Unit 1 My classroom Part A Let’s spell 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 My classroom Part A Let’s spell 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 35.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-09-23 21:56:53 | ||
图片预览
文档简介
Unit
1My
Classroom
Part
A
Let’s
spell
一、教学目标
1.
能够感知并归纳a-e在单词中的发音规律。
2.
能够读出、写出符合a-e发音规律的单词。
3.
能够区分a和a-e发音规律的不同。
二、教学重点及难点
重点：
1.
能够感知并归纳a-e在单词中的发音规律。
2.
能够读出、写出符合a-e发音规律的单词。
难点：
1.
能够读出、写出符合a-e发音规律的单词。
2.
能够区分a和a-e发音规律的不同。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revision
游戏环节。绽放的烟花，星空中出现一朵朵烟花，快速读出烟花中的单词。
学生快速读出烟花中的单词。
巩固上节课所学内容，激发学生学习兴趣。
Presentation
1.
教师在PPT上呈现教室的图片并设置情景，通过Zoom
and
Zip在教室看到的物品和根据图片提供的情景，通过对话和解说的方式，依次呈现字母组合a-e的词汇，如：name,
cake,
face,
make等。带领学生朗读单词，并根据音频，纠正学生发音。
学生学习词汇name,
cake,
face,
make，并能根据音频纠正发音。
通过图片提供的情景学习词汇，根据音频纠正学生的发音，为后续活动的衔接做准备。
2.
教师在PPT上继续呈现词汇name,
cake,
face,
make，让学生观察这四个词汇的相似之处。
学生观察并找到四个词汇的相似之处，即都含有“a-e”。
培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
3.
教师在PPT上继续呈现词汇name,
cake,
face,
make，让学生讨论字母组合a-e在这里的发音规律。
学生讨论字母组合a-e的发音规律。
通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合a-e发音规律的识记。
4.
教师播放音频，让学生跟读四个词汇。
学生听音频，跟读四个词汇。
纠正学生发音，强化对字母组合a-e发音规律的理解与识记。
5.
教师播放音频，让学生跟读含有这四个词汇的chant。注意纠正学生的语音语调。
学生听音频，朗读chant，把握语音语调。
通过朗读chant，帮助学生再次强化字母组合a-e发音规律的识记，同时激发学生学习兴趣。
Practice
1.
PPT上依次呈现图片及字母组合a-e，让学生根据图片拼读单词。
学生根据图片及字母组合a-e拼读单词。
检测学生对字母组合a-e发音规律的掌握情况。
2.
PPT上呈现上述环节中出现过的含有字母组合a-e的词汇。让学生集中朗读这些词汇。
学生集中朗读含有字母组合a-e的词汇。
通过集中朗读含有字母组合a-e的词汇，帮助学生巩固字母组合a-e的发音规律。
3.PPT呈现3组词汇，让学生听音频，圈出每组中所听到的词汇。完成后，让学生思考字母a在这里的发音情况。
学生听音频，圈出所听到的词汇。同时思考字母a在这里的发音情况。
检测学生对于字母组合a-e发音规律的掌握情况。同时通过讨论字母a在这里的发音情况，帮助学生区分字母a和a-e发音规律的不同。
4.
PPT上呈现图片，以及字母a和字母组合a-e，让学生听音频，根据发音规律圈出字母a或字母组合a-e。然后再写出所听到的词汇。
学生听音频，根据发音规律圈出字母a或者字母组合a-e，然后再拼写出所听到的词汇。
衔接上一个环节，通过听音圈字母a或字母组合a-e，帮助学生进一步巩固和强化两者发音规律的不同。
5.
让学生根据cap和face中字母组合a和字母a-e的发音规律，与其他发音规律相同的单词连线。
学生匹配发音规律相同的单词并连线。
巩固强化字母组合a-e的发音规律，同时强化感知字母a的发音规律。
6.
教师让学生听句子，圈出所听到的词汇，然后再读出句子。
学生听句子，圈出词汇，然后读出句子。
通过听句子圈出或勾选目标词汇的方式，巩固字母组合a-e的发音规律。
7.
教师让学生听音频，勾选出所听到的句子，然后再读一遍句子。
学生听音频勾选出所听到的句子，然后再读一遍句子。
Extension
1.
PPT上呈现词汇中含有字母组合a-e的绕口令，让学生尝试朗读。
学生朗读绕口令。
激发学生学习兴趣，巩固字母组合a-e的发音规律。
2.
PPT上呈现词汇及句子，让学生根据句意选择词汇完成句子，然后朗读句子。
学生根据句意选择词汇完成句子，然后朗读句子。
巩固字母组合a-e的发音规律。培养学生根据句意选择词汇的能力。
3.PPT上呈现阅读小故事，让学生尝试阅读。
学生阅读小故事。
巩固字母组合a-e的发音规律。培养学生根据图片阅读理解文章的能力。
4.
教师呈现故事和问题：What
does
your
friend
like?
What
does
he
need?
What
will
you
give
to
him
on
his
birthday?引导学生进行讨论。
学生在老师的引导下讨论问题。
通过问题讨论引导学生平时多关注朋友和帮助你的朋友。
Summary
老师呈现本节课学习的目标词汇及字母组合a-e。
学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合a-e回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
Homework
Write
more
words
with
the
“a-e”
combination.
巩固本课内容，强化字母组合a-e发音规律的识记。
四、板书设计
Unit
1
My
Classroom
Part
A
Let’s
spell
Key
words:
name,
cake,
face,
make
Sound:
a-e
1My
Classroom
Part
A
Let’s
spell
一、教学目标
1.
能够感知并归纳a-e在单词中的发音规律。
2.
能够读出、写出符合a-e发音规律的单词。
3.
能够区分a和a-e发音规律的不同。
二、教学重点及难点
重点：
1.
能够感知并归纳a-e在单词中的发音规律。
2.
能够读出、写出符合a-e发音规律的单词。
难点：
1.
能够读出、写出符合a-e发音规律的单词。
2.
能够区分a和a-e发音规律的不同。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revision
游戏环节。绽放的烟花，星空中出现一朵朵烟花，快速读出烟花中的单词。
学生快速读出烟花中的单词。
巩固上节课所学内容，激发学生学习兴趣。
Presentation
1.
教师在PPT上呈现教室的图片并设置情景，通过Zoom
and
Zip在教室看到的物品和根据图片提供的情景，通过对话和解说的方式，依次呈现字母组合a-e的词汇，如：name,
cake,
face,
make等。带领学生朗读单词，并根据音频，纠正学生发音。
学生学习词汇name,
cake,
face,
make，并能根据音频纠正发音。
通过图片提供的情景学习词汇，根据音频纠正学生的发音，为后续活动的衔接做准备。
2.
教师在PPT上继续呈现词汇name,
cake,
face,
make，让学生观察这四个词汇的相似之处。
学生观察并找到四个词汇的相似之处，即都含有“a-e”。
培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
3.
教师在PPT上继续呈现词汇name,
cake,
face,
make，让学生讨论字母组合a-e在这里的发音规律。
学生讨论字母组合a-e的发音规律。
通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合a-e发音规律的识记。
4.
教师播放音频，让学生跟读四个词汇。
学生听音频，跟读四个词汇。
纠正学生发音，强化对字母组合a-e发音规律的理解与识记。
5.
教师播放音频，让学生跟读含有这四个词汇的chant。注意纠正学生的语音语调。
学生听音频，朗读chant，把握语音语调。
通过朗读chant，帮助学生再次强化字母组合a-e发音规律的识记，同时激发学生学习兴趣。
Practice
1.
PPT上依次呈现图片及字母组合a-e，让学生根据图片拼读单词。
学生根据图片及字母组合a-e拼读单词。
检测学生对字母组合a-e发音规律的掌握情况。
2.
PPT上呈现上述环节中出现过的含有字母组合a-e的词汇。让学生集中朗读这些词汇。
学生集中朗读含有字母组合a-e的词汇。
通过集中朗读含有字母组合a-e的词汇，帮助学生巩固字母组合a-e的发音规律。
3.PPT呈现3组词汇，让学生听音频，圈出每组中所听到的词汇。完成后，让学生思考字母a在这里的发音情况。
学生听音频，圈出所听到的词汇。同时思考字母a在这里的发音情况。
检测学生对于字母组合a-e发音规律的掌握情况。同时通过讨论字母a在这里的发音情况，帮助学生区分字母a和a-e发音规律的不同。
4.
PPT上呈现图片，以及字母a和字母组合a-e，让学生听音频，根据发音规律圈出字母a或字母组合a-e。然后再写出所听到的词汇。
学生听音频，根据发音规律圈出字母a或者字母组合a-e，然后再拼写出所听到的词汇。
衔接上一个环节，通过听音圈字母a或字母组合a-e，帮助学生进一步巩固和强化两者发音规律的不同。
5.
让学生根据cap和face中字母组合a和字母a-e的发音规律，与其他发音规律相同的单词连线。
学生匹配发音规律相同的单词并连线。
巩固强化字母组合a-e的发音规律，同时强化感知字母a的发音规律。
6.
教师让学生听句子，圈出所听到的词汇，然后再读出句子。
学生听句子，圈出词汇，然后读出句子。
通过听句子圈出或勾选目标词汇的方式，巩固字母组合a-e的发音规律。
7.
教师让学生听音频，勾选出所听到的句子，然后再读一遍句子。
学生听音频勾选出所听到的句子，然后再读一遍句子。
Extension
1.
PPT上呈现词汇中含有字母组合a-e的绕口令，让学生尝试朗读。
学生朗读绕口令。
激发学生学习兴趣，巩固字母组合a-e的发音规律。
2.
PPT上呈现词汇及句子，让学生根据句意选择词汇完成句子，然后朗读句子。
学生根据句意选择词汇完成句子，然后朗读句子。
巩固字母组合a-e的发音规律。培养学生根据句意选择词汇的能力。
3.PPT上呈现阅读小故事，让学生尝试阅读。
学生阅读小故事。
巩固字母组合a-e的发音规律。培养学生根据图片阅读理解文章的能力。
4.
教师呈现故事和问题：What
does
your
friend
like?
What
does
he
need?
What
will
you
give
to
him
on
his
birthday?引导学生进行讨论。
学生在老师的引导下讨论问题。
通过问题讨论引导学生平时多关注朋友和帮助你的朋友。
Summary
老师呈现本节课学习的目标词汇及字母组合a-e。
学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合a-e回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
Homework
Write
more
words
with
the
“a-e”
combination.
巩固本课内容，强化字母组合a-e发音规律的识记。
四、板书设计
Unit
1
My
Classroom
Part
A
Let’s
spell
Key
words:
name,
cake,
face,
make
Sound:
a-e