数，[板书课题：11-20各数的认识]
活动2【讲授】讲授
?二、自主探究，聚焦主题
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（一）建立记数单位"十"地概念
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1、师：请小朋友们数出与水果数量一样多的12根小棒，在桌子上排成一排。
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（学生操作，教师巡视）
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??老师：小朋友们真是心灵手巧，能正确地数出11根小棒。现在老师想请你们把桌面上12根小棒分成布两份，可以吗？下面就请你们想一想、摆一摆，在把你的想法悄悄地告诉你的同桌。
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学生操作活动后，进行师生交流。学生的想法可能有以下几种：学生可能分的情况：（2，10）（3,9）(4,8)（5,7)(6,6)（1,11）
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??师：小朋友们真了不起！想出了这么多的好办法。
那么，哪种分法最容易看出来是排了12根？
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2
、学生讨论交流，说到分成10和2最好。
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电脑里玲玲小朋友，我们来看一看，她是怎样摆的。
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课件演示：数出10根→堆成一堆→捆成一捆
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师：你们的想法和玲玲一样吗？比一比，谁的方法好？请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。
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师：这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。（板书并读一读：10个一是1个十）
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现在请小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出来给大家看一看。
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师：（指对1捆带2根）一捆小棒就是一个十，和旁边的2根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是11根？
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现在老师来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出摆了多少根小棒吗？
（演示课件：依次出示14、15、17、16根小棒，说一说是几捆带几根，是多少根？）
师：会读这些数吗？请学生读数，教师板书：十一、十三、十七等
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（二）摆摆、说说，理解“2个十是20”
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师：想一想怎样摆出11根小棒，再动手摆一摆。
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（学生操作后进行交流说一说是怎样摆的。再依次摆出14根、18根）
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师：请小朋友们很快地摆出19根小棒。
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学生操作后交流各自的摆法，有两种可能：
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1．先摆出一捆，再数出9根。
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2．在18根后添上一根。
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（对于学生的两种摆法予以肯定）
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师：19根再添上一根是多少根？怎样摆就能让别人一眼看出是20根呢？请小朋友们与你的伙伴商量商量，再合作摆一摆。
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师：19根再添上一根就是20根了，20根是几捆带几根？单根的又满了10根又可以怎样了？现在有两捆小棒，是2个十，2个十就是20。（板书：2个十是20）
??（三）11-20的数序
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1、（课件切换到叮当和直尺画面）
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师：小朋友们这么地聪明，学得又这么地认真，叮当能和大家一起学习真是太高兴了，它带来许多红花，大家数一数共有多少朵？现在弄乱了，能把它们按序弄好吗？你赶快帮我把这些数学宝宝按从小到大的顺序在直线的下面（出示直尺）排放整齐。）叮当说：10的后面该怎样排呢？请小朋友们帮帮我吧！
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师：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？依次出示11、12、13）
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师：（分别指着15、18处）这里该放哪个数？13和15的中间是多少？15和18的中间是哪两个数？18的后面呢？
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师：小朋友们看一看，直线下面的数越往右边越怎样？比10大的数有哪些？我们一起把11-20读一读。
?2、师:我们以前认识了0-10，今天，我们又认识了11、12……(出示课件)
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揭示课题。这么多的数你想读吗?请女生从11读到20，男生再来读一读。从8读到15，从20读到13。
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师:读得太好了!在这些数的排列中你还发现了什么呢?能提出一个问题请同学回答吗？（如：共有几个数字？15的相邻数是（）和（）？从左起第11个数字是几？14比13大…….
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?学生自由说一说。
活动3【活动】活动
评论（1）
三、合作探究，展示点评
1、圈一圈，接着数
师：大家表现这么好，小猴子也来了。今天是它过生日，小动物们都来做客，小猴子拿出了草莓待大家。猜一猜，大约有多少颗？
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学生猜一猜。
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师：究竟有多少颗，让我们来数一数。
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师:刚才我们一颗一颗地数出了14颗糖。小猴子怎样摆糖我们就更容易看出是14颗了呢?你有什么好的方法吗?学生可能把10颗放在一起，另外再放4颗。
师:这个方法好!糖、小棒这类东西，我们可以把它10个堆在一起，或捆在一起，这样数起来就容易了。师:假如我们碰到一些东西既不好捆，又不好堆，怎样才能让大家看出是十几个呢?（出示画有17:把伞10个圈在一起，别人就容易看出是十几了。）
完成课本练习十七第1题。
2、数数接龙
同桌一个开头数一个数，另一个同学接着往后数3个。交换进行。
活动4【活动】小结
四、总结梳理，点拨升华
1、师：同学们，这节课有什么收获，说出来与同学们分享一下。（学生小结）
2、师：还有什么不懂的问题吗？
活动5【练习】练习
五、达标测评，反思目标
课件出示习题：
出示直尺图，按要求数一数
1
个1个地数????
2个2个地数??
5个5个地数
先读一读，再用小棒摆出下列各数：
12?????
18????
20?
?15
猜一猜我是几：
⑴1个十和4个一合起来是（）。
⑵2个十是（）。
⑶7个一和一个十合起来是（）。
⑷（）在15的后面第一个。
四、课本76页第5题大家按1-20的顺序连一连，看看它是谁？
结束语：
师：对！它就是一开始就和我们一起学习的大白免。如果你对自己学习非常有信心，它下次会再来陪你共同学习的!
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