第3课《雨的四季》课件（16张PPT）

(共16张PPT)
雨的四季
刘湛秋
YU
DE
SI
JI
作者简介
刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。被誉为“抒情诗之王。”他的诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
字词学习
蝉声（
）
花苞（
）
娇媚（
）
棱镜（
）
粗犷（
）
睫毛（
）
衣裳（
）
铃铛（
）
端庄（
）静谧（
）
屋檐（
）
凄冷（
）化妆（
）
莅临（
）
造访（
）
chán
mì
líng
dang
lì
yán
lěng
shang
bāo
mèi
léng
ɡuǎnɡ
jié
zhuāng
zhuāng
zào
吝啬（
）
淅淅沥沥（
）
干涩（
）
草垛（
）
绿茵茵（
）
咄咄逼人（
）
浆汁（
）
掩饰（
）
斗笠（
）
畅快（
）
池畦（
）
高邈（
）
lì
duò
duō
yīn
yǎn
shì
jiāng
qí
chànɡ
sè
xī
lì
sè
miǎo
直线“—”画在生字或需要解释的词语下，用以批注时注音或解词。?
1、2、3用来标示自然段的序号，便于查找内容。?????
波浪线“~~~~~~~~”画在自己欣赏、或是文章中的关键语句下面，以便加深记忆、理解。?
圈点“。。。。。”标在文中的重点词或优美词语下面。?
三角号“ΔΔΔ”标出句子的关键词。?
问号“？”，自己阅读到有疑问的地方可以批注“？”，并写出自己的疑问。
分段号“//”用来划分段落，可以附注段落大意。
分层号“/”用来划分层次，可以附注层次大意。
批注的符号
从思维的角度来说，批注的形式可以分为：
?注释式：注上读音、字义、词义、作者、典故出处等。?
?概括式：也称归纳式，层意、段意、文章主要内容与中心思想的归纳。??????
评价式：对文章中某一事物、某一用语、某一修辞和某一写法进行评价。?
?联想式：就文章内容所展开的想象和联想。?
?疑问式：在阅读中，产生的疑问，表达与原文章不同的观点。???????
感悟式：在阅读和自己的经验相吻合的某部分文字时，便把这种感受、顿悟到的心得写下来。
批注的形式
雨的四季
总——分——总
雨的四季
一、（1）喜欢雨
二、（2~5）四季的雨
三、（6、7）赞美雨
熟读深思子自知
阅读文章，思考“雨”给作者怎样的形象和记忆？你能不能找到文章中最直接的那句话？
“她给我的形象和记忆，永远是美的。”
雨的四季
春雨
：轻柔
娇媚
夏雨：
粗犷
热烈
雨的四季
秋雨：端庄
沉静
冬雨：自然
平静
好文不厌百回读
四季的雨到底美在何处？
分层研读，品析佳句
提示：可从如下几个角度去分析——
（1）修辞。先说运用了什么修辞手法，再说这种修辞手法的作用或好处，然后结合句子内容去分析。
（2）抓关键词语去分析。比如一些重点的动词、形容词等。
（3）从语言特点上去分析，语言生动形象，清新流畅等。
（4）表达方式。可从运用了什么表达方式点明文章的什么主题角度去分析。
品读悟情
同学们，本文蕴含了作者怎样的思想感情？
品读悟情
文章通过细致的描写，展示了不同季节的雨的特点，让我们体会到了雨的情致和风韵，也抒发了作者对雨的热爱之情。
比较提升
虞美人?听雨
蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。
悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
写法宝典
作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？
（1）运用了比喻、拟人、排比等修辞方法；
（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；
（3）融情于景。
（4）侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受。
关于雨的古诗佳句：
1、夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）
2、空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）
3、好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）
4、山路元无雨，空翠湿人衣。（王维《山中》）
5、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》）
6、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）
厚积薄发