人教版数学二年级上册100以内的加法（不进位加）教案

100以内的加法（不进位加）
教学目标：
知识与技能
1、引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学
习新知的兴趣。
2、理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。
过程与方法
通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。
情感态度与价值观
在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。
教学重、难点：
重点：竖式计算的书写格式。
难点：笔算的计算顺序。
教法与学法：
教法：讲解和演示法。
学法：自主探究法。
教学过程：
一、旧知回顾，做好铺垫
口算并说出算法：
12+7＝　　　13+5＝　　　2+17＝　　　
4+13＝　　　8+12＝　　　14+3＝
二、合作探究，获得新知
（1）动画激趣，提出问题，导入新知。
出示fiash动画。教材11页情境图。
学校组织二年级四个班去参观博物馆，二（1）班有35人，二（2）班有32人，二（3）班有37人，二（4）班有34人，每个班有2名老师带队，儿（1）班学生和本班的带队老师一个多少人？
教师提问：你能回答这个问题吗？用什么方法计算，怎样列式？（学生合作讨论，指名汇报）根据学生的汇报板书算式。让学生去观察算式特点，从而引出课题并板书：100以内数的加法（不进位加）。
动手操作，形成表象。
同学们用自己喜欢的方法计算。自由计算，教师巡视，适时帮助
学困生。
学生汇报：可能有以下几种情况。
①口算。35+2=37或者5+3=7,30+7=37.
②摆小棒法。先摆3捆零5根，再摆2根，最后合计3捆零7根。
③拨计数器演示法。
……
让学生进一步感知多种算法。
(3)抛出问题，合作解决。
我们以前所学的算式是横着放的，叫横式。还有一种是竖着放的，叫竖式，又叫笔算。今天我们就来学习这一种新的算法。
①多媒体展现，感知竖式。
3　5
+　　2
　　　　　　　　　
3　7
②小组合作探究新知。用小黑板出示探究问题。
根据屏幕展现及摆小棒，用计数器方法列出竖式。
说出列式理由。
小结：个位对齐个位。
(4)教学例2。
课件出示例2：二(1)班和二（2）班一共有多少名学生？
让学生用自己喜欢的方法计算。自由计算，教师巡视指导。
汇报展示。
3　5
+　
3　2
　　　　　　　　　
6　7
列两位数加两位数的竖式时要注意什么？
小结并板书：相同数位对齐，从个位加起。
指导书写。
三、运用新知，解决问题
1、学生板演，老师指导，集体订正。
35+32＝　　　43+26＝
53+6=
4+32=
2、当医生诊断。
判断竖式中的错误并纠正。
3
5
4
7
1
7
+4
+1
2
+2
2
————
————
————
7
5
5
8
1
9
四、知识深化，拓展提高
完成教材13页“做一做”第2题。
学生独立完成，集体订正。
板书设计
100以内的加减法（不进位）
35+2＝37（人）　　　35+32＝67（人）
3　5　　　　　　　　3　5
+　　2　　　　　
　+　3　2
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3　7　　　　　　　　6　7
相同数位对齐，从个位加起。