人教版一年级数学上册10的认识教学设计

小学数学一年级上册《10的认识》教学设计
教材分析
10的认识与前面8、9的人是基本相同，先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10，
再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。这部分内容在编排上与8、9的认识主要有两点不同：一是没有安排10的序数意义，这主要是学生对序数已经很熟悉了，没有必要集体介绍，二是将10的组成提前到写数面前，目的是为了突出10的组成，同时有利于学生集中学习10的书写。
10的组成是这节课学习的重点。
学情分析
一年级学生由于是是刚入学的，年龄较小，孩子坐不住，注意力也不集中，学习只能停留在短时间上。因此在教学过程中采用各种游戏进行识记，用儿歌，找朋友、摘苹果等游戏让学生动手实践，以激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，培养学生自己探究知识，发现问题的能力，唤醒学生对数的感知。为学习20以内的进位加减法打下基础。所以这节课的主要内容就放在理解并掌握10的组成上。
教学目标：　　
1、通过游戏经历认识10的过程，发展数感。　　
2、在各种实践活动中学会10的数数，认读，写数，大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。　　
3、在活动过程中培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。　　
4、感受数10与实际生活的密切联系，激发他们积极探究新知识，培养学习数学的兴趣。
教学重难点：10的分解和组成　
教学设计：　　
一、情境激趣，导入新知。　　
1、小朋友们，我们已经学过哪些数？（0~9）从小到大数一数，从大到小数一数。
2、课件出示6、7、8、9的组成让学生填空.
3、课件出示动物园里的动物图片，让学生数数有几只熊猫？几只猴子？几只兔子？
今天我们要学习新的数学知识，看谁最先学会。　　
板书：10的认识　　
二、引导探索，学习新知。　　
1、学习10的含义及10的数法。　　
(1)、课件出示主题图。（数鸽子）　　
请小朋友仔细看图，图中有几只鸽子，几个人？板书：10，你是怎样数的？指名学生回答，强调数数方法。　（按顺序数数）　
(2)、说一句有关10的话。　　
小朋友，在我们身边或我们生活中与10有关的事可多了，比如：老师有10个手指头，你能举一些和10有关的例子吗？（指名学生举例）　　
如：我有10颗糖；我有10个苹果；我有10个五角星等　
课件演示圆片（前面出示了9个，接着再出示一个是几个？）演示第十个圆片。　
(3)、游戏　　
问：请小朋友数一数讲台上这一排有几人？（一学生回答8人）　　
（请这位小朋友呀站进去）问：现在有几人？（9人）　　
如果想让这一排有10个人，怎么办？（再进去1人）　　
数一数现在有几人？谁是第10人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个？怎样数？　　
2、尺子上的数。(课件出示)　　
(1)、同学们经常用到尺子，请大家观察大屏幕：　　
（出示尺子图）9在谁的后面，10在哪里？为什么？　　
课件动画演示8后面是9，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0~9的数都大。填空让学生说，课件演示填空9＜10，10＞9　
（2）、数的顺序不仅可以在尺子上表示，还可以在直线上表示。
0
1
2
3
4
□
6
7
8
□
10　　
找找尺上哪个数字很特别，说说为什么？（有两个数字组成）　　
下面我们来练习10的写法　
3、10的写法。　　
(1)”10”怎样写呢？指名在课件上说。老师点评。介绍10的具体书写要求。学生在日字格中描描。（写2个）　　
(2)、学生做数字课间操。（一二三伸伸手，四五六弯弯腰，七八九踢踢腿，10个朋友在一起，快快乐乐做游戏。）　　
4、学习10的分与合。　　
（瞧，你们那认真的劲儿，老师还要讲一个有趣的故事。小猴子去商店买10个五角星图片，但商店售货员大象叔叔说“你能算出几加几等于10，我就卖给你。”这下小猴子为难了。小朋友请你帮帮忙吧！）　
（1）、课件出示10个五角星图片　　
课件演示一组分法。看到这一组，你想到了什么？　　
（2）、学生动手分一分，分成两堆，是怎么分的？（同桌之间合作交流）　　
(3)、汇报不同的分法。学生汇报一种课件跟着演示这种分法，加深学生的记忆。　　
根据汇报把分的结果交流汇报。学生大声读一遍。　　
(4)、记10的分与合。用你认为最好的方法来记忆10的组成。　
三、巩固练习　
1、找朋友游戏
完成书60页做一做，课件演示学生凑10，动画连线。
2、课件出示书62页练习十三第1题
课件出示让学生说一说，再填在书上。
3、课件出示书62页练习十三第2题
　课件出示让学生说一说.
4、找朋友游戏
完成练习十三第3题
5继续巩固10以内数的比大小。