人教版数学四年级上册合理安排时间教案
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文档简介
合理安排时间
教学目标
1、知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。
2、经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。
3、通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。
教学重难点
重点：能根据实际情况合理安排时间
难点：初步感知统筹方法在生活中的运用
教材分析：
本节课主要通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，《课标》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。
教学过程
（一）创设情景
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
生……
师：那你们知道这世界上最长而又最短，最快而又最慢的是什么吗？
生：时间
师：真聪明。是啊，时间是最长的也是最短的，那么我们该如何安排它呢？今天我们就一起来探讨一下怎样合理的安排时间。（揭题）
（二）活动展开
活动一：起床后
师：为了更便于我们的讨论，老师带来了一位朋友，请看大屏幕，（课件出示）他叫小明，也是一个四年级学生。我们来看看他星期天起床后所做的事情。（课件出示：起床3分钟，洗脸刷牙3分钟，听英语8分钟，煮鸡蛋12分钟，吃饭10分钟）
师：从大屏幕上你了解到了哪些信息？
生：……
师：要做完这些事情，小明至少需要用多少分钟呢？（课件出示：至少需要多少分钟？），请你帮小明想一想，他应该先干什么，再干什么，想好以后，在小组内交流一下，并用你们手中的学具卡片摆一摆，计算出这种安排方法需要多长时间？比一比哪一个小组设计的方案最合理，开始。（教师巡示）
师：谁来给大家介绍一下你们是怎么安排的？（请学生边说边摆过程）
生1：28分钟。（拿着你们的学具卡片，到前面来给大家介绍一下）
师：这两件事情为什么可以同时做？还不同的方法吗？
（煮鸡蛋是独立的，与……
无关）
生2：25分钟。能给我们介绍一下吗？
师：谁的方案和他们的一样？你们的这个方案与上面的方案有什么不同？
你们为什么这样设计？
师：看来同时做的事情越多，相对的节约的时间就会多一些。
师：如果这些事情一件一件的去做，需要多少时间?(36分钟)
与这种方案相比，（师指着25分钟的方案）节省了多少时间？
生：11分钟
11分钟呀，真是不算不知道，一算还吓一跳，看来合理安排时间确实非常重要
师：让我们再来看一下最合理的安排，小明在煮鸡蛋之前做了哪件事情？（起床）
师：那“起床”这件事能不能和煮鸡蛋同时做，或者放在煮鸡蛋之后做呢？为什么？
师：看来无论是哪种安排方案，在煮鸡蛋之前我们必须先起床。由此可见，在日常生活中，要做到合理安排时间，既要考虑事情的先后顺序，又要把几件能一起做的事情同时做，这样就可以统筹兼顾，节省更多的时间。像这样，同学们在黑板上所摆放的图式，在数学上我们把它称作为流程图。用流程图的形式来表示就比较方便明了了。
活动二：
师：你能借助刚才的方法来合理的安排下面的工作程序吗？请看大屏幕
师：家里来了客人，妈妈叫小明帮忙烧水、泡茶。我们先来看看小明泡茶有哪几道工序（课件出示：洗水壶1分钟、烧水8分钟、洗茶杯1分钟、接水1分钟、泡茶1分钟、找茶叶1分钟）。那你们觉得他应该如何安排这些工作程序才能让客人尽快喝上茶呢？试着在练习本上写一写，并计算出所需要的时间。
（生活动）
师：谁来说说看你是怎么安排的，可以拿着作业纸到上面来说一说
（2至3人汇报交流）（不一样的情况下
比较一下这两个同学所说的，你们觉得谁得安排更合理些？）
师：我们来看看小明同学的安排。电脑出示11分钟的一种流程图（课件出示：流程图）
师：看来咱们班的同学们都很有时间观念，
能把几件一起做的事情同时做，就能在最少的时间內干最多的事情。真棒。
活动三：结合生活，实际应用
师：对于下面这几位同学的“合理”安排，你有什么想说的？
1、为了节省时间，小红边看电视边写作业。
2、为了提高工作效率，王老师在电脑杀毒的同时批改作业。
3、芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》，放学路上边走边看。
小结：看来呀，要做到合理安排事情，不但考虑节省时间，更要讲究科学。
师：那在我们生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高工作效率的？小组內说一说，你们觉得他安排的怎么样？
四、巩固练习：小明肚子饿了，怎样才能尽快吃上饭呢？（洗电饭锅1分钟，放米和水2分钟，煮饭20分钟，烧青菜3分钟，烧鱼6分钟，烧肉6分钟，烧汤6分钟。）
五、总结提升
师：其实关于合理安排时间的问题，就是最优化问题，也就是被大数学家华罗庚爷爷称做“统筹安排”的问题，它在生活、生产和科学研究中有广泛的用处。
出示华罗庚的图片和内容。
师：希望同学们在今后的学习和生活中，能够学会合理地安排时间，做一个珍惜时间的人。
六、板书设计：
合理安排时间
（3分钟）
（12分钟）
（10分钟）
起床
煮鸡蛋
吃饭
3+12+10=25（分钟）
（1分钟）
（
1分钟）
（8分钟）
（1分钟）
洗水壶
接水
烧水
沏茶
洗茶杯：2分钟
找茶叶：1分钟
1+1+8+1=11（分钟）
教学目标
1、知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。
2、经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。
3、通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。
教学重难点
重点：能根据实际情况合理安排时间
难点：初步感知统筹方法在生活中的运用
教材分析：
本节课主要通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，《课标》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。
教学过程
（一）创设情景
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
生……
师：那你们知道这世界上最长而又最短，最快而又最慢的是什么吗？
生：时间
师：真聪明。是啊，时间是最长的也是最短的，那么我们该如何安排它呢？今天我们就一起来探讨一下怎样合理的安排时间。（揭题）
（二）活动展开
活动一：起床后
师：为了更便于我们的讨论，老师带来了一位朋友，请看大屏幕，（课件出示）他叫小明，也是一个四年级学生。我们来看看他星期天起床后所做的事情。（课件出示：起床3分钟，洗脸刷牙3分钟，听英语8分钟，煮鸡蛋12分钟，吃饭10分钟）
师：从大屏幕上你了解到了哪些信息？
生：……
师：要做完这些事情，小明至少需要用多少分钟呢？（课件出示：至少需要多少分钟？），请你帮小明想一想，他应该先干什么，再干什么，想好以后，在小组内交流一下，并用你们手中的学具卡片摆一摆，计算出这种安排方法需要多长时间？比一比哪一个小组设计的方案最合理，开始。（教师巡示）
师：谁来给大家介绍一下你们是怎么安排的？（请学生边说边摆过程）
生1：28分钟。（拿着你们的学具卡片，到前面来给大家介绍一下）
师：这两件事情为什么可以同时做？还不同的方法吗？
（煮鸡蛋是独立的，与……
无关）
生2：25分钟。能给我们介绍一下吗？
师：谁的方案和他们的一样？你们的这个方案与上面的方案有什么不同？
你们为什么这样设计？
师：看来同时做的事情越多，相对的节约的时间就会多一些。
师：如果这些事情一件一件的去做，需要多少时间?(36分钟)
与这种方案相比，（师指着25分钟的方案）节省了多少时间？
生：11分钟
11分钟呀，真是不算不知道，一算还吓一跳，看来合理安排时间确实非常重要
师：让我们再来看一下最合理的安排，小明在煮鸡蛋之前做了哪件事情？（起床）
师：那“起床”这件事能不能和煮鸡蛋同时做，或者放在煮鸡蛋之后做呢？为什么？
师：看来无论是哪种安排方案，在煮鸡蛋之前我们必须先起床。由此可见，在日常生活中，要做到合理安排时间，既要考虑事情的先后顺序，又要把几件能一起做的事情同时做，这样就可以统筹兼顾，节省更多的时间。像这样，同学们在黑板上所摆放的图式，在数学上我们把它称作为流程图。用流程图的形式来表示就比较方便明了了。
活动二：
师：你能借助刚才的方法来合理的安排下面的工作程序吗？请看大屏幕
师：家里来了客人，妈妈叫小明帮忙烧水、泡茶。我们先来看看小明泡茶有哪几道工序（课件出示：洗水壶1分钟、烧水8分钟、洗茶杯1分钟、接水1分钟、泡茶1分钟、找茶叶1分钟）。那你们觉得他应该如何安排这些工作程序才能让客人尽快喝上茶呢？试着在练习本上写一写，并计算出所需要的时间。
（生活动）
师：谁来说说看你是怎么安排的，可以拿着作业纸到上面来说一说
（2至3人汇报交流）（不一样的情况下
比较一下这两个同学所说的，你们觉得谁得安排更合理些？）
师：我们来看看小明同学的安排。电脑出示11分钟的一种流程图（课件出示：流程图）
师：看来咱们班的同学们都很有时间观念，
能把几件一起做的事情同时做，就能在最少的时间內干最多的事情。真棒。
活动三：结合生活，实际应用
师：对于下面这几位同学的“合理”安排，你有什么想说的？
1、为了节省时间，小红边看电视边写作业。
2、为了提高工作效率，王老师在电脑杀毒的同时批改作业。
3、芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》，放学路上边走边看。
小结：看来呀，要做到合理安排事情，不但考虑节省时间，更要讲究科学。
师：那在我们生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高工作效率的？小组內说一说，你们觉得他安排的怎么样？
四、巩固练习：小明肚子饿了，怎样才能尽快吃上饭呢？（洗电饭锅1分钟，放米和水2分钟，煮饭20分钟，烧青菜3分钟，烧鱼6分钟，烧肉6分钟，烧汤6分钟。）
五、总结提升
师：其实关于合理安排时间的问题，就是最优化问题，也就是被大数学家华罗庚爷爷称做“统筹安排”的问题，它在生活、生产和科学研究中有广泛的用处。
出示华罗庚的图片和内容。
师：希望同学们在今后的学习和生活中，能够学会合理地安排时间，做一个珍惜时间的人。
六、板书设计：
合理安排时间
（3分钟）
（12分钟）
（10分钟）
起床
煮鸡蛋
吃饭
3+12+10=25（分钟）
（1分钟）
（
1分钟）
（8分钟）
（1分钟）
洗水壶
接水
烧水
沏茶
洗茶杯：2分钟
找茶叶：1分钟
1+1+8+1=11（分钟）