第3章 构成物质微粒 复习课件--2021-2022学年九年级化学京改版（2013）上册(共16张PPT)

(共16张PPT)
构成物质微粒
__________
构成物质的微粒（复习）
1
课题引入
仁以立人
行以致远
2
知识网络建构
3
学以致用
4
课堂检测
引入明确目标：
仁以立人
行以致远
中考说明：
1.用微粒的观点认识物质的构成和某些常见的现象。
2.知道原子的构成及原子中质子数、核电荷数与核外电子数的关系.
3.区分纯净物和混合物、单质和化合物，认识氧化物.
资料一：
仁以立人
行以致远
小明在配制氯化钠溶液时用到了水、固体氯化钠、烧杯，玻璃棒等物质（玻璃中的二氧化硅与金刚石有类似结构）
问题1：在上述物质中水是由什么微粒构成的？
问题2：氯化钠是由什么微粒构成的？
问题3：二氧化硅是由什么微粒构成的？
水由水分子构成，氯化钠由氯离子和钠离子构成，玻璃中的二氧化硅由原子构成.
资料二
仁以立人
行以致远
小明在配制氯化钠溶液时过程中发现，将盐放入水中溶解后消失了，
盐消失不见是因为构成盐的微粒（离子）很小；液面下降是因为分子之间有空隙；水消失是因为水分子运动到空气中.
且液面比溶解前有下降。
配制时部分溶液洒落实验桌面，下午发现，桌上只留下一些食盐晶体。为什么？
溶解前
溶解后
知识建构模型认知
仁以立人
行以致远
O
H
H
O
H
H
+
O
H
H
O
H
H
信息:1.不同物质由不同分子构成，分子由原子构成。
O
H
H
O
H
H
O
H
H
O
H
H
O
H
H
信息:物理变化中，分子不变，分子间空隙改变.
电解水微观过程
水蒸发微观过程
2.化学变化中，分子先分成原子，原子再重新组合成新分子.
3.化学变化中分子要变，原子不变。
水
氢气
氧气
仁以立人
行以致远
知识建构模型认知
如右图所示:
、
表示不同原子
则纯净物是:
.
氧化物可能是:
.
2.判断下列说法是否正确
A：纯净物中原子一定只有一种
B：混合物中原子一定不只一种
C：化合物中原子一定不只一种
D：只含一种原子的一定是单质
仁以立人
行以致远
知识建构
化学变化中原子不能分，但是通过其他手段还是可以分的。
原子的构成
原子核（+）
电子（-）
质子
中子
1个质子带1个单位正电荷
1个电子带1个单位负电荷
不带电荷
原子中：核电荷数=质子数=电子数
仁以立人
行以致远
知识建构再现科学探究路
卢瑟福用a粒子轰击金箔的实验，为建立现代原子理论打下了基础.其基本原理如图所示：
图中a、b、c、d四条线中，不可能是α
粒子（带正电）在该实验中的运动轨迹的是
.
现象1：大多数α粒子能穿透金箔而不改变原来运动方向．
现象2：一小部分α粒子改变原来的运动方向
现象3：极少数α粒子被弹了回来
现象1原因：
；
现象2原因：
；
现象3原因：
．
原子核体积小，周围有很大的空间
原子核带正电，α粒子也带正电，同性相斥
原子核质量大而体积小
仁以立人
行以致远
知识建构模型认知
最外层有2个电子
共有3个电子层
核内有12个质子
镁原子结构示意图
铍原子结构示意图
2.铍元素在化合物中的化合价是？
3.写出氧化铍的化学式？
推测：4.若铍的金属活动性强于铁，上写出铍与盐酸的反应方程式
推测：1.画出铍离子的结构示意图
仁以立人
行以致远
下列原子结构示意图中，表示金属原子的是
（填序号）表示达稳定结构的是
；最易得电子的是
；
电子层数相同的是
；CD结合成的化合物是由
（选填分子、原子、离子）构成的。
画出CD形成化合物中阴离子的结构示意图
.
D
B
C
A与B、C与D
离子
知识建构模型认知
仁以立人
行以致远
课堂检测培养思维能力
【分析讨论】：
（1）E试管放有酚酞溶液的目的是??
；
（2）实验过程中观察到的现象是??
；
（3）由此实验可获得分子的性质是??
；
（4）改进后实验的优点是??
；
课堂小结
仁以立人
行以致远
本节课我的收获是？
谢谢聆听