《1.1 认识厘米》 课件（33张PPT）

(共33张PPT)
认
识
厘
米
人教版
数学
二年级
上册
长度单位
1
情境导入
举手发言：你认识这些文具吗？每种文具
都是做什么用的？
探究新知
思考：古代人们是如何描述物体的长度的呢？
探究新知
在古时候，想知道物体的长度不是件容
易的事情。人们常常用身体的一部分作
为测量长度的单位。
1庹（tuǒ）
探究新知
1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指和中指两端的
长度作为测量长度的单位，叫一拃。
探究新知
把脚的长度作为测量长度的单位。
这块石头有2庹（tuǒ）宽。
探究新知
说一说：这块石头有几庹（tuǒ）宽？
探究新知
说一说：这块布有几拃长？
这块布有
5拃长
这根竹竿
有4个脚长。
探究新知
说一说：这根竹竿有几个脚印长？
探究新知
小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。
有3拃长。
有5拃长。
举手发言：量的都是课桌的长，为什么
量得结果却不一样呢？
有3拃长。
有5拃长。
学生的拃比老师的拃短一些。
老师的拃比学生的拃长一些。
探究新知
小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。
不同人的拃长度可能是不同的，测量
出的结果也就不同，这就需要统一长
度单位。
有3拃长。
有5拃长。
探究新知
小组合作：用拃作为长度单位量课桌的长度。
探究新知
认识尺子
小组交流：请你认真观察尺子，看
看尺子上都有些什么。
探究新知
数字
思考:“0”在尺子上表示什么？
“厘米”是一个长度单位，这个
单位在国际上通用，用英文字母
表示为“cm”。
刻度线
刻度线很整齐，排列得很均匀。
探究新知
测量时，一般从“0刻度”
开始。
0刻度
2厘米
3厘米
5厘米
探究新知
认识1厘米
举手发言：你知道1厘米是多长吗？请
你在直尺上找出1厘米。
探究新知
这些都是1厘米。
说明：
每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。
探究新知
想一想：生活中哪些物体的长度大约
是1厘米？
厘米
食指宽
大约1厘米
厘米
田字格宽
大约1厘米
厘米
图钉的长
大约1厘米
探究新知
举手发言：如何测量纸条的长度呢？
要想知道较短物体的长度，可以用
“厘米”
作单位的尺子进行测量。
探究新知
尺子的0刻度对
准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”，
纸条的长度就是5厘米。
探究新知
或者把物体左端对准尺子任意一个整刻度，用
此时右端对准的刻度数值减去左端对准的数值，
所得的差就是物体的长度。
探究新知
方法提示：
一放正，二对“0”，
三读数。
课堂练习
估一估。
大约（
9
）个
长。
大约（
3
）个
长。
课堂练习
判断：铅笔长
6
厘米。（
×
）
课堂练习
看一看，铅笔长（
8
）厘米。
课堂练习
量一量。
纸条长（
）厘米。
4
纸条长（
）厘米。
5
课堂练习
用尺子量一量。
（
7
）厘米
（
3
）厘米
课堂练习
在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下
面的括号里写出纸条的长度。
（
3
）厘米
（
3
）厘米
（
×）厘米
课堂练习
一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却
下滑10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗牛
向上爬了多少厘米？
30-10+30＝50（厘米）
答：现在蜗牛向上爬了50厘米。
课堂小结
认识
厘米
1拃（zhǎ）
这节课你们都学会了哪些知识？
认识厘米
1庹（tuǒ）
1、古代人们描述物体的长度
2、认识尺子
刻度线
数字
长度单位
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
认识厘米
认识
厘米
3、认识1厘米
4、测量物体长度
一放正，
二对“0”
三读数。
厘米是较小的长度单位，可以用
“cm”表示。
在厘米尺上，每相邻两个数之间的
长度是1厘米。
从教材课后习题中选取；
从课时练中选取。
课后作业
情境导入
谢谢观看
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You