西师大版一年级上册表格式教案1.3 比较（2课时）

比较
学习内
容
教科书第12页例1，课堂活动第1-3题
育人目标
1.理解符号“＞”,“＜”和“=”的含义,能用符号和语言比较5以内数的大小。
2.掌握一一对应的比较方法,形成比较能力。
3.经历比较的过程,获得一些数学经验。
学习重难点
重点：正确比较5以内的数的大小。
难点：“＞、＜、=”的规范、工整的书写与区别，能用正确的符号来表示数的大小。
学习评价设
计
1.通过比较，学生掌握比较的方法（过程评价）
2.能用正确的符号表示数的大小（练习评价）
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
1.美丽的春天到了，花园里开满了各色各样的鲜花，瞧，谁飞来了？
2.现在数数这些小动物的只数和花的朵数，填在书上。
3.请小朋友从学具中拿出3朵花，3只蜜蜂，4只蜻蜓，分类放在桌上。
4选择自己喜欢的2种物品，比一比这两种物品谁多，同桌可以相互合作。
5.展示：用投影仪展示不用的摆法（分类或一对一），说一说你的想法。
6.大家觉得哪种摆法最容易看出物品的多少呢？
把数出的动物只数和花的朵数填在书上。
学生根据要求分类放在桌上。
讨论得出结果：花和蜜蜂一样多……
感受生活的美好，初步感知一一对应的数学思想。
新课教学
1.认识同样多
（1）现在我们用这种方法来摆一摆花和蜜蜂，看看你有没有什么发现？
（2）介绍：蜜蜂的只数是3，花的朵数也是3，3和3同样多，我们说“3等于3”，可以用式子“3=3”表示，中间这个符号“=”叫等号。我们用“=”把同样多的两边连接起来,等号两根一样长的短横线对齐，表示同样多。
教师板书：3=3
:
等号
（3）小结：蜜蜂和花同样多，3等于3。
（4）先摆5个圆，再一个对一个摆同样多的三角形
圆和三角形有什么关系？怎样表示（圆和三角形同样多，5=5）
（5）你还能再说些几等于几的式子吗？
两个同学一组，照这样多摆几次，加深对同样多的理解。
2.比较多与少
（1）动手操作：一个对一个地摆蜻蜓和蜜蜂。你发现了什么？
（2）介绍：蜻蜓的只数是4，蜜蜂是3，蜻蜓比蜜蜂多，4比3多1个，我们就说“4大于3”写成式子“4＞
3”,中间的符号>是大于号。
板书：4
＞
3
:
大于号
（3）介绍：蜜蜂与蜻蜓一个对一个，蜜蜂少一个，蜜蜂比蜻蜓少，蜜蜂的只数是3，蜻蜓的只数是4，3比4小1个，我们就说“3小于4”，写成式子“3〈4”，中间的符号〈叫小于号，
板书：4
〈
3
:
小于号
（4）观察4＞3，3＜4，你发现了什么？
（5）小结：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4。
儿歌：比较两数大和小，要用大于小于号，尖尖脑袋对小数，开口望着大数笑。
手势：左手食指和拇指张开，开口向右表示小于，右手食指和拇指张开，开口向左表示大于。
（6）谁来说说花和蜻蜓的只数谁比谁多，谁比谁少？
3.写一写＞、＜、=
教师示范书写（注意书写一定要工整、规范）
4.比较多少的运用。
（1）请小朋友先摆出3个圆片，再一对一摆出3个三角形。
三角形和圆片的个数怎样？
（2）再添上2个三角形，想一想谁比谁多？谁比谁少？
（3）交流比较方法。你怎么比较的？你能用今天学的关系符号来表示吗？读一读3＜5和5＞3。
强调：无论是大于号，还是小于号，开口一直都是朝向大的数。（尖尖指小，开口指多）
生操作
学生跟读：4大于3
大于号的开口向左，小于号的开口向右。大嘴对大数，尖尖对小数。
手势：左手食指和拇指张开，开口向右表示小于，右手食指和拇指张开，开口向左表示大于。
学生先书空（用手指在桌上练习），再描红，然后在田字格中独立写符号。
学生先书空（用手指在桌上练习），再描红，然后在田字格中独立写符号。（注意书写一定要工整、规范）
培养学生动手操作的能力，感受一一对应的数学思想，感受符号的抽象简洁。
感受符号的抽象简洁之美，在儿歌中体会学习数学的乐趣。
学会举一反三，培养理性思维。
在书写大于、小于、等于符号中，培养学生握笔、书写、坐姿等良好习惯。
课堂练习
1.P13课堂活动1：对手指游戏
用手指各出一数，对口令，比大小（5大于2，2小于5）
2.P13课堂活动2：比一比，填一填。
（1）说一说，数一数，图上画着什么？有多少？
（2）学生独立填一填，同桌交流。
　　说明虽是同一幅图但有两种不一样的填法,数据交换后大小符号也要变化。
3.P14课堂活动3：按要求画图。
（1）先数一数，再说一说可以怎么画，再画在书上。
（2）集体订正，注意后两题可有不同的答案。
学生按要求认真完成
在比较过程中，感受数的大小的辩证性。
课堂小结
这节课，大家学习了一对一地比较大小的方法，认识了大于号、小于号、等号。数学王国里还有许多奥秘呢！只要同学们细心观察，好好学习，一定会学到更多的知识。
同桌互说，全班汇报。
培养学生评价和反思的意识。
板书设
计
比
较
3=3
4
＞
3
4
〈
3
:
:
:
等号
大于号
小于号
教学反思
比较的练习课
学习内
容
教科书第14-16页练习一所有题
育人目标
1.通过练习，比较熟练、规范美观地写出0～5各数。
2.熟练掌握5以内数的顺序，进一步认识＞、＜和=。
学习重难点
重点：巩固0～5以内数的认识，熟练地进行大小比较。
难点：巩固0～5以内数的认识，熟练地进行大小比较。
学习评价设
计
1.通过游戏，学生清楚表达数与数之间的大小关系。（练习评价）
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
1.给数娃娃排队。
要求：教师把0～5各个数用娃娃的形式出示，请给这些数娃娃，排排队。这些数娃娃可以用什么符号连接起来呢？
2.出数游戏。
教师利用投影仪出示实物。
3.比大小游戏。
利用0～5数卡片，同桌之间合作学习。一人抽一张数卡片，比一比谁大，谁小。
4.出数游戏，练习2～5各数的分解组成
教师出示数卡片5。
（我出1，生：我出4。5可以分成1和4,1和4组成5）
1.可能是从大到小，也可能是从小到大。
2.学生根据实物个数出示相对应的数卡片。
3.我出2，我出1,2大于1,1小于2。
4.我出1，
我出4。
5可以分成1和4,1和4组成5
培养学生和谐的人际关系，感受学习中的快乐。
课堂练习
1.课本第15页第6题。
（1）学生独立完成，鼓励学生多想出几种不同的写法。
（2）小组交流。（在3＜(
)和（
）＞0中，如果学生能想出比5大的数，教师要给予鼓励表扬。）
2.课本第15页第7题。
（1）独立完成，然后在小组中交流。
（2）指出写小于5的数和大于1的数要按一定的顺序写。
3.课本第16页第8题。
（1）帮助学生弄懂题意，引导学生独立思考后完成（1）、（2）题。
（2）集体交流第（3）题，先看图理解并说说题意。
　
有3个小朋友，2把扫把，每个人一把，还差几把？你是用什么方法知道的？（按生活实际操作比较，每人1把扫帚，还少1把扫帚；用连线的方法，一对一地进行比较；用数来比较）
3个小朋友，5个水桶，每人1个，还多几个？你是怎么知道的？（同上）
4.课本第16页思考题。
（1）说明题意、要求。
（2）学生小组合作学习，用箭头表示小兵的行走路线。（想一想，画一画，小组交流）
（3）小组汇报。
小组交流。
集体交流第（3）题，先看图理解并说说题意。
学生小组合作学习，用箭头表示小兵的行走路线，小组交流
培养学生良好时的书写习惯。
培养学生独立思考的良好学习习惯。
课堂小结
这节课你有什么收获？
同桌互说，全班汇报。
板书设计
比较的练习课
3＜(
)
（
）＞0
教学反思