人教版一年级数学上册《数一数》教案

数一数
教学目标
知识与技能
初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
过程与方法
（1）初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
（2）初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
情感态度与价值观
在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。
教学重、难点
重点：使学生从场景图中抽象出数。
难点：初步认识按顺序数数的方式。
教学步骤
一、谈话引入课题
谈话：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它，你就能增长本领，解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？
我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？
引导学生伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。再与老师一起一边伸手指一边数数。
下面请同学们和老师一起数一数图中有几个苹果，几个西瓜？（出示课件）
然后再和老师一起数一数有几个桃子和梨子？（出示课件）
二、创设情境，探究新知
很多小朋友像你们一样，高高兴兴地背着书包上学了，我们一起到一所美丽的小学去看看吧。（出示课件）
1.
谁来说说看，这所小学里都有些什么？可以和你新认识的小朋友说一说。
2.
指名说一说，学生每说一种，老师都反复提问：还有什么呢？
（对积极发言的学生及时给予表扬。）
3.
数图中的数量。
（1）数数量是1的事物
同学们，请你们认真地看一看、数一数，图中有哪些东西的数量是1？
学生回答完后老师表扬并说：一面国旗、一栋楼房、一位老师，都可以用几表示？
学生回答后老师出示数字卡片，领着学生读一读，再让学生自己小声地读一读。
（2）数其它数量的事物
按照1的方式进行。
数到数量是3的人或物时，让学生说一说是怎么知道其数量的？让数出来的学生到前面数给大家看。数完后让全班同学发表意见，说他数得对不对。
（3）认读1—10各数
10个数都数完后，再让学生读一读这些数。并且对照教科书看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。
按从大到小的顺序，从小到大的顺序读一读这些数。
老师出示1—10数字卡片，让学生辨认。
4.
用数学（数数身边的实物）
这幅图上有这么多的事物的数量都能用数来表示，那么我们身边的事物能不能用这些数来表示呢？和旁边的同学小声说一说。
学生用数说身边的事物。
三、巩固提高
1.
数一数
老师出示图片，请学生数数。
2.
找朋友。
老师将1—10的数字卡片放到黑板上，任意说一个数，让学生把它从卡片中找出来。
3.
今天我们一起到了一所美丽的小学，数了小学里的人呀、红旗呀、树呀、鸽子呀等等东西，还数了我们身边的门窗，铅笔等事物，下课后同学们还可以数数路上看到的事物或自己家里的一些事物。把你的发现告诉你的爸爸妈妈或是明天来告诉老师好吗？