Unit 4 Lesson 19　Meet Li Ming's Family 教案

Unit
4　Jenny
and
Danny
Come
to
China
第1课时
【教学内容】
Lesson
19　Meet
Li
Ming's
Family
【教学目标】
1．认读和理解新单词at，evening，morning，afternoon，nice，meet以及短语in
the
evening，in
the
morning，in
the
afternoon，at
ten
o'clock。
2．了解关于旅游出行的表达。
3．能根据上下文情境，猜测新单词及词组的意思。
4．能掌握关于旅游出行的表达方法。
5．学会与同伴互助，小组合作的学习策略。
6．学会礼貌与人交际。
【重点难点】
重点
1．掌握主阅读对话的事实信息，学会核心单词与短语。
2．了解关于出外旅行的表达。
难点
根据图片及关键词表演对话，改编文本。
【教学准备】
头饰、教学课件、单词卡片、教学磁带。
【教学设计】
(一)热身(Warming?up)
用幻灯片播放北京风光及美食。重点词汇，如Beijing
Duck可特别显示。
(设计意图：通过图片、音乐等的渲染，既把学生从课间的喧闹拉入学习状态，又营造了一种在北京旅游的氛围，为后续学习做好铺垫。)
(二)准备(Preparation)
1．用幻灯片显示本课对话的三个主要人物，介绍人名。
2．呈现再构文本，通过再构文本了解对话内容的大意，重点标注并学习新短语：at
ten
o'clock，in
the
evening，on
February
3。
改编文本如下：Jenny
and
Danny
come
to
China
at
ten
o'clock
in
the
evening.They
come
here
by
plane
from
Canada.They
will
stay
two
days
with
Li
Ming's
family
for
Spring
Festival.On
February
3，they
will
go
to
Beijing
by
train.
(设计意图：既然是对话，对人物及其关系的了解首当其冲。为联系上个环节，要说明这三个人要去北京旅游。通过对再构文本的阅读，可以对课文主旨有个大概的了解，也为接下来深入学习对话内容起到承上启下的作用。)
(三)呈现(Presentation)
1．播放对话录音，以听力的形式呈现对话内容。请同学们关注新词汇和短语并回答两个问题：
新词汇和短语：at
ten
o'clock，nice，meet，in
the
evening/morning/afternoon
问题：
(1)How
many
days
will
Jenny
and
Danny
stay
with
Li
Ming's
family
for
the
Spring
Festival?
(2)How
will
they
go
to
Beijing?
2．请学生自读课文，找出不会认读，不理解的词及词组。
3．以同伴互助，小组合作学习的方式解决新词汇及疑难句子。
4．汇报交流式朗读。请每个小组选出三名代表来读对话。老师适时帮助解决新词汇及疑难句子。
5．老师重点突出新词汇的教学，帮助学生理解疑难句子。
(设计意图：突出学生的主体地位，强调做中学，以自学、对学、群学的方式体验参与，教师只是引导者，组织者，点拨者。)
(四)操练(Practice)
1．再次播放对话内容录音(若有动画，则播放动画)，跟读，模仿语音、语调。
2．给3分钟，学生分角色练习对话。回答问题：
Is
it
a
long
trip
from
Canada
to
Shijiazhuang?
When
will
they
go
to
Beijing?
When
will
they
arrive
in
Beijing?
What
will
they
do
in
Beijing?
回答问题后，关于新词组的运用，请学生用所给词组自行造句。
at
ten
o'clock(可改成其他时间)，in
the
evening/morning/afternoon
(设计意图：读中学，强调读通，读顺，读懂，读悟。多读利于理解与运用。在回答问题后再次突出词组的重点地位，用自由发挥的方式给学生提供创造性运用的机会，巩固所学。)
(五)生成(Production)
1．完成Let's
do
it！中的第二项练习Choose
and
write，先口头表达，再完成书面表达。
2．自由表达，谈谈周末的出行安排。
(设计意图：这个环节其实就是训练学生at，in，on三个介词的搭配表达，之前在上下文情境中学习词组时已强调过，此处看学生的知识生成如何。让学生自由表达更是对真实学情的了解和反馈。)
(六)提升(Progress)
1．改编对话，并表演出来。
(设计意图：教材只是学习的载体，不能唯教材而教，所以，让学生增减内容，改编对话，就是一次学教材的体现。通过改编对话，发现学生的新旧知识衔接情况如何，通过表演，更能创造出交际的情境，给真实交际做铺垫。)
(七)总结与作业布置(Summary
and
Assignment)
1．让学生自行总结今天的上课内容，尽量用英语表达。
2．听录音，跟读课文对话，注意模仿语音、语调。
3．尝试背课文。
【板书设计】
Unit
4　Jenny
and
Danny
Come
to
China
Lesson
19　Meet
Li
Ming's
Family
单词：
at，evening，nice，meet，morning，afternoon
词组：
at
ten
o'clock，in
the
evening/morning/afternoon，on
February
3，arrive
in，a
nice
trip，our
travel
plan，with
my
family，the
Spring
Festival
句子：
1．When
will
they
go
to
Beijing?
2．How
will
they
go
to
Beijing?
3．When
will
they
arrive
in
Beijing?