Unit 2 My schoolbag Part B Let’s talk 教案

Unit
2My
schoolbag
Part
B
Let’s
talk
一、教学目标
1.
能够听、说、认读有关谈论书包里有哪些物品的词汇：notebook,
toy,
lost,
so
much
2.
能够运用下列句型谈论书包里有哪些物品：
—What’s
in
it?
—An
English
book,
two
toys
and
a
notebook.
3.
能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4.
学会保管好自己的物品，养成良好的个人习惯。
二、教学重难点
重点：
1.
能够听、说、认读有关谈论书包有哪些物品的词汇：notebook,
toy,
lost,
so
much
2.
能够运用下列句型谈论书包里有哪些物品：
—What’s
in
it?
—An
English
book,
two
toys
and
a
notebook.
难点：
能够运用句型What’s
in
it?
An
English
book,two
toys
and
a
notebook.谈论书包里有哪些物品,提升口语表达能力和语言运用能力。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
Play
a
game
课件呈现3个书包的图片，教师告诉学生每个书包里有三件物品，如果想知道书包里有什么，需要一起喊：Schoolbag,
schoolbag,
what’s
in
the
schoolbag?
教师随着学生的节奏播放课件，逐一展示书包中的物品，让学生在此过程中，逐一说出物品名称，物品展示完后教师提问：What’s
in
the
schoolbag?
再让学生进行完整的回答。
学生配合教师共同完成这个“Say,
look
and
answer.”的游戏。
在热身环节通过师生互动进行有趣味的游戏，激发学生参与学习活动的兴趣，活跃课堂气氛，自然进入本课主题。
Presentation
1.
教师播放课件，呈现Sarah背书包上学的图片，教师讲述故事，她在上学的路上捡到了一个书包。
学生一边观察图片，一边听老师的讲述，理解故事内容，同时感知本课新词（notebook,
toy,
lost）的含义，理解句子（...
lost
...
/
Thank
you
so
much.）的含义。
初步呈现目标词汇和句型，让学生根据图片提示，在具体的语境中体会并理解这些词汇和句型的含义。
2.
教师一边播放课件一边讲述故事：What’s
in
it?
Look!
A
notebook!
Oh!
A
toy!
Two
toys!
A
notebook
and
two
toys
are
in
the
schoolbag.
3.
教师继续讲述故事：Sarah决定将书包交到学校的失物招领处，然后展示在失物招领处Sarah和老师之间的对话。
呈现张鹏在失物招领处的图片，教师介绍情景：他丢东西了。然后提问：他丢了什么东西呢？引发学生思考。
学生将注意力由刚才的故事转移到张鹏丢东西的事件上来。
自然过渡，引出课文的故事情节，为接下来的听力做准备。
5.
课件呈现两道选择题，教师播放录音，让学生完成。
学生先快速浏览题目，明确接下来要听的重点信息，然后认真听录音，选出正确答案。
训练学生通过听对话，获取对话中的关键信息的能力。
6.
教师继续提出问题：张鹏的书包里有什么？然后播放课文对话的配套视频，让学生通过观看视频，勾出张鹏书包中的物品。
观看视频，勾出张鹏书包中的物品。
通过观看视频，加深对Let’s
talk部分内容的理解和记忆，同时巩固本课重点词汇和句型。
7.
呈现课本截图，教师提问：“What’s
in
Zhang
Peng’s
schoolbag?”，引导学生作答。
学生进一步感知目标句型的含义，并试着用所学词汇作答。
巩固本课重点词汇和句型，让学生明确其含义和用法。
呈现Let’s
talk对话文本，播放音频，让学生跟读，模仿语音语调。
听音模仿，跟读。
训练学生能够用正确的语音语调朗读对话。
Practice
让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。
学生2人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。
通过合作活动巩固Let’s
talk部分。
课件呈现两个书包以及书包内的物品，给出语言支架，让学生进行对话练习，谈论书包里有什么物品。
学生两人一组，参考语言支架，谈论书包里都有哪些物品。
让学生反复运用本课所学词汇和句型，进行对话练习，加深学生对本课内容的理解和记忆，同时也训练学生的口语表达能力和语言运用能力。
3.呈现四个丢失的书包以及书包内的物品，标注书包的主人是谁，让学生两人一组进行猜测练习，给出语言支架供学生参考。
学生两人一组，一个人描述书包的样子以及它里面的物品，另一名同学猜测书包的主人是谁。
Production
教师引导学生完成调查报告任务。
学生询问小组成员的书包什么颜色，书包里都有哪些物品，记录并汇报。
通过完成报告，使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养。
让学生两人一组，谈论自己丢失的书包是什么样子的，里面有什么物品。课件给出语言支架供学生参考。
两个学生一组，参考语言支架进行对话练习。
再次复习巩固本课所学词汇和句型。
3.
将几名同学的书包放到学校失物招领处，让学生分角色扮演，找寻丢失的书包。此环节分组重复表演，直到取回失物招领箱里的所有书包为止。
学生分角色扮演，一名同学扮演失物招领处的老师，另一名同学扮演失主去找寻自己的书包。
通过角色扮演，让学生在接近真实的情景中运用所学语言，训练学生用英语做事情，达到学以致用的目的。
Summary
教师呈现本节课学习的重点词汇和句型。
学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
Homework
教师布置本课作业。
1.
听录音跟读Let’s
talk
部分对话。
2.
编造一个类似的对话。
巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit
2
My
schoolbag
Part
B
Let’s
talk
Words
and
phrases:
notebook,
toy,
lost,
so
much
Key
sentences:
—What’s
in
it?
—An
English
book,
two
toys
and
a
notebook.