第三单元第三~五章 能力提 2021-2022学年冀少版八年级上册生物单元测试卷(word版含解析）

第三单元第三~五章·能力提升—2021-2022学年冀少版八年级上册生物单元测试卷
时间：45分钟
满分：100分
题序
一
二
总分
结分人
核分人
得分
一、选择题（本题包括20小题，每题2分，共40分，每题只有1个选项符合题意）
1.导管和筛管都属于输导组织，他们运输的物质分别是(
)
A.水，无机盐和有机物
B.有机物，水和无机盐
C.水和有机物，无机盐
D.水和无机盐，有机物
2.关于绿色植物参与生物圈中的水循环，下列描述错误的是(
)
A.根尖吸水的主要部位是成熟区
B.水由根向叶运输的结构是筛管
C.水以气体形式散失主要通过气孔
D.植物蒸腾作用能提高大气湿度
3.如图，在金鱼藻的实验中，能说明产生的气体是氧气的实验现象是(
)
A.金鱼藻产生气泡
B.试管内液面下降
C.烧杯内的水变浑浊
D.带火星的木条复燃
4.在“探究阳光在植物生长中的作用”的实验中，正确的步骤顺序是(
)
①用酒精去掉叶绿素
②把天竺葵放在阳光下照射
③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸
⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液
A.④③②⑤①⑥
B.④②③①⑤⑥
C.②③④⑤①⑥
D.②④③⑤⑥①
5.走进森林公园，你会感到空气特别清新和湿润。从生物学角度看，空气清新湿润主要是由于(
)
A.植物的光合作用和呼吸作用
B.动物的呼吸作用和植物的蒸腾作用
C.植物的呼吸作用和蒸腾作用
D.植物的光合作用和蒸腾作用
6.在橡胶树林里，经常看到工人们将树皮割破，在树皮的伤口下挂一小桶，用来收集从树皮中流出的乳白色液体。这些液体是从茎的哪一结构中流出来的(
)
A.树皮
B.导管
C.筛管
D.髓
7.在夏季天气晴好的一天中，分别在清晨、傍晚和深夜三个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶放入酒精中隔水加热一段时间，取出后加碘液染色，颜色最深的是(
)
A.清晨的叶
B.傍晚的叶
C.深夜的叶
D.都一样
8.下图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中表述错误的是(
)。
A.a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物
B.①表示的叶绿体，②表示的是线粒体
C.1过程只在白天进行，2过程只在晚上进行
D.1过程只在白天进行，2过程白天晚上都能进行
9.如图所示，瓶子内装有正在萌发的种子，24小时后，把点燃的蜡烛放入瓶中，蜡烛立即熄灭，其原因是(
)
A.种子进行呼吸作用，放出了氧气
B.种子进行呼吸作用，消耗了氧气
C.种子进行光合作用，放出了氧气
D.种子进行蒸腾作用，放出了大量的水蒸气
10.如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是(
)
A.0时附近，植物仍在进行呼吸作用
B.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
C.该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多
D.12时附近，光合作用强度有所下降
11.如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是(
)
A.装置A是为了去除空气中的二氧化碳，确保实验的准确性
B.若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳
C.若装置B中换成煮熟的种子，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊
D.若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要放在光照环境下
12.若某植株的一叶片的主叶脉被切断(如甲叶)，另一叶片C处上下两面贴上锡箔(如乙叶)；在阳光下照射4小时，经脱色并用碘液处理，A部位不呈蓝色，B部位呈蓝色，锡箔C的位置不呈蓝色，以上实验能够证明光合作用需要(
)
A.水和光
B.叶绿体和光
C.水和二氧化碳
D.水和叶绿体
13.某同学为探究不同颜色的光照对植物光合作用的影响，设计了如下实验：
组别
植物
叶片数量/片
光照的颜色
温度/℃
甲
天竺葵
2
红
22
乙
天竺葵
2
绿
12
该实验设计需要改进的是(
)
A.两组的温度应相同
B.两组光照的颜色应相同
C.两组叶片的数量应不同
D.两组叶片的形状、大小应不同
14.如图是蚕豆叶下表皮气孔张开和闭合的电镜扫描照片，下列有关叙述错误的是(
)
A.气孔是气体交换的“门户”，水分以气体形式也可以通过气孔散失
B.夜幕降临时，叶片大多数气孔呈①状态，蒸腾作用随之减弱
C.当太阳升起时，叶片气孔可由状态②转为状态①
D.气孔由状态①转为状态②，可能影响无机盐的运输
15.在学校不同环境中多次测量后获得下表所示平均值。据表分析，不合理的是(
)
时间
裸地湿度（％)
草地湿度（％)
灌丛湿度（％)
早晨
45.6
60.7
78.9
中午
29.5
49.6
61.3
晚上
35.2
55.9
73.5
A.灌丛的蒸腾作用弱，故其周围湿度大
B.单位空间中灌丛的植物种类更丰富
C.不同环境中，中午的湿度均为最低值
D.适当绿化有助于增加校园的空气湿度
16.某同学设计了如图所示的装置(瓶中植株未经暗处理)。下列描述中正确的组合是(
)
①此装置可验证植物的光合作用产生氧气
②此装置可验证植物的呼吸作用产生二氧化碳
③丙内石灰水保持澄清
④丙内石灰水变浑浊
A.①③
B.②③
C.①④
D.②④
17.某市因地制宜发展绿色农业，种植大棚蔬菜，获得可观的经济效益。下图中，图甲是晴朗的夏季一昼夜内大棚中二氧化碳（CO2）浓度的变化曲线；图乙中a、b、c、d为大棚蔬菜叶肉细胞内的四种生理状况，图中①②分别为叶肉细胞中的线粒体、叶绿体。那么，叶肉细胞在图乙中所示的生理状况能与图甲中a点的生理状况相匹配的是(
)
A.a
B.b
C.c
D.d
18.如图所示为植物的叶释放或吸收氧气的量(相对值)随时间变化的曲线图，下列叙述中错误的是(
)
A.AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
B.BD段植物光合作用与呼吸作用都进行
C.C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等
D.DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量
19.如图表示叶的横切面结构示意图和叶在夏季一天中进行物质转化的两种生命活动情况。请分析下列有关叙述正确的是(
)
A.曲线a、b表示的生命活动进行的场所分别在线粒体、叶绿体
B.结构[5]的作用是通过它运来曲线a生命活动所需要的氧和运走产生的废物
C.12时附近，[6]受保卫细胞的控制全部关闭，以减少水分散失
D.与曲线a所示的生命活动相比，曲线b生命活动具有的特点是时时刻刻都在进行
20.某同学进行了如下实验：①选取三根粗细、长短及所带叶片大致相近的新鲜的天竺葵枝条；②去掉其中一枝的叶片，然后分别插入盛有相同体积稀红墨水的试管里(如图所示，试管内滴有油膜)；③将A、C装置放在阳光下。B装置放在阴暗环境中，定时观察试管内液面下降情况；④当看到A枝条的叶脉微红后，将A、B、C三根枝条进行纵切，用放大镜观察。此实验不能验证(
)
A.茎有运输水分和无机盐的功能
B.叶是植物进行蒸腾作用的器官
C.蒸腾作用受阳光等外界因素影响
D.旱地生活的植物，叶片背面气孔数多于正面
二、非选择题（本题包括6大题，共60分）
21.（10分）如图为测定叶片光合作用装置的示意图，其中叶室由透明玻璃材料制成。请据图分析回答下列问题：
(1)夏季上午将此装置放到阳光下，气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是____________，该气体含量逐渐减少的原因是____________。
(2)气体是如何进出植物叶片的？某同学制作了叶片横切面的临时装片放到显微镜下观察，结果发现____________是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。
(3)叶片内进行光合作用的表达式是_______________。
(4)若用该装置只测定叶片的呼吸作用，则对装置如何处理？_________________。
22.（10分）为了探究雾霾天气对植物光合作用的影响，某研究小组选用生长状况相同的同种植物盆栽苗，分成相同的甲、乙、丙三组，置于20
℃的人工温室中。对甲组和乙组的光照强度进行人工控制(如图所示)，丙组不做处理，其他培养条件相同。请分析回答下列问题：
(1)甲、乙两组培养一段时间后，测得植株叶片光合作用强度随光照强度变化的趋势如图1所示。据图分析，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用强度的因素是_____________；当光照强度达到b后，要使甲组植物光合作用强度增大，可以采取的措施是____________。
(2)播种乙组植株产生的种子得到的盆栽苗，按照甲组的光照条件培养一定时间后，再测定植株叶片光合作用强度随光照强度的变化，得到的曲线应与图1中的_____________组相同。
(3)测定丙组植物一周内有机物总量的变化情况如图2所示，图中曲线上升段表示的生理意义是______________；与此相关的细胞结构是_______________；图中曲线第5天峰值偏低的原因可能是__________________。
23.（10分）如图显示的装置用来比较一带叶枝条在不同光照强度下的失水速率。在每一光照强度下，气泡最初及最终的位置记录如表。
光照强度
气泡初始位置/毫米
10分钟后气泡位置/毫米
失水速率/(毫米/分)
10
0
15
20
2
22
30
1
26
40
3
33
(1)实验进行时，枝条_________________，使气泡移动。
(2)计算在不同光照强度下的失水速率(答案以气泡每分钟移动的距离来表示)。
(3)根据实验结果，你认为光照强度对失水速率有何影响？_________________。
(4)在每一组实验开始时，应如何操作才能使气泡回到0~3之间？_________________。
24.（10分）取同一植株相同大小的三个枝条，分别标记为A、B、C，枝条A保留全部叶片，枝条B摘除部分叶片，枝条C摘除全部叶片，然后将它们分别插入三个大小相同盛有等量清水的量筒中[如图（一）]。在每个量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这三个装置放在相同的环境条件下24小时后，观察量筒中液面的变化图。
（1）以下哪一项可以作为该实验探究的问题：_____________。
A.光合作用主要是通过叶进行的吗？
B.油滴对植物吸水有影响吗？
C.蒸腾作用主要是通过叶进行的吗？
D.呼吸作用主要是通过叶进行的吗？
（2）该探究实验的变量是_____________。
（3）实验现象：A、B、C三个装置液面下降幅度由大到小的顺序是_____________（用“>”连接）。
（4）实验结论：________________。
（5）图（二）是观察该植物叶横切面显微镜下的一个视野。蒸腾作用的水分主要是通过图中标注的____________（填数字）部位散失的。
25.（10分）精准扶贫是当前新农村建设的首要任务。我市建成多个蓝莓生产基地，开展休闲采摘，带动了观光农业的发展，有效促进了农民增收。图一表示蓝莓叶肉细胞进行生理活动的过程，甲、乙表示细胞结构，①②③表示有关物质。图二表示光照强度与蓝莓光合速率的关系。请分析作答：
（1）图一中甲表示的结构是_____________，绿色植物通过该结构的生理活动，有效地维持了生物圈中的________________。植物生命活动所需要的能量主要来自结构[___]____________。
（2）图二中曲线AC段表示的是__________________________。
（3）图三是扶贫小组技术人员测定的透明密闭蓝莓大棚内24小时氧气（O2）浓度的变化情况。其中表示蓝莓光合作用产生的氧气量和呼吸作用消耗的氧气量相等的点是______________；该蓝莓植株经过一昼夜后，是否积累了有机物?______________，理由是______________。
（4）为提高产量，果农还要学会科学管理，尤其要注意以下两个问题：
①蓝莓根系分布较浅，对水分缺乏比较敏感，应经常保持土壤湿润，但又不能积水，否则会烂根死亡。请解释原因：__________________。
②蓝莓传粉不足会造成减产。为了增加产量，果农可采取的措施是_____________（写出1条）。
26.（10分）生物圈中到处都有绿色植物，它们自身的某些生理活动在生物圈中具有重要作用。图一中的A、B、C表示发生在绿色植物体内的某些生理过程，图二表示一段时间内小麦叶片二氧化碳吸收相对含量与光照强度的关系，图三表示“绿叶在光下产生淀粉”探究实验的部分过程。请据图回答：
（1）植物吸收的水分通过根、茎、叶中的____________运送到叶肉细胞，绝大部分水分通过图一中的[B]____________散失到环境中，参与了生物圈中的水循环。
（2）植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自图一中的过程[___]____________所释放的能量；这一过程主要发生在细胞的____________中。
（3）农业生产中的合理密植、间作套种提高了图一中[___]____________的效率。
（4）当图二中光照强度在____________（填字母）点之后，小麦体内的有机物开始积累，这是因为该点以后光合作用强度大于呼吸作用强度。
（5）请将图三中的实验步骤正确排序____________（用序号和箭头表示）。设置步骤②的目的是____________。步骤④小烧杯中的液体的作用是溶解____________。步骤③滴加碘液后，叶片见光部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分不变蓝，此实验得出的结论是____________。
答案以及解析
1.答案：D
解析：茎是主要的输导器官，其中含有输导组织——导管和筛管，其中导管是由一种死亡了的、只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。它位于维管束的木质部内，它的功能很简单，就是把从根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处;而筛管位于韧皮部，主要功能是自上而下运输有机物质，组成筛管的细胞壁较薄，是活细胞。故选D。
2.答案：B
解析：导管的主要功能是自下而上把根吸收的水和无机盐运输给叶、花、果实、种子等。筛管的主要功能是运输有机物，B错误。
3.答案：D
解析：光合作用释放氧气，氧气有助燃的特性，能使带火星的卫生香或木条复燃。因此在该实验中，能说明产生的气体是氧气的实验现象是可使带火星的木条复燃。
4.答案：A
解析：该实验正确的步骤是④把天竺葵放在黑暗处一昼夜→③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分→②把天竺葵放在阳光下照射→⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸→①用酒精去掉叶绿素→⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液，即④③②⑤①⑥。
5.答案：D
解析：绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新；绿色植物的蒸腾作用增加了大气的湿度，增加了降雨量，使人感觉空气湿润。
6.答案：C
解析：将树皮割破后，有机物的运输通道筛管被割断，叶制造的有机物通过筛管从上往下运输，因此会从筛管中流出乳白色液体(有机物)。
7.答案：B
解析：清晨，植物进行了一晚上的呼吸作用，消耗了大量的有机物(淀粉)，所以滴上碘液，颜色不会很深；傍晚，植物进行了一天的光合作用，积累了大量的有机物(淀粉)，所以滴上碘液，颜色最深。
8.答案：C
解析：光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。可见a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物，A正确；进行光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的场所是线粒体，可见①表示的叶绿体，②表示的是线粒体，B正确；进行光合作用的条件是光，呼吸作用则有光无光都可以，C错误，D正确。
9.答案：B
解析：将点燃的蜡烛放入装有正在萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，其原因是该瓶子内萌发的种子进行呼吸作用，把瓶子中的氧气消耗了。
10.答案：C
解析：呼吸作用只要是活细胞时时刻刻都在进行，所以0时附近，植物仍在进行呼吸作用，A正确；据图可见：a、c点表示的光合作用强度和呼吸作用强度相等，B正确；傍晚时分，由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物，所以c点积累的有机物最多，C错误；12时附近，植物为了降低蒸腾作用，关闭部分气孔，所以光合作用强度有所下降，D正确。
11.答案：D
解析：A、装置A中的氢氧化钠的作用是为了去除空气中的二氧化碳，保证进入B中的气体没有二氧化碳，确保实验的准确性，正确；
B、二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊。若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳，正确；
C、煮熟的种子不能进行呼吸作用。若装置B中换成煮熟的种子，由于不能进行呼吸作用，不能产生二氧化碳，则装置C中澄清石灰水不会变浑浊，正确；
D、由于新鲜的豆苗在光下会进行光合作用消化二氧化碳，会影响实验现象；因此若装置B中改用新鲜的豆苗，该装置一定要放在黑暗的环境下进行实验，才能确保实验的准确性，错误。
故选:D。
12.答案：A
解析：甲叶片把主叶脉切断，由于叶脉中有输导组织导管和筛管，这样甲叶的A处就得不到从根运输来的水分了，A部位因为没有水分，则不能进行光合作用，此实验证明，植物进行光合作用需要水分。把乙叶C处遮光处理，与B见光的部分，形成以光照为唯一变量的对照实验，此对照实验证明植物进行光合作用需要光。
13.答案：A
解析：该同学探究不同颜色的光照对植物光合作用的影响的实验，可变因素应该是阳光，其他条件则应相同。本题中却出现了两个不同条件：光照的颜色和温度。所以应把两组除了光照的颜色应不同之外，两组叶片的数量、两组叶片的形状大小、温度等均应相同，故选项A不正确。
故选：A。
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验，一组对照实验分为实验组和对照组，实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组是不接受实验变量处理的对象组；为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使实验组和对照组中除实验变量不同外，其它条件都相同。
在设计探究实验方案时，应同时考虑两个原则：一是要设置对照，对照应有两组或两组以上；二是只设一个变量因素。
14.答案：B
解析：夜幕降临时，光线减弱，叶片大多数气孔呈②状态，蒸腾作用随之减弱。
15.答案：A
解析：无论是草地还是灌丛都有增大湿度的作用，适当绿化有助于增加校园的空气湿度。相对于草地来说，单位空间中灌丛的植物种类更丰富，蒸腾作用更强，故其周围湿度大。中午时光照最强，裸地水分蒸发最强烈，植物的气孔大多关闭，蒸腾作用弱，因此，不同环境中，中午的湿度均为最低值。
16.答案：D
解析：①空气中二氧化碳被左边氢氧化钠溶液吸收，缺乏光合作用的原料二氧化碳，无法验证植物的光合作用产生氧气，①不正确；要验证植物呼吸作用放出二氧化碳，丙内有澄清石灰水，二氧化碳遇到石灰水变浑浊，②③正确，④不正确。
17.答案：B
解析：叶肉细胞在图甲a点时，为夜晚，没有光照，二氧化碳浓度还处于上升阶段，说明植物没有进行光合作用，只进行呼吸作用，与图乙中b所示的生理状况相匹配，因为只有b图表示细胞只进行呼吸作用。
18.答案：D
解析：DE段，释放的氧气大于零，所以光合作用释放氧的量应大于呼吸作用吸收氧的量，D错误。
19.答案：D
解析：由图可看出，a曲线白天6h~18h有光照时有活动强度，在夜间无光的时候停止，说明a曲线表示光合作用，场所是叶绿体；b曲线显示此活动白天、黑夜都能进行，可见b表示的是呼吸作用，主要场所是线粒体，D正确，A错误。结构[5]是叶脉，其作用是运来需要的水和无机物，运走制造的有机物，B错误。12时附近，[6]气孔受保卫细胞的控制部分关闭，以减少水分的散失，C错误。
20.答案：D
解析：题干中的实验不能说明旱地生活的植物，叶片背面气孔数多于正面，D错误。
21.答案：（1）二氧化碳；光合作用逐渐增强
（2）气孔
（3）二氧化碳+水氧气+有机物（储存能量）
（4）在叶室外罩上不透光的材料或将植物部分置于黑暗环境中
解析：（1）将该装置放在光下，叶室内的叶片会进行光合作用吸收二氧化碳，产生氧气，因此空气通过叶室后气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是二氧化碳。
（2）气孔是植物体与外界环境进行气体交换的窗口。
（3）叶片内进行光合作用的表达式是：二氧化碳+水氧气+有机物（储存能量）。（4）植物的光合作用只在光下进行，因此用该装置测定叶片的呼吸作用，在叶室外罩上不透光的材料或将植物部分置于黑暗环境中，以避免植物进行光合作用而影响实验结果。
22.答案：（1）光照强度；适当增加二氧化碳浓度
（2）甲
（3）植物光合作用制造的有机物大于呼吸作用消耗的有机物；叶绿体、线粒体；阴雨天或雾霾天等造成光照不足
解析：（1）甲组在a条件下，增加光照强度，光合作用速率继续增加，故光合作用强度的限制因子是光照强度。甲组在b条件下，光照强度不再是光合作用的限制因子，要增加光合作用强度，应该适当增加二氧化碳的浓度。
（2）题中乙组的光合作用强度变化是由环境因素变化引起的，故在甲组的光照条件下，乙组的子代光合作用强度随光照强度变化情况应与甲组相同。
（3）光合作用的场所是叶绿体。呼吸作用的场所是线粒体。图2中曲线上升的原因是植物光合作用制造的有机物大于呼吸作用消耗的有机物。图中曲线第5天峰值偏低的原因可能是阴雨天或雾霾天等造成光照不足。
23.答案：(1)进行蒸腾作用散失水分
(2)1.5；2.0；2.5；3.0
(3)随着光照强度的增加，枝条失水速率增大
(4)打开开关，使水从储水器流下，推动气泡回到0~3之间
解析：(1)根吸收的水分99%左右都通过绿色植物的蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了。所以实验进行时，枝条进行蒸腾作用散失水分，使气泡移动。
(2)根据表中的数据计算在不同光照强度下的失水速率：光照强度是10的时候，失水速率为(15-0)/10=1.5(毫米/分)，光照强度是20的时候，失水速率为(22-2)/10=2.0(毫米/分)；光照强度是30的时候，失水速率为(26-1)/10=2.5(毫米/分)；光照强度是40的时候，失水速率为(33-3)/10=3.0(毫米/分)。
(3)根据实验结果可知：随着光照强度的增加，枝条失水速率增大。
(4)在每一组实验开始时，打开开关，使水从储水器流下，推动气泡回到0~3之间。
24.答案：（1）C
（2）叶的数量
（3）A>B>C
（4）叶是蒸腾作用的主要器官
（5）4
解析：图（二）中1是表皮、2是叶肉、3是叶脉、4是气孔。
（1）题中A的叶片多，B的叶片少，C没有叶片，观察三个装置中液面的下降情况，变量是叶片（或叶片的数量），A、B、C的其他条件都一样，因此是一组对照实验。该实验探究的问题是：蒸腾作用主要是通过叶进行的吗？
（2）该实验中A枝条有叶片，B枝条叶片少，
C没有叶片，因此变量是叶的数量。
（3）A、B、C作为一组对照实验，A所在的量筒中液面下降得快，B所在的量筒中液面下降得慢，C所在的量筒中液面下降得最慢；原因是，
A枝条叶的数量多，而叶片是蒸腾作用的主要器官，通过蒸腾作用散失的水分多，散失的水分来自量筒中的水。
（4）实验结论：叶是蒸腾作用的主要器官。
（5）水分以气体状态通过叶片表皮上的[4]气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
25.答案：（1）叶绿体；碳—氧平衡；乙；线粒体
（2）在一定范围内，光合作用速率随着光照的增强而增大
（3）B、C；否；一昼夜后密闭大棚内的氧气含量比实验前低，说明植物细胞呼吸作用消耗的有机物总量多于光合作用合成的有机物总量，因此没有积累有机物
（4）①积水会影响蓝莓根的呼吸作用；②放养蜜蜂等帮助其传粉（或人工辅助授粉）
解析：（1）图一中甲结构能吸收光能，制造有机物，说明甲是可进行光合作用的场所，即叶绿体；植物通过光合作用吸收②二氧化碳，释放①氧气，在维持生物圈的碳—氧平衡中起重要作用。乙结构能分解有机物、释放能量，供给各项生命活动的需要，说明乙是呼吸作用的主要场所，即线粒体。
（2）图二中横坐标是光照强度，纵坐标是光合速率。AC段呈逐渐上升趋势，说明在一定范围内，光合作用速率随着光照强度的增强而增大。
（3）图三中，B、C两点都是光合作用制造的氧气量等于呼吸作用消耗的氧气量的点。从图中可看出D点的氧气含量小于A点，说明一昼夜后密闭大棚内的氧气含量比实验前低，推知植物细胞呼吸作用消耗的有机物总量多于光合作用合成的有机物总量，因此植物没有积累有机物。
（4）①蓝莓根部细胞需要呼吸，如果根部积水，会造成根部细胞缺氧，影响蓝莓根的呼吸作用。②蓝莓的花是虫媒花，放养蜜蜂（或人工辅助授粉）可以帮助蓝莓提高传粉率，进而提高产量。
26.答案：（1）导管；蒸腾作用
（2）C；呼吸作用；线粒体
（3）A；光合作用
（4）N
（5）②→①→④→③；耗尽叶片内原有的淀粉；叶绿素；绿叶在光下产生淀粉
解析：根据图一可知，A是光合作用，B是蒸腾作用，C是呼吸作用。
（1）植物吸收的水分通过根、茎、叶内的导管运送到叶肉细胞。绝大部分水分通过蒸腾作用散失到环境中，参与生物圈中的水循环。
（2）植物各项生命活动所需的能量来自呼吸作用所释放的能量。呼吸作用的主要场所是线粒体。
（3）合理密植和间作套种能够使植物充分利用光照，提高光合作用的效率。
（4）根据图二可知，在N点时，二氧化碳吸收相对含量为0，说明此时光合作用吸收的二氧化碳量与呼吸作用释放的二氧化碳量是相同的。N点以后，二氧化碳吸收相对含量逐渐增大且大于0，说明植物光合作用强度大于呼吸作用强度，体内有机物的积累量逐渐增加。
（5）“绿叶在光下产生淀粉”实验的大致步骤是：暗处理、部分遮光、照光、取下黑纸片、酒精脱色、滴加碘液和显色等。图三中的①是照光，②是暗处理，③是显色，④是脱色，因而实验步骤的正确顺序为②→①→④→③。②是暗处理，目的是将叶片内原有的淀粉运走或耗尽。④是脱色，把叶片放入盛有适量酒精的小烧杯内，隔水加热，溶解叶片内的叶绿素。本实验得出的结论是绿叶在光下产生淀粉。