西师版一年级上册表格式教案5.4 第五单元整理与复习
文档属性
| 名称 | 西师版一年级上册表格式教案5.4 第五单元整理与复习 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 55.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-24 06:07:07 | ||
图片预览
文档简介
整理与复习（一）
学习内容
教科书81页整理与复习第1，2题，练习十六第1～3题。
育人目标
1.对比20以内进位加法的算法，.能用凑十法进行熟练计算。
2.完成20以内进位加法表，并能发现说出20以内进位加法表的排列规律。
3.在整理中培养学生的分析概括能力。
学习重难点
重点：掌握20以内进位加法的计算方法，提高学生的计算能力。
难点：整理并发现进位加法表中规律。
学习评价设计
1.清楚表达20以内进位加法的计算方法。（过程评价）
2.熟练计算20以内进位加法。（练习评价）
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
梳理知识
1.整理20以内进位加法的计算方法
（1）引导回顾
小朋友们，我们这个单元主要学习了什么知识？20以内的进位加法分为哪几种情况？
这些加法你们还会算吗，我们一起试一试吧。
9+4
8+4
7+6
6+5
追问：看看上面4道题目，在计算时有什么共同的地方？
（2）出示练习题。
巡视指导
2.整理20以内进位加法表
（1）完善20以内进位加法表
出示81页第一题进位加法表，引导学生观察，第一列这些加法算式有什么共同特点？
看一看它的第二列，你又有什么发现？你能把它们补充完整吗？
看一看它的第三列，你又有什么发现？你能把它们补充完整吗？
看一看后面几列，你又有什么发现？你能把它们补充完整吗？
（2）引导学生发现表中的规律。
认真观察这个加法表，从表中你发现了什么？
想：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。
教师引导学生观察，边用红笔勾出来。
回顾梳理。
独立口算
对比发现：都运用了凑十法进行计算，通常都是看大数分小数，看大数还差几满十，就把小数分成几和几，然后再进行计算。
独立练习，填一填。
观察思考。
依次按列补充。
观察发现：（1）竖着看：竖行看，第一个加数不变，第二个加数依次增加1，结果也依次增加1。
（2）横着看：横排看，第一个加数依次减少1，第二个加数依次增加1，结果不变。
（3）斜着看：从左下到右上，第二个加数不变，第一个加数依次减少1.结果也依次减少1.
培养学生观察、表达能力。
培养学生观察、表达能力。
课堂练习
1.81页练习十六第1题
巡视批改
2.81页练习十六第3题
引导思考：1.看一看这些算式里有几个运算符号？每道题要算几步？
说一说它们的运算顺序应当是怎样的。
3.把算式填入对应的方框中
6+6
9+6
5+7
7+6
4+9
9+3
8+7
4+8
5+8
得数是12
得数是15
得数是13
4.考考你
9+（
）=14
（
）+7=15
（
）+6=11
9+（
）=17
独立完成
学生独立计算后集体订正
独立计算
全课总结
通过复习你有什么收获？你还有哪些不明白的地方？
小结收获
培养善思、善言、善辨的能力。
板书设计
整理与复习
凑十法
教学反思
整理与复习（二）
学习内容
教科书81页整理与复习第3题，练习十六第4～6题和思考题
育人目标
1.练习巩固20以内进位加法，让学生基本达到脱口而出的程度。
2.梳理复习本单元的解决问题。
3.在整理中培养学生分析问题的能力。
学习重难点
重点：能用20以内进位加法的计算解决问题。
难点：分析解决问题的数量关系，体会解法的合理性。
学习评价设计
能解决生活中关20以内进位加法的数学问题。（练习评价）
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
练习20以内进位加法
1.口算
9+3
8+3
5+6
6+7
9+5
7+7
4+6
9+8
9+4
5+7
2.练习十六第5题
引导学生看懂题目的意思。示范填写一组。
巡视个别辅导。
集体评议。
3.看图列两个加法算式
（
）+（
）=（
）
（
）+（
）=（
）
（
）+（
）=（
）
（
）+（
）=（
）
独立完成后订正答案
观察理解题意。
2.独立完成剩下的。
3.集体评议。
独立完成。
培养独立思考能力。
解决问题
1.练习十六第2题
引导理解题意
说说你从题目中知道了些什么？要解决的问题是什么？
要求一共有多少条鱼应怎么办？
应该用什么方法计算？你会列算式吗？
2.练一练
草地上有12只小鸡，4只大鸡，草地上共有多少只鸡？
（
）+（
）=（
）
电话有5个，钟表有5个，电话和钟表共有多少个？
（
）
黄花有8朵，红花有6朵，黄花和红花一共有多少朵？
（
）
3.指导练习第6题
引导理解：从图中你知道了哪些信息？
要我们解决的问题是什么
？解决这个问题应该首先思考什么？再思考什么？
巡视辅导后进生。
审题，理解题意。
思考：（把大缸里的9条和小缸里的6条合起来）
列式计算。
独立完成后集体订正
理解题意找数学信息
从问题入手，思考解题思路。
尝试计算集体交流。
感受数学与生活密切联系，激发学习兴趣。
全课总结
通过复习你有什么收获？你还有哪些不明白的地方？
总结收获，提出疑问。
培养勤于反思的良好品质。
板书
设
计
整理与复习
教学反思
学习内容
教科书81页整理与复习第1，2题，练习十六第1～3题。
育人目标
1.对比20以内进位加法的算法，.能用凑十法进行熟练计算。
2.完成20以内进位加法表，并能发现说出20以内进位加法表的排列规律。
3.在整理中培养学生的分析概括能力。
学习重难点
重点：掌握20以内进位加法的计算方法，提高学生的计算能力。
难点：整理并发现进位加法表中规律。
学习评价设计
1.清楚表达20以内进位加法的计算方法。（过程评价）
2.熟练计算20以内进位加法。（练习评价）
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
梳理知识
1.整理20以内进位加法的计算方法
（1）引导回顾
小朋友们，我们这个单元主要学习了什么知识？20以内的进位加法分为哪几种情况？
这些加法你们还会算吗，我们一起试一试吧。
9+4
8+4
7+6
6+5
追问：看看上面4道题目，在计算时有什么共同的地方？
（2）出示练习题。
巡视指导
2.整理20以内进位加法表
（1）完善20以内进位加法表
出示81页第一题进位加法表，引导学生观察，第一列这些加法算式有什么共同特点？
看一看它的第二列，你又有什么发现？你能把它们补充完整吗？
看一看它的第三列，你又有什么发现？你能把它们补充完整吗？
看一看后面几列，你又有什么发现？你能把它们补充完整吗？
（2）引导学生发现表中的规律。
认真观察这个加法表，从表中你发现了什么？
想：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。
教师引导学生观察，边用红笔勾出来。
回顾梳理。
独立口算
对比发现：都运用了凑十法进行计算，通常都是看大数分小数，看大数还差几满十，就把小数分成几和几，然后再进行计算。
独立练习，填一填。
观察思考。
依次按列补充。
观察发现：（1）竖着看：竖行看，第一个加数不变，第二个加数依次增加1，结果也依次增加1。
（2）横着看：横排看，第一个加数依次减少1，第二个加数依次增加1，结果不变。
（3）斜着看：从左下到右上，第二个加数不变，第一个加数依次减少1.结果也依次减少1.
培养学生观察、表达能力。
培养学生观察、表达能力。
课堂练习
1.81页练习十六第1题
巡视批改
2.81页练习十六第3题
引导思考：1.看一看这些算式里有几个运算符号？每道题要算几步？
说一说它们的运算顺序应当是怎样的。
3.把算式填入对应的方框中
6+6
9+6
5+7
7+6
4+9
9+3
8+7
4+8
5+8
得数是12
得数是15
得数是13
4.考考你
9+（
）=14
（
）+7=15
（
）+6=11
9+（
）=17
独立完成
学生独立计算后集体订正
独立计算
全课总结
通过复习你有什么收获？你还有哪些不明白的地方？
小结收获
培养善思、善言、善辨的能力。
板书设计
整理与复习
凑十法
教学反思
整理与复习（二）
学习内容
教科书81页整理与复习第3题，练习十六第4～6题和思考题
育人目标
1.练习巩固20以内进位加法，让学生基本达到脱口而出的程度。
2.梳理复习本单元的解决问题。
3.在整理中培养学生分析问题的能力。
学习重难点
重点：能用20以内进位加法的计算解决问题。
难点：分析解决问题的数量关系，体会解法的合理性。
学习评价设计
能解决生活中关20以内进位加法的数学问题。（练习评价）
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
练习20以内进位加法
1.口算
9+3
8+3
5+6
6+7
9+5
7+7
4+6
9+8
9+4
5+7
2.练习十六第5题
引导学生看懂题目的意思。示范填写一组。
巡视个别辅导。
集体评议。
3.看图列两个加法算式
（
）+（
）=（
）
（
）+（
）=（
）
（
）+（
）=（
）
（
）+（
）=（
）
独立完成后订正答案
观察理解题意。
2.独立完成剩下的。
3.集体评议。
独立完成。
培养独立思考能力。
解决问题
1.练习十六第2题
引导理解题意
说说你从题目中知道了些什么？要解决的问题是什么？
要求一共有多少条鱼应怎么办？
应该用什么方法计算？你会列算式吗？
2.练一练
草地上有12只小鸡，4只大鸡，草地上共有多少只鸡？
（
）+（
）=（
）
电话有5个，钟表有5个，电话和钟表共有多少个？
（
）
黄花有8朵，红花有6朵，黄花和红花一共有多少朵？
（
）
3.指导练习第6题
引导理解：从图中你知道了哪些信息？
要我们解决的问题是什么
？解决这个问题应该首先思考什么？再思考什么？
巡视辅导后进生。
审题，理解题意。
思考：（把大缸里的9条和小缸里的6条合起来）
列式计算。
独立完成后集体订正
理解题意找数学信息
从问题入手，思考解题思路。
尝试计算集体交流。
感受数学与生活密切联系，激发学习兴趣。
全课总结
通过复习你有什么收获？你还有哪些不明白的地方？
总结收获，提出疑问。
培养勤于反思的良好品质。
板书
设
计
整理与复习
教学反思