《我的老师》同步训练
一.基础知识
给下列加点字注音。
黑痣（ ） 卜（ ） 模（ ）仿 焚（ ）香
从下列备选答案中选字组词。
(1)即、既
_____然 ____刻 ____ 往不咎 _____使 非此___彼 一触____发
(2)孤、弧、狐
____立 ____疑 ____假虎威 圆___ ____芳自赏 ____ 注一掷
(3)券、卷
试____ ____心菜 证____ 画____ 入场___ ___土重来
(4)蜜、密
_____封 甜____ 口____腹剑 秘____ 关系____切 ____谋策划
请结合下面括号里的提示，体会加点词语的思想感情。
（1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（假愠？真爱？会意的笑声？）
_________________________________________________________________
（2）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（“狡猾”本来是贬义词，为什么用在这里？）
___________________________
4．概括分析蔡老师是怎样的一个老师，“我”是怎样的一个学生。
二.语段阅读
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已
经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
5.节选文字所写的事件是___________________________。表达了“我”对老师的 、 之情。
6．指出本段文字的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。
时间： _______________
地点： ________________
人物： _______________ _ _
起因： ______________ ___
经过：_________
结果：_______________________________________________ __
7．文中加点的“迷迷糊糊”和“模模糊糊”可以互换吗？为什么？
答：
8．文中加横线的词语似乎都与孩子的天性不合，作者为什么要这么写？
答：
9．本文对蔡老师的称谓都用第三人称“她”，划波浪线的句子中为什么改用第二称“你”？
答：
10．上文运用的主要表现手法是（ ）
A.细节描写、心理描写、神态描写
B细节描写、语言描写、神态描写
C.心理描写、语言描写、抒情
D．细节描写、心理描写、抒情
三.拓展延伸
11．下面是某餐馆门口贴着的一副对联。请你运用小学学过的《悯农》诗中的有关词句填在下面的横线上，使之完整。
上联： ，弃之可惜；
下联： 杯中酒口口都香甜， 量力而行。
12．“1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144……”这是数学中有趣的斐波那契级数。此级数的最大特征是：（用自己的语言表述）
13．下面是某旅游景点的一则告示，仔细阅读后请说出它的含义。并模仿它的表现手法，为保护学校的草坪拟写一则告示。(只要在表现手法上模仿，不必拘于原来的句式)
除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。
阅读下列文段，完成14—19题。
一天，我在玩一只新洋娃娃时，老师给我拿来旧洋娃娃，以此表明“洋娃娃”这个字是一样的。莎利文小姐很耐心教我，可是我自己发了脾气， 把一只新洋娃娃摔得粉碎。我整天处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。
我的老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。我们走到井边，有人在吊水，我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼 “ w—a—t—e—r”（水）这个字，开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力会凝聚在她的手指上。突然，我似乎重新记忆起了被遗忘的往事而引起欢乐的激情。语言的奥秘打开了我的 ，我懂得了“水”是清凉的。就是这个字唤醒了我的 ，并使我的心灵得到了自由，因为这个字是活生生的。我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念，回到家我摸到每一样东西似乎都充满了生气和活力，我用这种新奇的观点观察事物。进了家门后，我就想起了被我摔碎的洋娃娃，我摸着洋娃娃的碎片，想把它拼凑起来。我的眼眶里充满了泪水，我意识到自己干了错事，我第一次为此而感到遗憾。
就在那一天我学会了很多新词，我记不太清楚了，但是母亲、父亲、姐妹、老师等这些词肯定是其中的一部分。那天晚上睡在床上，我感到自己是世界上最幸福的孩子，我热切地盼望着新的一天的来临。
14．在括号内选择恰当的词，填在横线上。
（1） （A随手 B．顺手 C．随便）把一只新洋娃娃摔得粉碎。
（2）语言的奥秘打开了我的 。（A心灵 B．心扉 C．心胸）
（3）就是这个字唤醒了我的 。（A心胸 B心扉 C心灵）
15．“我”为什么会无缘无故的发脾气？
答：______
16．为什么说“水”这个字是活生生的？
答：______ _
17．“我用这种新奇的观点观察事物”，句中提到的这种观点是指什么观点？
答：
18．“我第一次为此而感到遗憾”，这句话中的“此”具体指代什么？
答：
19．在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？（用文中语句回答）并讲讲什么原因使我“我”发生这么大的转变的？
答：转变前_____
转变后_______
原因：
附： 《我的老师》参考答案
zhì bǔ mó fén
2．(1)既、即、既、即、即、即
（2）孤、狐、狐、弧、孤、孤
（3）卷、卷、券、卷、券、卷
（4）密、蜜、蜜、密、密、密
3．(1)表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密、融洽。
（2）文中的“狡猾”，是“调皮”“机灵”的意思。它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。
4．蔡老师是一个温柔、热情、公正、热爱孩子的人，她是学生的良师益友。“我”是一个纯正、天真活泼、尊师好学的学生。（此答案仅作参考，意思对即可。）
5．“我”梦中寻师 / 依恋、思念
6．一个夏季的夜里 / 在家里的当屋 “我”和母亲 / 想老师 / 熟睡中，我忽然爬起来，要去找老师，让母亲喊住了 / 母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了
7． 不可以。“迷迷糊糊”是形容从睡梦中爬起来，神智还不清醒的样子，而“模模糊糊”用以形容说话含糊不清的样子，所以不能互换。
8．“默默地”一词写出了孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情；“漫长”，看似反常，更显得学生对老师的思念与挚爱。
9．这是由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。
10．D
11.盘中餐粒粒皆辛苦
12．任意相连的两个数相加等于第三个数。
13.告示的意思是，在景区内不能乱丢垃圾，不能动一草一木。（意思对即可。）自拟告示不设标准答案，只要不直说又能使人明白意思（婉约）并注意文明用语即可。
14．（1）A（2）B（3）C
15．因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。
16．水是清凉的，是有灵性的，它使“我”又有了生活的激情。
17．这种观点是指“我懂得了每样东西都有名称，……充满了生气和活力”。
18.指代“自己干了错事”。
19.前：我整天处于黑暗世界之中，……缺少强烈的爱。
后：我感到自己是世界上最幸福的孩子，我热切……来临。
原因：觉得生活中充满了生气和活力，源于对生活的热爱。(共35张PPT)
《长大后我就成了你》
请以“我喜爱的老师，他（她）是一位······”的句式来说说你心目中最喜爱的一位老师形象！
江苏大丰 陈继军
苏教版七年级下册 第一单元
我 的 老 师
魏 巍
魏巍，现代著名作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。是著名通讯《谁是最可爱的人》的作者。1978年出版的长篇小说《东方》，于1982年荣获首届茅盾文学奖。1992年他又创作了长篇小说《地球上的红飘带》。
一、看视频，赏课文，答问题。
1、文中描写的老师是谁？她是一个怎样的老师？（用自己的语言概括）
2、文中共记叙了哪些事情，试作简单概括。（注意事件、人物、时间、地点、起因、经过、结果、表现的内容 ）
3、试以自己的角度把这些事分类？并说明理由。
《我的老师》
jí
即使
jì
既然
hú
弧形
gū
孤独
juàn
卷帙
quàn
证券
mì
甜蜜
mì
秘密
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辨析下列各组字的形、音、义：
掌握下列词语：
黑痣 教鞭 狡猾 察觉
扮成 海鸥 姿势 占据
军阀 牵挂 褪色 焚香
磕头 劝慰 纠纷 依恋
漫长 珍宝 纯真
卜问吉凶 心清如水
迷迷糊糊 模模糊糊
1、蔡芸芝：她是一位温柔、慈爱、热情、公正、宽容、平易近人、热爱学生、富有教学艺术和魅力的、有仁爱之心的······优秀老师。
2、①老师假装发怒。(老师、我/有一次 /教室/她的教鞭……/大伙笑了/表现了蔡老师的温柔、慈爱。)
②老师教我们跳舞。（老师、我们/课外/ 表现她善丰富课外生活，和对我的喜爱。）
③老师带我们观察蜜蜂。（假日里/她女友家/认识了蜂王…… /表现了她善于引导学生，丰富了我们的课外知识，是朋友。）
④老师教我们读诗。（还记得，还能背。表现她善于教学，培养了我的文学兴趣。）
⑤我们看老师写字，依恋老师。（写字的时候 /都急于模仿 /表现她受学生欢迎。）
⑥老师排除小纠纷。（老师、我、我的那些小“反对派”们 /我读初小时/学校/我的父亲当兵，不知死活，我和母亲很牵挂他/我的“反对派们”嘲笑我/老师援助了我，排除了纠纷 /表现她的公正慈爱，对我的理解、同情与鼓励。）
⑦梦里寻师。（我、母亲、老师 /一个夏季的夜晚 /我家当屋 /老师放假离开了我们，我思念老师 /夜里我起身找老师 /母亲把我拉住了，劝说了一会，我才睡熟了。/表现我对老师的依恋、热爱。）
3、从事情双方关系：老师对学生的爱① ② ③ ④ ⑥ 学生对老师的依恋⑤ ⑦ ；从时间上：在学校（课内——课外）——暑假；从详略上：较详（ ① ③ ④ ）详(⑥ ⑦)略（ ② ⑤ ）······
1、分别给每件事加一小标题。
（要求：能概括内容，标题新颖。）
2、以小组为单位，选择其中一个场景，做一个2分钟的课本剧表演。
（要求：感情真挚，有一定的身体语言，可以有适当创新。）
老师爱学生
略
写
详
写
学生爱老师
请认真体会主题思想！
老师
学生
假装发怒
教 跳 舞
观察蜜蜂
教 读 诗
排除纠纷
看老师写字
梦里寻师
爱
爱
1、进行评价：……
2、教师评价：总体来讲，同学们的表演都还不错，尤其是……同学，但仍有不足之处，比如说语言不够流利，和情境结合得也不够紧密；态度不够庄重，甚至有嬉皮笑脸的现象；另外几乎没有身体语言，即使有感觉上也比较生硬，不够自然。
1、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢
2、通过事件来表现人物是本文一大特点，你认为他成功在什么地方？课文中所记的七件小事的次序可不可以打乱
3、本文的人物形象主要是通过什么方式来体现的？
4、本文的情感线索是什么？请你模仿这个线索对习作《难忘的朋友》列一个提纲。
1、二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、热爱学生；正是蔡老师有一颗美好心灵，才使得“我 (我们) ”铭记在心，难以忘怀。
2、文中七件事都是围绕“老师爱孩子，孩子更爱老师”这一中心，从课内到课外，从平时到假期，从学校到家庭，从各个方面选取典型具体的材料来表现人物，突出“最难忘”。全文紧扣“我”而选材，蔡老师固然是“我们”的老师，课文中的每一个事例也都写到她对“我们”的教育以及“我们”对她的热爱，但每件事都只是从“我们”起笔，简单带过，而又都落笔在“我”身上，详细地写蔡老师对“我”的教育和“我”对老师的热爱与怀念，其落脚点正如题目所写， “我的老师” 。
这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情，师生感情一步步加深。不但使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。
3、一是通过合理的选材。本文以人物为中心，以深情为线索组织事例，寓情于事，以事传情。其次，全文紧扣“我”而选材，每件事都只是从“我们”起笔，而又都落笔在“我”身上，详细地写蔡老师对“我”的教育和“我”对老师的热爱与怀念。此外，作者以儿童的口吻记叙全文，从那时孩子的眼睛写老师，紧紧抓住了儿童特点进行选材。
二是通过传神、细腻的描写。作者运用传神的细节描写，使人物形象丰满，情感细腻深刻。如假期惜别时的场面，“我默默地站在她的身边。”“默默”两字写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，静态的描写，浓浓的情意胜过千言万语。还有“梦中寻师”的动作，更表明了学生依恋老师的程度，只有梦境才能满足“我”的心愿。这心理、这感情、这思念是难以用语言表达的。
4、明线：以我的老师蔡芸芝这个人物为线索
暗线：回忆——依恋——思念“我”的蔡老师
参考提纲：
1、由某个事物展开对朋友的回忆；
2、通过几件曾经的往事，表现朋友之情；
3、最后抒发对朋友的难忘、怀念（伤感、遗憾）。
1、请仿照《教师礼赞》四行诗的方式，也写四行对教师礼赞的诗篇。
1985年，新中国第一个教师节诞生了。九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德。过去的、现在的、将来的、所有的教师都应享受崇敬与祝福。
教师礼赞
风在水上写诗
云在天空写诗
灯在书上写诗
你在黑板上写诗……
2、下面是“最令教师感动的十个称谓”，你还有别的创意吗？说说理由。
老师——最广泛流行的敬称。
先生——最历史悠长的尊称。
园丁——最质朴无华的褒称。
春蚕——最纯真的称谓。
春雨——最生动形象的默称。
人梯——最高评价的专称。
慈母——最真情感人的爱称。
孺子牛——最具中国特色的喻称。
人类灵魂工程师——最富哲理的称谓。
教育成功的秘密在于尊重学生。
——爱默森
