人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计

《认识钟表》教学设计
课题
《认识钟表》
课型
新授课
学习过程
环节
学案
导案
学习目标
1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
重点难点
认识钟面及整时
教学准备
钟面模型、学生学具钟面。
课前导学
同学们，你们平时是怎么起床的呢？播放小红的起床小视频，并展示情景图。询问学生是小红妈妈如何知道时间的呢？（展示钟，电子表）引导出钟表的重要性，当做朋友一样去认识去认识钟面，好好观察下，钟面上有些什么呢？
（出示钟面）
学生课前独立完成预习单
课中反馈
知道是钟表，知道钟表是干什么的
（了解时间，记录时间）认识钟面上的数字1-12；观察数字的排列特点：从1到12按顺序排列，按着上—右—下—左—上的方向认识时针——又短又粗，
分针——又长又细。
引导学生观察钟面，认识时间，说说怎么想的。
合作探究
认识整时出示钟表图，你从哪里知道这是7时呢?
孩子观察，加以引导：分针指向12，时针指向7，就是7时。出示三个不同的钟面，表示不同时间。（8时；3时；6时）
让学生自己说出怎么知道几时的。引导学生观察钟面，发现有什么不同和相同点。像这样的，分针指向12，就是整时。哪具体是几时，我们怎么知道呢？小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几，就是几时。认识电子计时法
（1）弹出情境图中的钟面和表面，观察对比两种计时法，都表示是7时。
（2）引导出：在表面上有两个点，点的右边是“00”
的时候，左边是7，就是7时
（3）出示电子表形式时间8：00；3：00；6:00，大家认识他们吗？
你是怎么认识的？能和大家一起分享吗？小结：表面上有两个点，点的左边是几，同时右边是“00”，就是几时。
实践应用
了解老师的一天：
我来报时间，同学在自己的学具拨时间观察小明的一天
小明在什么时间在做什么？
还可以用什么方式表示呢？
12时和6时的特点；
早上9时和晚上9时
独立完成指生展示集体订正
拓展延伸
自己用双手，一个做时针，一个做分针，简化钟面表示各种整时。
画一张图画（要求：在整时你在干嘛？）
发散学生的思维，运用已有的学习收获，开展后续学习
板书设计
认识钟表
7时
7:00
教学反思
通过这次的授课，发现孩子的观察能力以及接受能力还是很强的，但是没考虑到孩子对钟表的兴趣，在课堂上没能好好顺势引导，以致在课堂上收到的效果没能达到想象中的高度。但在教学中的几个活动效果特别好，尤其是手势代替时分针来表示时间，孩子的积极性异常高。总的看来整节课没能很好的发挥孩子的主动探知作用，课堂气氛在后半段比前半段要好，以后要好好的调动孩子的积极性。