7荷叶·母亲 课件（希沃白板专用+PPT图片版）

课堂导入
永恒的母爱
汶川大地震中
感人的母爱故事
读维工2小时后,法国华們华人已过90
II
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no/mH
荷叶母亲
冰
识
教学目标
知过情
技方
能法
程感
与与态
度与价值观
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走近作者
冰心(1900-1999),原名谢婉莹,中国
现代著名女作家,儿童文学家。
代表作有:散文集《寄小读者》
诗集《繁星》《春水》
冰心的创作内容大致包括:母爱、童真、自然
个方面。
的原名为“婉
字词积累
徘徊(
pai
hua)菡萏(
han
dan
)鼓斜(q)
并蒂(Φ)荫蔽(ⅶmb)姊妹(z)
字词积累
花瑞:指花带来的好兆头。
繁杂:(事情)多而杂乱。
皱斜:倾斜,歪斜。
菡萏:荷花的别称,文中指红莲含苞未放。
徘徊:在一个地方来回地走。
《日2C
YOUKU
听读感知
1、这篇文章抒写和歌颂的对象是什么?
2、作者是借助哪种具体形象来歌颂的?
3、边听边想:如果给这个画面取个题目,你会
取什么?由此联想到什么?
听读感知
1、这篇文章抒写和歌颂的对象是什么?
母亲
2、作者是借助哪种具体形象来歌颂的?
荷叶
3、边听边想:如果给这个画面取个题目,你
会取什么?由此联想到什么?
听读感知
2
雨打红莲
荷叶护莲
荷叶护莲图
初读感知
课文的重点是写红莲。文章四次写看到红莲,当时的环境是怎样的?红莲的
形态如何呢?作者的心境又是怎样的?
第一次
第二次
第三次
第四次
环繁杂的雨声雷声作了大荷叶慢慢地
境浓阴的天雨愈下愈大倾侧了下来雨势并不减退
(意她下着)
莲满亭亭左右斜在大荷叶的
红
不摇动
覆盖下
心
烦闷
不适意不宁的心绪深深地受了感动
境
散尽
初读感知
1、文章为什么从“父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸
是红的,一缸是白的,都摆在院子里”写起?
由父亲的朋友送的莲花引出下文,为下文描写
红莲做铺垫。
初读感知
2、文中回忆九年前“我”与祖父赏莲的事属于哪一种记叙
顺序(方式)?有什么作用?
插叙。
由花及人,把三个姊妹比作三蒂莲,表现一家人对莲的
喜爱,三蒂莲开放,花瑞人祥,把花与人紧密联系在
起,同时也为下文的以花喻人作铺垫
初读感知
3、作者为什么要写白莲凋谢的景象?
作者写白莲凋落,意在与红莲进行对比,白
莲因为没有荷叶的保护,在风雨中凋谢,而红莲却
能够在荷叶的庇护下迎接风雨,一红一白,一谢
开,以白衬红,更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的荫
蔽下的幸福,为下文的感悟做铺垫。