西师大版一年级上册表格式教案1.1 1—5的认识
文档属性
| 名称 | 西师大版一年级上册表格式教案1.1 1—5的认识 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-23 13:51:17 | ||
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文档简介
认识1～
5
学习内容
教科书第7页例1、例2、例3，课堂活动第1、2题
育人目标
1.感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,获得良好的情感体验。
2.能认、读1～5的数,会用1～5的数表示日常生活中物体的个数,并能在同学之间进行交流。
学习重难点
重点：1～5各数的认识。
难点：感知数所表达的数量的实际意义。
学习评价设计
学生摆学具，并说一说，清楚表达数（过程评价）
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
前面我们在上学图中找到那么多的数,这节课我们继续来学习一些数。
板书课题:1-5的认识。
上课之前,学生拿出准备的5根小棒和5个小圆片。
培养学生形成良好的学习习惯。
新课教学
1.教学例1，感知1～5各数
（1）多媒体课件演示奏国歌、升国旗的情境,最后定格为例1的情境图。
问:同学们知道这是在做什么吗?
（2）大家能从这幅图中找到哪些数?
选一事物，数一数，说一句带有数的话。
（3）仔细听老师这句话，看看里边有几个数，都是哪些数?
升旗仪式开始了，2个小朋友向国旗行队礼，一个小朋友慢慢地升起了鲜艳的五星红旗。升旗时他们都很安静，眼睛都看着国旗。
（4）思考：根据图意，你能按数的顺序从1说到5吗？
（5）全班交流。
过渡：小朋友说得真好，下面我们就来摆摆这些数。
2.教学例2，逐一认识1～5各数
（1）摆学具数数：
要求：请小朋友把学具拿出来，我们一起来边摆边数。
教师板书数1-5
（2）请小朋友到黑板上来，在数1～5的上方摆出相应的圆片。
（3）教师指圆片，学生说数。
2个圆片用几表示，5个圆片呢？
教师指数，学生说圆片。
3用几个圆片表示？4呢？
（收起圆片）
（4）拿出小棒和数卡片
要求：①老师出数卡片，学生拿出相应的小棒。
②老师出小棒，学生拿出相应的数卡片。
（5）同桌练习。
（6）从1-5，再倒着数一遍。（收小棒和卡片。）
3.教学例3，认识数所表示的数量的实际含义
（1）刚才数2用2个圆片表示，那么还可以表示什么呢？
（2）除了书上这些，2还可以表示其他东西吗？
（3）分组讨论：说一说3、4、5可以表示什么？
（4）小组交流汇报，表扬说得多及与众不同的发言。
小结：今天我们认识了1-5各数，知道数量是1、2、3、4、5的物体就分别用数1、2、3、4、5来表示；反过来，数1、2、3、4、5就分别表示数量是1、2、3、4、5的不同物体。
（1）学生感受升国旗
（2）有1面国旗，国旗上有5颗星星，有3个小朋友......
（3）认真听有哪些数
（4）学生按数的顺序从1说到5。
（5）1个小朋友在升国旗或有1面国旗；2个小朋友在敬礼或天空中飞过2只小鸟；升旗和敬礼的小朋友有3个，升旗台旁有4盆花，5棵树。
（1）生拿出学具边摆边数1-
5。
（2）生上台摆。
（3）当教师指圆片时，学生说数。教师指数时，学生说圆片。
（4）当老师数卡片，学生拿出相应的小棒。或当老师拿出小棒，学生拿出相应的卡片。
（5）一人出小棒，另一人出数。
（6）从1-5，学生倒着数一遍。
（1）打开书P8例3。
（2）学生说给同桌听听。
（3）学生分组讨论。比比谁说得又多又好。
（4）学生交流汇报。
在数数的过程中，感受数的抽象和简洁美，厚植爱国主义情怀。
培养学生动手操作能力，积极的操作经验，体会一一对应的思想。
培养学生发散性思维，以及合作交流的意识。
课堂练习
1.课堂活动第1题：说一说，连一连。
2.第2题：
说一说1、2、3、4、5可以表示什么？发挥想象，说生活中的实际例子，看谁说得最好。
1.同桌互说，再交流汇报，独立完成连线。
2.同桌互说，全班汇报。
在巩固练习中内化知识，学以致用。
课堂小结
今天你学了什么？还有什么不明白的？
同桌互说，全班汇报。
培养善于反思和不懂就问的良好品质。
板书设计
1～
5的认识（一）
1
2
3
4
5
教学反思
写1～
5
学习内容
教科书第8页例4，课堂活动第3题，练习一第1、2题
育人目标
1.能认读、写1～5的数，使学生理解数与数之间的联系。
2.培养学生规范写数，认真写数的良好书写习惯。
学习重难点
重点：理解各数的意义及数与数之间的联系。
难点：正确、规范地书写1-5各数。
学习评价设计
学生写一写，说一说，规范书写各数（结果评价）
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
1.孩子们，昨天我们一起学习了什么？
2.你能用这5个数朋友来表示生活中的物品吗？
比如：1块黑板。
3.这3个小朋友说得真棒！
刚才老师用到了哪个数朋友？
你还能像老师一样用这几个数朋友来说一句话吗？
4.过渡：今天我们就一起来学习写1～5这几个数，比比谁写得最漂亮！
我们一起认识了1～5这几个数朋友。
生用这5个数朋友来表示生活中的物品。
生像老师一样用这几个数朋友来说一句话。
唤醒原有认知和活动经验，培养乐学善思的良好学习习惯。
探索新知
1.教学例4，认、读、写1-5各数
（1）例4一共有3个要求，比、画、写，大家想想，怎么做好比、画、写呢？（左手比，右手画，小嘴读，然后写）
（2）比、画1-5各数（理解数的意义和数与数的关系）
现在把你们的左手拿出来，右手握笔，和老师一起来，根据手和嘴的分工比、画1-5各数。
如：左手比2，右手画2个圆，1添上1是2；
这里“2”表示什么？（2个圆，第二个圆）
指出：这里的2出了表示2个圆，还表示“第2个”圆。第2个圆是几个圆呢？
（后面教法一样，让学生试着自己说）
（3）书写1～5各数
（教师在田字格里慢慢地书写1、2、3、4、5，引导学生观察田字格，巡视学生的书写，个别辅导，培养学生良好的书写习惯。）
（4）引导看书：书上有四句话，1添上1是2，2添上1是3，3添上1是4，4添上1是5，你能用手指比来演示这几句话吗？
小结：今天学习了1～5的认识，学会了认、读、写1～5各数。
2.课堂活动第3题
提问（引导看懂图意）：第一幅图圈了几个三角形？（圈了一个就在格子里写1）第二幅图呢？我们应该在格子里填几？
小结：圈几个就在田字格里写几。
（1）学生跟着老师的示范学习左手比，右手画，小嘴读，然后写。
（2）学生和老师一起，根据手和嘴的分工比、画1-5各数。
如：左手比2，右手画2个圆，1添上1是2；（2个圆，第二个圆）
（3）学生在田字格里慢慢地书写1、2、3、4、5。
（4）学生用手指边比边说。
培养学生良好的书写习惯。
培养学生养成良好的做题习惯。
课堂练习
1.练习一第1题：数一数，写一写。注意检查书写的规范。
2.练习一第2题：圈一圈（注意个数唯一，圈法不是唯一的），
完成后展示学生作业。
1.学生根据要求数、写。
2.学生圈一圈
课堂小结
这节课你学会了什么？先与同桌交流，再回家与父母交流。
同桌互说，全班汇报。
培养学生归纳概括的能力。
板书设
计
1～5的认识(二)
1
2
3
4
5
教学反思
5以内的分与合
学习内容
教科书第8页例5，课堂活动第4、5题，练习一第3-5题
育人目标
1.鼓励学生积极参与数学活动，培养学生对数学的好奇心和求知欲。
2.通过动手操作，掌握5的分解和组成，进一步理解1～5各数之间的关系。
学习重难点
重点：强化5的认识，以及5与1，2，3，4的关系。
难点：掌握5的有序分解。
学习评价设计
1.学生分一分，写一写，清楚表达分的结果。（过程评价）
2.学生说一说，写一写，清楚表达分的方法。（练习评价）
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
1.游戏引入：老师手里共有4颗豆豆，猜一猜，我的左手有几颗？右手有几颗？
2.学生回答，得出3种不同答案：
左手1颗，右手3颗；左手2颗，右手2颗；左手3颗，右手1颗。
3.指定三名学生，各自摆出这三种答案。
4.摆得真好！4颗豆豆分成两堆有不同的分法，下面我们接着来分数。
学生回答，得出3种不同答案：
左手1颗，右手3颗；左手2颗，右手2颗；左手3颗，右手1颗。
新课教学
1.教学例5。分数：5的组成
（1）现在我们来做个游戏，拿5根小棒，把它们分成两堆，看看有哪些不同的分法。
①小组合作动手操作。分成1和4；分成2和3。
②组织讨论交流，将各种分法有序排列，并有序读出。
（2）根据小棒摆放图，学生在书上有序填写出5的组成。
（3）读5的分解组成。
（4）你有什么好办法很快记住5的分解组成呢？
小结：（有序记，分组记）
（5）师生对口令练习，再同桌互相说一说5的组成。
2.课堂活动4题
独立填写，再说一说3和4的组成。
3.课堂活动5题
（1）动手分一分，再分别画在格子里，并将4的对子数有序地填入方格。教师巡视指导。
（2）交流汇报展示。
（3）仔细观察，上、下2个数合起来是几？横排从左到右依次是几？
（1）①小组合作动手操作。分成1和4；分成2和3。
②组织讨论交流，将各种分法有序排列，并有序读出。
（2）学生在书上有序填写出5的组成。
（3）读5的分解组成。
（5）同桌互相说一说5的组成。
独立填写，说3和4的组成。
（1）学生分别画并有序填入方格。
（2）交流汇报展示。
（3）第一横排依次是1、2、3，第2横排是3、2、1。
培养学生动手操作能力，积累活动经验，游戏中体会学习数学的乐趣。
学会举一反三，独立思考的能力。
课堂练习
1.P15页练习一第3题，画小棒。
（1）引导理解题意：2根小棒可以分成1根和1根，第2幅图要分的是几根小棒？可以分成1根和几根？就在方框里画几根......
（2）独立完成后两幅图的画图。
2.练习一第4题：填数。
（1）（引导理解题意）第一组方框里为什么填1？（1和2合起来是3）第二组方框里应填几？表示什么？（3和2组成5）
（2）独立完成后两组填数。
3.P15页练习一第5题（后面两道）
（1）引导观察图形理解题意
第2小题
从图中知道4可以分成几和几？还能分成2和几？3和几？
第3小题
从图中知道上下两个方格中的数要合起来是5，1和几合起来是5？2呢？
独立完成后两组填数。
学生独立完成，再交流检查。
培养学生严谨的思维能力，读题、审题的能力，以及交流合作的能力。
课堂小结
这节课你学会了什么？先与同桌交流，再回家与父母交流。
同桌互说，全班汇报。
培养学生的反思能力。
板书设计
1～5的认识(三)
5可以分成1和4；
5可以分成4和1；
5可以分成2和3；
5可以分成3和2；
教学反思
5
学习内容
教科书第7页例1、例2、例3，课堂活动第1、2题
育人目标
1.感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,获得良好的情感体验。
2.能认、读1～5的数,会用1～5的数表示日常生活中物体的个数,并能在同学之间进行交流。
学习重难点
重点：1～5各数的认识。
难点：感知数所表达的数量的实际意义。
学习评价设计
学生摆学具，并说一说，清楚表达数（过程评价）
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
前面我们在上学图中找到那么多的数,这节课我们继续来学习一些数。
板书课题:1-5的认识。
上课之前,学生拿出准备的5根小棒和5个小圆片。
培养学生形成良好的学习习惯。
新课教学
1.教学例1，感知1～5各数
（1）多媒体课件演示奏国歌、升国旗的情境,最后定格为例1的情境图。
问:同学们知道这是在做什么吗?
（2）大家能从这幅图中找到哪些数?
选一事物，数一数，说一句带有数的话。
（3）仔细听老师这句话，看看里边有几个数，都是哪些数?
升旗仪式开始了，2个小朋友向国旗行队礼，一个小朋友慢慢地升起了鲜艳的五星红旗。升旗时他们都很安静，眼睛都看着国旗。
（4）思考：根据图意，你能按数的顺序从1说到5吗？
（5）全班交流。
过渡：小朋友说得真好，下面我们就来摆摆这些数。
2.教学例2，逐一认识1～5各数
（1）摆学具数数：
要求：请小朋友把学具拿出来，我们一起来边摆边数。
教师板书数1-5
（2）请小朋友到黑板上来，在数1～5的上方摆出相应的圆片。
（3）教师指圆片，学生说数。
2个圆片用几表示，5个圆片呢？
教师指数，学生说圆片。
3用几个圆片表示？4呢？
（收起圆片）
（4）拿出小棒和数卡片
要求：①老师出数卡片，学生拿出相应的小棒。
②老师出小棒，学生拿出相应的数卡片。
（5）同桌练习。
（6）从1-5，再倒着数一遍。（收小棒和卡片。）
3.教学例3，认识数所表示的数量的实际含义
（1）刚才数2用2个圆片表示，那么还可以表示什么呢？
（2）除了书上这些，2还可以表示其他东西吗？
（3）分组讨论：说一说3、4、5可以表示什么？
（4）小组交流汇报，表扬说得多及与众不同的发言。
小结：今天我们认识了1-5各数，知道数量是1、2、3、4、5的物体就分别用数1、2、3、4、5来表示；反过来，数1、2、3、4、5就分别表示数量是1、2、3、4、5的不同物体。
（1）学生感受升国旗
（2）有1面国旗，国旗上有5颗星星，有3个小朋友......
（3）认真听有哪些数
（4）学生按数的顺序从1说到5。
（5）1个小朋友在升国旗或有1面国旗；2个小朋友在敬礼或天空中飞过2只小鸟；升旗和敬礼的小朋友有3个，升旗台旁有4盆花，5棵树。
（1）生拿出学具边摆边数1-
5。
（2）生上台摆。
（3）当教师指圆片时，学生说数。教师指数时，学生说圆片。
（4）当老师数卡片，学生拿出相应的小棒。或当老师拿出小棒，学生拿出相应的卡片。
（5）一人出小棒，另一人出数。
（6）从1-5，学生倒着数一遍。
（1）打开书P8例3。
（2）学生说给同桌听听。
（3）学生分组讨论。比比谁说得又多又好。
（4）学生交流汇报。
在数数的过程中，感受数的抽象和简洁美，厚植爱国主义情怀。
培养学生动手操作能力，积极的操作经验，体会一一对应的思想。
培养学生发散性思维，以及合作交流的意识。
课堂练习
1.课堂活动第1题：说一说，连一连。
2.第2题：
说一说1、2、3、4、5可以表示什么？发挥想象，说生活中的实际例子，看谁说得最好。
1.同桌互说，再交流汇报，独立完成连线。
2.同桌互说，全班汇报。
在巩固练习中内化知识，学以致用。
课堂小结
今天你学了什么？还有什么不明白的？
同桌互说，全班汇报。
培养善于反思和不懂就问的良好品质。
板书设计
1～
5的认识（一）
1
2
3
4
5
教学反思
写1～
5
学习内容
教科书第8页例4，课堂活动第3题，练习一第1、2题
育人目标
1.能认读、写1～5的数，使学生理解数与数之间的联系。
2.培养学生规范写数，认真写数的良好书写习惯。
学习重难点
重点：理解各数的意义及数与数之间的联系。
难点：正确、规范地书写1-5各数。
学习评价设计
学生写一写，说一说，规范书写各数（结果评价）
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
1.孩子们，昨天我们一起学习了什么？
2.你能用这5个数朋友来表示生活中的物品吗？
比如：1块黑板。
3.这3个小朋友说得真棒！
刚才老师用到了哪个数朋友？
你还能像老师一样用这几个数朋友来说一句话吗？
4.过渡：今天我们就一起来学习写1～5这几个数，比比谁写得最漂亮！
我们一起认识了1～5这几个数朋友。
生用这5个数朋友来表示生活中的物品。
生像老师一样用这几个数朋友来说一句话。
唤醒原有认知和活动经验，培养乐学善思的良好学习习惯。
探索新知
1.教学例4，认、读、写1-5各数
（1）例4一共有3个要求，比、画、写，大家想想，怎么做好比、画、写呢？（左手比，右手画，小嘴读，然后写）
（2）比、画1-5各数（理解数的意义和数与数的关系）
现在把你们的左手拿出来，右手握笔，和老师一起来，根据手和嘴的分工比、画1-5各数。
如：左手比2，右手画2个圆，1添上1是2；
这里“2”表示什么？（2个圆，第二个圆）
指出：这里的2出了表示2个圆，还表示“第2个”圆。第2个圆是几个圆呢？
（后面教法一样，让学生试着自己说）
（3）书写1～5各数
（教师在田字格里慢慢地书写1、2、3、4、5，引导学生观察田字格，巡视学生的书写，个别辅导，培养学生良好的书写习惯。）
（4）引导看书：书上有四句话，1添上1是2，2添上1是3，3添上1是4，4添上1是5，你能用手指比来演示这几句话吗？
小结：今天学习了1～5的认识，学会了认、读、写1～5各数。
2.课堂活动第3题
提问（引导看懂图意）：第一幅图圈了几个三角形？（圈了一个就在格子里写1）第二幅图呢？我们应该在格子里填几？
小结：圈几个就在田字格里写几。
（1）学生跟着老师的示范学习左手比，右手画，小嘴读，然后写。
（2）学生和老师一起，根据手和嘴的分工比、画1-5各数。
如：左手比2，右手画2个圆，1添上1是2；（2个圆，第二个圆）
（3）学生在田字格里慢慢地书写1、2、3、4、5。
（4）学生用手指边比边说。
培养学生良好的书写习惯。
培养学生养成良好的做题习惯。
课堂练习
1.练习一第1题：数一数，写一写。注意检查书写的规范。
2.练习一第2题：圈一圈（注意个数唯一，圈法不是唯一的），
完成后展示学生作业。
1.学生根据要求数、写。
2.学生圈一圈
课堂小结
这节课你学会了什么？先与同桌交流，再回家与父母交流。
同桌互说，全班汇报。
培养学生归纳概括的能力。
板书设
计
1～5的认识(二)
1
2
3
4
5
教学反思
5以内的分与合
学习内容
教科书第8页例5，课堂活动第4、5题，练习一第3-5题
育人目标
1.鼓励学生积极参与数学活动，培养学生对数学的好奇心和求知欲。
2.通过动手操作，掌握5的分解和组成，进一步理解1～5各数之间的关系。
学习重难点
重点：强化5的认识，以及5与1，2，3，4的关系。
难点：掌握5的有序分解。
学习评价设计
1.学生分一分，写一写，清楚表达分的结果。（过程评价）
2.学生说一说，写一写，清楚表达分的方法。（练习评价）
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
1.游戏引入：老师手里共有4颗豆豆，猜一猜，我的左手有几颗？右手有几颗？
2.学生回答，得出3种不同答案：
左手1颗，右手3颗；左手2颗，右手2颗；左手3颗，右手1颗。
3.指定三名学生，各自摆出这三种答案。
4.摆得真好！4颗豆豆分成两堆有不同的分法，下面我们接着来分数。
学生回答，得出3种不同答案：
左手1颗，右手3颗；左手2颗，右手2颗；左手3颗，右手1颗。
新课教学
1.教学例5。分数：5的组成
（1）现在我们来做个游戏，拿5根小棒，把它们分成两堆，看看有哪些不同的分法。
①小组合作动手操作。分成1和4；分成2和3。
②组织讨论交流，将各种分法有序排列，并有序读出。
（2）根据小棒摆放图，学生在书上有序填写出5的组成。
（3）读5的分解组成。
（4）你有什么好办法很快记住5的分解组成呢？
小结：（有序记，分组记）
（5）师生对口令练习，再同桌互相说一说5的组成。
2.课堂活动4题
独立填写，再说一说3和4的组成。
3.课堂活动5题
（1）动手分一分，再分别画在格子里，并将4的对子数有序地填入方格。教师巡视指导。
（2）交流汇报展示。
（3）仔细观察，上、下2个数合起来是几？横排从左到右依次是几？
（1）①小组合作动手操作。分成1和4；分成2和3。
②组织讨论交流，将各种分法有序排列，并有序读出。
（2）学生在书上有序填写出5的组成。
（3）读5的分解组成。
（5）同桌互相说一说5的组成。
独立填写，说3和4的组成。
（1）学生分别画并有序填入方格。
（2）交流汇报展示。
（3）第一横排依次是1、2、3，第2横排是3、2、1。
培养学生动手操作能力，积累活动经验，游戏中体会学习数学的乐趣。
学会举一反三，独立思考的能力。
课堂练习
1.P15页练习一第3题，画小棒。
（1）引导理解题意：2根小棒可以分成1根和1根，第2幅图要分的是几根小棒？可以分成1根和几根？就在方框里画几根......
（2）独立完成后两幅图的画图。
2.练习一第4题：填数。
（1）（引导理解题意）第一组方框里为什么填1？（1和2合起来是3）第二组方框里应填几？表示什么？（3和2组成5）
（2）独立完成后两组填数。
3.P15页练习一第5题（后面两道）
（1）引导观察图形理解题意
第2小题
从图中知道4可以分成几和几？还能分成2和几？3和几？
第3小题
从图中知道上下两个方格中的数要合起来是5，1和几合起来是5？2呢？
独立完成后两组填数。
学生独立完成，再交流检查。
培养学生严谨的思维能力，读题、审题的能力，以及交流合作的能力。
课堂小结
这节课你学会了什么？先与同桌交流，再回家与父母交流。
同桌互说，全班汇报。
培养学生的反思能力。
板书设计
1～5的认识(三)
5可以分成1和4；
5可以分成4和1；
5可以分成2和3；
5可以分成3和2；
教学反思