Unit 4　Jenny and Danny Come to China Again，Please! 教案

第7课时
【教学内容】
Again，Please!
【教学目标】
1．巩固本单元所学的中国传统节日及其相关活动。
2．掌握本单元所学的有关生肖属相的知识。
3．学会听力技巧，提升听说能力。
4．学会听说结合、读写结合的技能提升途径。
5．学会阅读技巧，提升阅读能力。
6．培养对英语听、说、读、写的兴趣。
【重点难点】
重点
1．通过听录音捕捉有用的信息。
2．通过阅读获取有用的信息。
难点
1．正确进行口头表达。
2．按要求完成写作任务。
【教学准备】
教学课件、单词卡。
【教学设计】
(一)课前热身
小组间竞赛，展示背诵前三课的课文。可以是整组，也可以组里选人进行。
采用评价机制给予鼓励。如加分，加星，加花等。
(设计意图：背诵才能使学习到的知识内化，内化了才能转为自己的知识加以改编整理再次运用，进行语言学习的输出。所以，在教学中强调背诵。)
(二)总结(Summary)
请学生自己总结本单元所学的重点内容。老师板书在黑板上。
(设计意图：让学生总结，激活学生的思维和整理、回忆机制。)
(三)听力竞赛(A
listening
contest)
1．给学生10分钟时间，放录音，独立完成以下四项练习(前三项书上有，第四项教师自编)，再由小组长带领检查答案正确与否。
2．老师用课件超链接如下内容，小组间开展竞赛看哪一组把题都做对了。(用拼生肖名词来挑学生选题，最先拼对的有优先选择权)(拼对了教师亮出单词卡)
(备注：每个方框超链接其对应的内容，附正确答案)
　
(设计意图：这种设计是基于“学生主体”和学习“静动结合”的考虑。要把学习主动权下放给学生，学生不被教师牵着走，就要给学生时间和空间，给他们讨论、交流和展示的机会。于是，把教材设计的练习安排成自主学习后的竞赛环节。做练习是静态思维，讨论交流与展示是动态行为，静动结合，也把个人智慧与集体智慧、自知自明与大胆展示结合起来了，都是对学生能力的训练。)
附第四项听力练习：(画线部分为学生要填的内容)
Here's
the
years'
order.I
think
twelve
animals
are
good
for
the
names
of
years.The
__rat__
is
the
__first__；the
__ox__
is
the
__second__；
the
__tiger__
is
the
__third__；
the
__rabbit__
is
the
__fourth__；the
__dragon__
is
the
__fifth__；the
__snake__
is
the
__sixth__；the
__horse__
is
the
__seventh__；the
__sheep__
is
the
__eighth__；the
__monkey__
is
the
__ninth__；the
__rooster__
is
the
__tenth__；the
__dog__
is
the
__eleventh__；and
the
__pig__
is
the
__twelfth__．
(四)阅读竞赛(A
reading
contest)
1．给学生15分钟时间独立完成书上的以下四项练习，再由小组长带领检查答案正确与否。
2．老师用课件超链接如下内容，小组间开展竞赛看哪一组把题做对了。(用拼序数词来挑学生选题，最先拼对的有优先选择权)(拼对了老师亮出单词卡)
(设计意图：这种设计是基于“学生主体”和学习“静动结合”的考虑。要把学习主动权下放给学生，学生不被教师牵着走，就要给学生时间和空间，给他们讨论、交流和展示的机会。于是，把教材设计的练习安排成自主学习后的竞赛环节。做练习是静态思维，讨论交流与展示是动态行为，静动结合，也把个人智慧与集体智慧、自知自明与大胆展示结合起来了，都是对学生能力的训练。)
(五)提升(Promotion)
1．从竞赛环节过渡到阅读，让学生单独完成。直接对答案就可以了。
(设计意图：课本71页这篇阅读理解是典型的单元整体设计前提下的再构文本，把春节的相关活动做了浓缩介绍。本篇阅读应不难，学生很易完成判断。)
2．让学生以同伴互助、小组合作的方式谈论中国的传统节日，完成课本72页第9题。
(设计意图：听力和阅读能力得到训练后，就要把训练重心移至学生的口头表达上。而且让学生在口头上谈论中国的传统节日，对本节课的内容进行整合，全面提升学生的语言能力。)
(六)评价(Evaluation)
完成课本72页的第10题。
(设计意图：自我总结，自我评价，自我完善。这个环节，看似没有知识与技能性，实则在调节学生的学习心理和学习行为上大有裨益，不能忽视。)
(七)家庭作业(Homework)
1．让学生把自己最喜欢的中国传统节日，用简单的英文描述出来。
2．预习下一单元的生词。
(设计意图：在上一节课的复习中，学生口头谈了中国的传统节日。课后，可以就这个喜闻乐见的话题，训练一下学生的书面表达能力。另外，预习是一种非常值得提倡的良好学习习惯，从小学开始就要着力培养。)
【板书设计】
Unit
4　Jenny
and
Danny
Come
to
China
Again，Please!
　　　　　
rat
ox
tiger
rabbit
dragon
snake
horse
　sheep
monkey
　rooster
　dog
　pig
The
Spring
Festival—buy
new
clothes，clean
our
rooms，clean
the
doors/the
windows/the
floor，make
dumplings，visit
our
family
and
friends，get
lucky
money
The
Dragon
Boat
Festival—have
dragon
boat
races，eat
zongzi
The
Mid?Autumn
Festival—watch
the
moon，eat
moon
cakes.