西师大版一年级上册表格式教案 准备课2：比一比
文档属性
| 名称 | 西师大版一年级上册表格式教案 准备课2：比一比 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-23 13:48:07 | ||
图片预览
文档简介
比一比
学习内容
教科书第5页，课堂活动第1-4题
育人目标
1.在数一数、
比一比、
摆一摆的活动中,
体验一些比较的方法,
能大胆地用数学语言表达比较的结果。
2.感受数学与生活的联系,
培养学生学习数学的兴趣,
培养学生认真观察事物的良好习惯。
学习重难点
重难点：在操作活动中体验一些比较的方法。
学习评价设计
学生数一数、摆一摆，清楚表达数的结果（结果评价）
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
1.知识回顾：上一节课，我们学习了数一数，谁能把这些数数给大家听？
2.引入新知
教师请两名身高相同的学生上台,
一人站在讲台上,
一人站在讲台下。
哪位同学高些?
他们的这种站法能不能让我们准确地比较出谁高谁矮？
那怎样才能又快又准确地比较出来呢?
看来，要进行比较还要讲一定的方法，今天我们就一起来学习“比一比”。
板书课题:
比一比。
学生根据自己看到的和平时接触的情况自由说。
学生说出自己的方法，教师让台上的两名学生站在同一个地面上比较高矮，得出两人一样高的结论。
新课教学
1.比长短
（1）谈话引入：
每个小朋友桌上有长短不同的2支铅笔（或小棒），你知道哪只长，哪只短吗？你是怎么知道的？（可以比一比）
（2）探究比较长短的方法。
思考：同桌2个想想办法，怎么比出哪个物体长些，哪个物体短些？
全班交流汇报
小结：在比较长短时，不管是竖着比，还是横着比，都应该把这2件物品一端对齐，比另一端，看谁长谁短。
举例说说身边的物体谁比谁长，谁比谁短。
（3）应用
出示图片：2支粗细、长短不一的毛笔。
说说谁比谁长，谁比谁短？
2.比大小
（1）出示皮球和乒乓球图片。
小朋友们比较这2个球，你能说说比较的结果吗？（引导学生用“大”、“小”来表达比的结果。）
（2）你是怎么知道的？（看出来的）
（3）小结：看就是观察，观察是我们比较时常见的方法。
把比的结果说给同桌听一听：皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。
（4）出示一大一小2个正方体图片。
仔细观察，比一比，说一说谁比谁大？谁比谁小？
3.
比多少
（1）感知多少
出示课本图片：一筐苹果和一篮苹果，引导学生观察。
比一比，筐里和篮子里谁的苹果多，谁的少？怎么比的？
（2）认识“多”与“少”
出示小树和土坑图：一个树坑栽一棵树。
教师示范，边说边在小树和土坑之间用虚线一个一个地连接起来，就像把小树栽在土坑里。
是土坑多还是小树多？
你是怎么知道的？
小结：一个土坑栽一棵树，这样一个对一个，土坑栽完了，还剩一棵树，我们就说：小树多，土坑少。
出示课堂活动第4题红花图：比多少。
哪排的红花多？你是怎么比的？
指导学生在多的（
）里画勾。
4.比轻重
（1）出示大象与小兔坐跷跷板图。
你从图上看到了什么？
大象和小兔谁重？谁轻？
你是怎么知道的？
引导学生说：大象比小兔重，小兔比大象轻。
（2）出示天平上的苹果和西瓜图：
仔细观察，你发现了什么？西瓜和苹果哪个轻，哪个重？
你是怎么知道的？
小结：在跷跷板和天平上的物体，重的会下沉，轻的会往上跷。轻重、长短、大小、多少都是生活中常见的数学现象，可见生活中处处有数学。
学生比一比桌上的2支铅笔（或小棒）。
同桌合作探究比长短的方法。
生可能说出：看出来的；把它们平放在桌子上，一头对齐，比物体的长短……
学生说谁比谁长，谁比谁短。
（1）学生用“大”、“小”来表达比的结果。
（2）看出来的。
（3）
皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。
（4）学生仔细观察，比一比，要说谁比谁大？谁比谁小？
学生可能说筐里有有5个，篮子里有3个苹果，5比3大，筐里的就比篮子里的多；也可能说筐子大些，装得要多些，篮子小一些，装得就少一些。
学生在书上作虚线。
学生在老师的指导下在多的（
）里画勾。
大象与小兔坐跷跷板。
大象坐的一头沉下去了，小兔坐的一头跷起来了
（2）放西瓜的一端往下沉，放苹果的一端往上跷
培养学生动手操作能力与合作交流的意识。
经历比较的完整过程，学会运用数学的表达方式进行描述。
培养学生学会用数学眼光观察世界，体会生活中处处有数学。
课堂练习
投影仪出示比一比，说一说。
1.认真观察，说出图意，然后独立完成。
2.集体交流，重点说说比较的方法。
1.认真观察，说出图意，然后独立完成。
2.集体交流，重点说说比较的方法。
在练习中，内化知识，体验成功的快乐，健全人格。
课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获呢？
学生说收获
板书设计
比一比
皮球比乒乓球大，
乒乓球比皮球小。
大象比小兔重，
小兔比大象轻。
教学反思
学习内容
教科书第5页，课堂活动第1-4题
育人目标
1.在数一数、
比一比、
摆一摆的活动中,
体验一些比较的方法,
能大胆地用数学语言表达比较的结果。
2.感受数学与生活的联系,
培养学生学习数学的兴趣,
培养学生认真观察事物的良好习惯。
学习重难点
重难点：在操作活动中体验一些比较的方法。
学习评价设计
学生数一数、摆一摆，清楚表达数的结果（结果评价）
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
1.知识回顾：上一节课，我们学习了数一数，谁能把这些数数给大家听？
2.引入新知
教师请两名身高相同的学生上台,
一人站在讲台上,
一人站在讲台下。
哪位同学高些?
他们的这种站法能不能让我们准确地比较出谁高谁矮？
那怎样才能又快又准确地比较出来呢?
看来，要进行比较还要讲一定的方法，今天我们就一起来学习“比一比”。
板书课题:
比一比。
学生根据自己看到的和平时接触的情况自由说。
学生说出自己的方法，教师让台上的两名学生站在同一个地面上比较高矮，得出两人一样高的结论。
新课教学
1.比长短
（1）谈话引入：
每个小朋友桌上有长短不同的2支铅笔（或小棒），你知道哪只长，哪只短吗？你是怎么知道的？（可以比一比）
（2）探究比较长短的方法。
思考：同桌2个想想办法，怎么比出哪个物体长些，哪个物体短些？
全班交流汇报
小结：在比较长短时，不管是竖着比，还是横着比，都应该把这2件物品一端对齐，比另一端，看谁长谁短。
举例说说身边的物体谁比谁长，谁比谁短。
（3）应用
出示图片：2支粗细、长短不一的毛笔。
说说谁比谁长，谁比谁短？
2.比大小
（1）出示皮球和乒乓球图片。
小朋友们比较这2个球，你能说说比较的结果吗？（引导学生用“大”、“小”来表达比的结果。）
（2）你是怎么知道的？（看出来的）
（3）小结：看就是观察，观察是我们比较时常见的方法。
把比的结果说给同桌听一听：皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。
（4）出示一大一小2个正方体图片。
仔细观察，比一比，说一说谁比谁大？谁比谁小？
3.
比多少
（1）感知多少
出示课本图片：一筐苹果和一篮苹果，引导学生观察。
比一比，筐里和篮子里谁的苹果多，谁的少？怎么比的？
（2）认识“多”与“少”
出示小树和土坑图：一个树坑栽一棵树。
教师示范，边说边在小树和土坑之间用虚线一个一个地连接起来，就像把小树栽在土坑里。
是土坑多还是小树多？
你是怎么知道的？
小结：一个土坑栽一棵树，这样一个对一个，土坑栽完了，还剩一棵树，我们就说：小树多，土坑少。
出示课堂活动第4题红花图：比多少。
哪排的红花多？你是怎么比的？
指导学生在多的（
）里画勾。
4.比轻重
（1）出示大象与小兔坐跷跷板图。
你从图上看到了什么？
大象和小兔谁重？谁轻？
你是怎么知道的？
引导学生说：大象比小兔重，小兔比大象轻。
（2）出示天平上的苹果和西瓜图：
仔细观察，你发现了什么？西瓜和苹果哪个轻，哪个重？
你是怎么知道的？
小结：在跷跷板和天平上的物体，重的会下沉，轻的会往上跷。轻重、长短、大小、多少都是生活中常见的数学现象，可见生活中处处有数学。
学生比一比桌上的2支铅笔（或小棒）。
同桌合作探究比长短的方法。
生可能说出：看出来的；把它们平放在桌子上，一头对齐，比物体的长短……
学生说谁比谁长，谁比谁短。
（1）学生用“大”、“小”来表达比的结果。
（2）看出来的。
（3）
皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。
（4）学生仔细观察，比一比，要说谁比谁大？谁比谁小？
学生可能说筐里有有5个，篮子里有3个苹果，5比3大，筐里的就比篮子里的多；也可能说筐子大些，装得要多些，篮子小一些，装得就少一些。
学生在书上作虚线。
学生在老师的指导下在多的（
）里画勾。
大象与小兔坐跷跷板。
大象坐的一头沉下去了，小兔坐的一头跷起来了
（2）放西瓜的一端往下沉，放苹果的一端往上跷
培养学生动手操作能力与合作交流的意识。
经历比较的完整过程，学会运用数学的表达方式进行描述。
培养学生学会用数学眼光观察世界，体会生活中处处有数学。
课堂练习
投影仪出示比一比，说一说。
1.认真观察，说出图意，然后独立完成。
2.集体交流，重点说说比较的方法。
1.认真观察，说出图意，然后独立完成。
2.集体交流，重点说说比较的方法。
在练习中，内化知识，体验成功的快乐，健全人格。
课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获呢？
学生说收获
板书设计
比一比
皮球比乒乓球大，
乒乓球比皮球小。
大象比小兔重，
小兔比大象轻。
教学反思