Unit 2 My schoolbag Part A Let’s spell 教案

Unit
2My
Schoolbag
Part
A
Let’s
spell
一、教学目标
1.
能够感知并归纳i-e在单词中的发音规律。
2.
能够读出、拼写出符合i-e发音规律的单词。
3.
能够区分i和i-e发音规律的不同。
二、教学重点及难点
重点：
1.
能够感知并归纳i-e在单词中的发音规律。
2.
能够读出、写出符合i-e发音规律的单词。
难点：
1.
能够读出、写出符合i-e发音规律的单词。
2.
能够区分i和i-e发音规律的不同。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revision
游戏环节。教师引导学生两人一组，看图进行I
say
you
do的游戏互动。
学生两人一组，组队进行指令游戏。
通过指令游戏的互动，培养学生合作学习的意识以及口语表达能力，巩固上节课所学内容，激发学生学习兴趣。
Presentation
1.
教师让学生画出自己书包里的物品并向全班同学介绍。通过学生的介绍的物品，依次呈现字母组合i-e的词汇，如：like,
kite,
five,
nine,
rice等。带领学生朗读单词，并根据音频，纠正学生发音。
学生画出自己书包里的物品并介绍这些物品，学习词汇like,
kite,
five,
nine,
rice，并能根据音频纠正发音。
通过画出自己书包里的物品并介绍物品的活动学习字母组合i-e的词汇，根据音频纠正学生的发音，为后续活动的衔接做准备。
2.
教师在PPT上继续呈现词汇like,
kite,
five,
nine,
rice，让学生观察这几个词汇的相似之处。
学生观察并找到词汇like,
kite,
five,
nine,
rice的相似之处，即都含有“a-e”。
培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
3.
教师在PPT上继续呈现词汇like,
kite,
five,
nine,
rice，让学生讨论字母组合i-e在这里的发音规律。
学生讨论字母组合i-e的发音规律。
通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合i-e发音规律的识记。
4.
教师播放音频，让学生跟读like,
kite,
five,
nine,
rice。
学生听音频，跟读词汇like,
kite,
five,
nine,
rice。
纠正学生发音，强化对字母组合i-e发音规律的理解与识记。
5.
教师播放音频，让学生跟读含有i-e词汇的chant。然后让学生根据节奏自己朗读chant。教师注意纠正学生的语音语调。
学生听音频，朗读chant，把握语音语调。
通过朗读chant，帮助学生再次强化字母组合i-e发音规律的识记，同时激发学生学习兴趣。
Practice
1.
PPT上依次呈现图片及字母组合i-e，让学生根据图片拼读单词。
学生根据图片及字母组合i-e拼读单词。
检测学生对字母组合i-e发音规律的掌握情况。
2.
PPT上呈现上述环节中出现过的含有字母组合i-e的词汇。让学生集中朗读这些词汇。
学生集中朗读含有字母组合i-e的词汇。
通过集中朗读含有字母组合i-e的词汇，帮助学生巩固字母组合i-e的发音规律。
3.PPT呈现词汇，让学生听音频，按照所听到的词汇的先后顺序在词汇下面写上序号。完成后，让学生思考字母i在这里的发音情况。
学生听音频，标出序号。同时思考字母i在这里的发音情况。
检测学生对于字母组合i-e发音规律的掌握情况。同时通过讨论字母i在这里的发音情况，帮助学生区分字母i和i-e发音规律的不同。
4.
PPT上呈现图片，以及字母i和字母组合i-e，让学生听音频，根据发音规律圈出字母i或字母组合i-e。然后再写出所听到的词汇。
学生听音频，根据发音规律圈出字母i或者字母组合i-e，然后再拼写出所听到的词汇。
衔接上一个环节，通过听音圈字母i或字母组合i-e，帮助学生进一步巩固和强化两者发音规律的不同。
6.
教师让学生听句子，圈出所听到的词汇，然后再读出句子。
学生听句子，圈出词汇，然后读出句子。
通过听句子圈出或勾选目标词汇的方式，巩固字母组合i-e的发音规律。
7.
教师让学生听音频，勾选出所听到的句子，然后再读句子。
学生听音频勾选出所听到的句子，然后再读句子。
Extension
1.
PPT上呈现词汇中含有字母组合i-e的绕口令，让学生尝试朗读。
学生朗读绕口令。
激发学生学习兴趣，巩固字母组合i-e的发音规律。
2.
PPT上呈现词汇及句子，让学生根据句意选择词汇完成句子，然后朗读句子。
学生根据句意选择词汇完成句子，然后朗读句子。
巩固字母组合i-e的发音规律。培养学生根据句意选择词汇的能力。
3.PPT上呈现阅读小故事，让学生尝试阅读。
学生阅读小故事。
巩固字母组合i-e的发音规律。培养学生根据图片阅读理解文章的能力。
4.
教师再次呈现故事并提出问题：Do
you
have
dreams?
Do
you
have
a
dream
about
something
you
hope
will
happen
someday?引导学生进行讨论。最后教师引导进行情感提升：Everybody
should
have
a
dream.
学生在老师的引导下讨论问题。
通过问题讨论引导学生：Everybody
should
have
a
dream.
Summary
老师呈现本节课学习的目标词汇及字母组合i-e。
学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合i-e回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
Homework
Write
more
words
with
the
“i-e”
combination.
巩固本课内容，强化字母组合i-e发音规律的识记。
四、板书设计
Unit
2
My
Schoolbag
Part
A
Let’s
spell
Key
words:
like,
kite,
five,
nine,
rice
Sound:i-e