(共16张PPT)
人教版数学二年级上册
6 表内乘法（二）
整理和复习
选择相关信息解决问题
应用两步计算解决问题
01
单元小结
解决问题
9的乘法口诀
8的乘法口诀
7的乘法口诀
表内乘法（二）
1.在卡片上写出学过的乘法口诀并进行整理，
说一说自己是怎样整理的。
(教科书第86页整理和复习第1题)
02
知识梳理
一七得七
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
一八得八
二八十六
三八二十四
四八三十二
五八四十
六八四十八
七八五十六
八八六十四
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一
2.下面是亮亮整理的乘法口诀表，仔细观察
并回答问题。
(教科书第86页整理和复习第2题)
三七二十一
三八二十四
三六十八
三四十二
三五十五
三三得九
四七二十八
四八三十二
四六二十四
四四十六
四五二十
五七三十五
五八四十
五六三十
五五二十五
六七四十二
六八四十八
六六三十六
七七四十九
七八五十六
八八六十四
一九得九
二九十八
一七得七
一八得八
一六得六
一四得四
一五得五
一三得三
一一得一
一二得二
二七十四
二八十六
二六十二
二四得八
二五一十
二三得六
二二得四
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一
(1)说一说亮亮是怎样整理的，再把余下的
口诀补全。
竖着看，第一列是一乘几、第一列是二乘几……；
横着看，第一排是几乘一，第二排是几乘二……
(2)任意指一句乘法口诀，说出用它计算的乘法
算式。
同桌之间指一指，说一说。
03
综合训练
1.用硬纸照右图把两个圆钉在
一起，并写上数。转动一个
圆，使里外每两个数对齐，
说出每两个数乘得的积。
提示：按照教材图做一做，说一说。
(教科书第87页练习二十二第1题)
6×7＝
42
23－7＝
9×4＝
36
39＋8＝
47
2.
9×9＝
81
6×4＝
24
5×6＝
30
3×7＝
21
4×8＝
32
16
7×9＝
63
9×8＝
72
43＋20＝
63
(教科书第87页练习二十二第2题)
3.张阿姨在快餐店买了一些套餐(如下表)。
每种套餐各花多少钱？一共花了多少钱？
套餐
每份价格
份数
钱数
A
B
C
8元
5元
7元
3
4
6
8×3＝24(元)
(教科书第87页练习二十二第3题)
5×4＝20(元)
7×6＝42(元)
24＋20＋42＝86(元)
答：一共花了86元。
24元
20元
42元
6×9＝
54
83－26＝
4. 计算。
8×7＝
56
57
45＋54＝
99
(教科书第87页练习二十二第4题)
5.
(1)小布想玩一次过山
车和一次旋转木马，
共需多少钱？
(教科书第87页练习二十二第5题)
8＋6＝14(元)
答：共需14元。
(2)8个小朋友玩一次
旋转木马，他们一
共花了多少钱？
8×6＝48(元)
答：他们一共花了48元。
(3)你还能提出其他用
乘法解决的问题并
解答吗？
答：一共花了35元。
7个小朋友玩一次小火车，一共花了多少钱？
7×5＝35(元)
答案不唯一。
04
易错辨析
7×3＝7×2＋( 2 )。
7×3是3个7相加，7×2是2个7相加，还要加上1个7，而不是1个2。7×2＋2求的是8个2的和。
改正：7×3＝7×2＋( 7 )第六单元 表内乘法（二）
4 整理与复习
正所谓当局者迷，旁观者清。这节课在教研组听评课中，提出了很多要改进的地方，余校长和数学教研员给出了很多的意见和建议。在以后的教育教学中，可以充分有效的运用。以下是结合大家的建议作以深刻的反思：
通过画知识树的方法，采用思维导图原型，将关于乘法算式的知识进行总结性的复习。课堂上旨在充分调动学生学习的积极性和思维的发散，最后在进行具象的总结。
在实施过程中出现了很多问题，教学设计不完善，细节没有考虑清楚。没有真正的站在学生的角度是上这节课。第一个环节需要改进的是，安排在前边应该具有抛砖引玉的作用，复习课是有些枯燥无味的，要来重新回顾以前所学的知识。可将第一环节简化，并运用各种不同的方式调动学生的积极性。
改进：1.背诵口诀，可采取多种形式进行，打乱口诀顺序。对口令、开火车、拔红旗、口算、笔算、速算…….
2.3环节可省去。这样可充分的调动学生的积极性，为下一环节做准备。
第二环节让学生说的时候，只是个别学生在思考，并没有引发大面积的思考。应改进课堂组织形式，将一问一答的形式改变为引导几位学生说过后，很多孩子思维被打开，可以让学生同桌俩互相说一说，小组互相说一说看到乘法算式可以想到什么。或者引导后，让学生自己动笔让“知识树”成长，让每个学生都先思考起来，而不是坐那听个别同学说结果。从一问一答的点对点，变成点对面，可以促使多一些学生的思维发散和思考。涂老师的建议使我醍酮灌顶，别让学生憋着，要让他们表达出来，释放出来，以后得数学课，越来越喜欢表达。最重要的是在学生思维发散时，不能就卡在那几个预设的知识上，应该尽情的画树枝,让知识树“壮大”。
第三、四环节可以融为一个环节，选择自己喜欢的乘法算式作为种子进行成长，每个学生选择不同，“知识树”成长后，可以展示一些学生的作品，让他上台讲一讲长大的过程。不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以锻炼逻辑思维能力。其他同学同时可以学习不同算式延伸出来的基础知识，正可谓换汤不换药,乘法算式在变，蕴含的知识都是关于表内乘法的。
最后要进行总结，发散的各个关于乘法的知识是什么类型，进行分类，进一步帮助学生提升分类思想。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第六单元 表内乘法（二）
4 整理与复习
教学目标
1.知识与技能
通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固1-9的乘法口诀，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生认真、仔细的学习习惯。
2.过程与方法
对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
教学重点和难点
重点：巩固表内乘法，能熟练地用口诀计算，并能解决简单的实际问题。
难点：在具体的情境中分析数量关系，解决简单的问题。
教学设计思路
教材分析
本节课的内容是义务教育人教版二年级数学上册第六单元表内乘法（二）第86-87页《整理和复习》。本节课对表内乘法两个单元的内容进行了归纳整理，为学生系统掌握这部分的知识提供了有力的帮助。同时，教材在“你知道吗？”这个栏目里安排了一个小常识：“九九歌”。告诉学生今天我们学的乘法口诀是我们的祖先在两千多年前就已总结出来的，激发学生的民族自豪感。它体现了《课标》提出的重要改革理念：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”
学情分析
1、学生年龄特点分析
二年级的学生年龄小，注意力集中的时间较短，有了一定的合作交流意识，但是需要老师的适当引导。
2、学生已有知识经验分析
学生已经系统地学习了1-9的乘法口诀，但由于内容多，有序性强，因此还需要进一步巩固练习。
3、学生差异分析
学生的基础必竟是有区别的，知识巩固的程度也不尽相同，所以在复习时我既重视练习的全面性、全体性，同时也侧重于较易出错的内容针对性练习。设计有梯度的练习题，层层深入，满足不同孩子的发展需要。
主要教学手段多媒体辅助教学教学方法
启发式、练习法、讨论法、小组合作模式教学
教学过程
（一）梳理旧知，激情导入
1、师：我们将所有的乘法口诀都学完了，下面我们一起来把这些口诀背一遍吧。师：同学们知道我们一共学了多少句乘法口诀吗？一共45句（教师出示口诀）但是这样摆有些乱，你能想个办法把它们整理一下吗？
生1：横着第一行1的乘法口诀，第二行2的乘法口诀……
生2：竖着第一列……
师：每个小组都有一张印有乘法口诀的卡片，有一些散落的乘法口诀没有填进去，小组合作将散落的口诀填进去并讨论一下有什么规律。（小组合作贴口诀）
请同学说一说有什么样的规律，复习乘法口诀表示的意义。
2、师：乘法口诀表还有一个好听的名字叫“九九歌”你知道它的来历吗？（课件出示：“你知道吗？”老师讲解乘法口诀的来历，激发学生的爱国热情和民族自豪感。）
（二）小组竞赛复习巩固
师：刚才同学们的口诀背得特别流利，那么如果老师将这些口诀打乱顺序、换个形式，你还能对答如流吗？
同学轮流回答乘法计算题20道，例如：6×8=（）5×7=（）……
下面进入闯关游戏。
摘星星：把口诀补充完整
七（ ）六十三 二（ ）十六
（ ）八四十八 六（ ）四十二
（ ）九七十二 （ ）八三十二
（ ）八五十六 七（ ）四十九
（ ）九八十一
（三）创设情境，解决问题
师：你们喜欢去游乐园玩吗？今天我们一起去逛逛游乐园吧。去游乐园之前我们先要干什么？
生：买票。
1、买票问题
课件出示：假如你和你的6名同学一起去游乐场，门票8元/人，你身上带了60元钱，请问这些钱够吗？
师：哪位同学说说这道题需要注意什么？
生：注意一共是7个人买票
6+1=7（名） 7×8=56（元）
2、看图列式问题
师：进入游乐场后，首先看到了一片漂亮的花，请大家用自己的方法算一算一共有多少朵漂亮的花吧？
（小组合作交流，看看共有多少种计算方法）
小组汇报：2×6+4=16（朵）
3×4+4=16（朵） 3×6-2=16（朵）
3、接下来去游乐场里面看看吧
小火车5元/人 过山车8元/人
钓鱼4元/人 旋转木马6元/人
（1）小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱？
（2）8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了多少钱？
（四）拓展延伸，合作交流
师：我们每个小组都通过刚才的活动获得了五角星和苹果的奖励，下面算一算
你们小组得了多少分吧？（出示思考题）☆+☆+☆+☆=20 苹果+苹果+苹果=18 ☆=5 苹果=6
师：我们的乘法可以解决这么多问题，你能提出生活中遇到的用乘法来解决的问题吗？
（五）课堂总结
师：同学们这节课表现真好，我们的数学在生活中无处不在，只要我们用眼仔细观察，用耳朵认真倾听，用小嘴别人多沟通，用心去思考，我们就会变得越来越聪明。
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