12 坐井观天（教案）

坐井观天
教学目标：1.运用图片联系生活实际认识9个生字，语境中读准多音字重点指导“渴、喝”
分角色读课文，模仿小动物的特点读好对话
知道小鸟和小青蛙说话不一致的原因，体会寓意
教学重点：读好对话
教学难点：指导书写“喝、渴”
教学过程：
激趣导入
1、今天老师给大家带来一幅图，先请两名同学到前面来，其他同学坐在座位上看，老师提醒大家不管你看到什么都不要说出来（出示准备好的图片）
问：a.你看到了什么？b.你看到了什么？你们看到了什么？为什么他们看到的与你们看到的不一样呢？板书：位置不同看不全面
这节课我们就来学习有关青蛙和小鸟的一则寓言故事，什么是寓言故事？
这篇寓言的题目是→书写课题→强调“观”字，坐井观天什么意思？学生试着解答
课题质疑→课文讲了什么事？板书：天多大？
检测前置性自主学习
同桌互读课文，读准字音，读通句子
展读（其他同学认真倾听进行点评，点评的同时提醒孩子这是的点评要围绕着读音是否
准确，声音是否洪亮来进行点评）
整体感知
青蛙坐在那儿？小鸟在哪儿与青蛙争论？请一名同学送他们到指定位置（明确位置）补
充板书
什么是“井沿”？相机拓展：床沿、桌沿、碗沿，配生活实物图片（根据图片生活实际识字）
天有多大青蛙和小鸟是怎么争论的呢？我们一起走进课文来了解一下。
出示阅读要求：1.用“——”划出青蛙的话，用“﹏”划出小鸟的话。2.画好后，同桌分角色读对话，按照你的理解，读出它们各自的语气。（让一名学生读其他同学心里默读）
指名学生分角色读对话，其他同学思考：从小鸟的话中你知道了什么？指导朗读“一百多里”体会距离远（模仿读、齐读）
天到底有多大，青蛙和小鸟都有各自的想法！两名同学读第二组对话体会青蛙对话中的意思。用师生对比读的方法体会反问句
知名读反问句师引导小鸟的看法确是“天无边无际”拓展相应的近义词（一望无际
漫无边际）
生活中你看到过什么是无边无际的呢？
<1>生自由说
<2>用积累的词语结合图片来说一句话
天有多大青蛙和小鸟还在争论不休，让我们来听一听他们争论的声音吧！（模拟争论的场面读第三组对话）
他们都说对方弄错了，他们认为自己错了么？为什么？生结合板书：总结
请青蛙跳出井来它会看到什么？又会说些什么？
写字教学
出示“渴、喝”用什么方法才能很快的记住他们呢？（换偏旁、编顺口溜）
师范写→生描红→展评
板书：
坐井观天
天多大？
小鸟
无边无际
看问题位置不同
青蛙
井口大