学习内容：《梦游天姥吟留别》
总第___19__课时
学习目标
背诵这首诗，积累“信”“因”“或”“拔”等重点词语的含义。
领会作品想象奇特和大胆夸张的浪漫主义表现手法。
体会诗人鄙视权贵，追求自由生活的思想感情。
学习重难点
1.领会作品想象奇特和大胆夸张的浪漫主义表现手法。
2.体会诗人鄙视权贵，追求自由生活的思想感情。
教学过程
【自学环节】
【学习活动一】
（作者？写作背景？“古体诗”的特征？）
【李白】（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。
【写作背景】李白初到长安，有过短暂的得意，但他一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉中命玄宗宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，后来连玄宗也对他不满。在长安仅住了一年多，就被赐金放还。李白离开长安后，先后与杜甫、高适结下深情厚谊，同往山东游览，不久杜甫西入长安，李白南下吴越，这首诗就是李白行前所作。
【古体诗】旧诗分“古体”和“近体”，始于唐朝。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗。后来人们袭用唐人的说法。古体诗，又称古诗、古风，多数通篇是五言句或七言句，也有以五言句或七言句为主而杂有长短句的；平仄没有严格的限定，体现自由的抑扬韵律；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。篇幅一般较长，容量也较大。
【资料补充】李白的一生是复杂的，他兼有游侠、隐士、道人、策士、酒徒等类人的气质和行径。他一方面接受儒学“兼济天下”的思想；另一方面又接受道家尤其是庄子遗世独立的思想，追求绝对自由，蔑视世间万物；他还接受游侠思想影响，所以敢于蔑视封建秩序，打破传统。但在黑暗现实面前，李白的人生理想始终未能实现，但他又在追求。矛盾、冲突及遭打击后的愤懑、狂放就产生了。李白的一生基本与盛唐时代相始终，盛唐那种繁华、大气、兼容并蓄、自由自在、无拘无束的风气，对李白的思想、气质都产生了深深的影响，当然也直接影响了李白的创作。以致后人评李白有“盛唐之象”。
【学习活动二】朗读诗歌，整体感知。
1.朗诵课文要注意哪些要领？
⑴听示范朗诵，指导学生注意语速、语调和语气。
⑵指名朗读，师正音：这首诗多次换韵，所押的韵有“ou”“u”“enɡ”“inɡ”“ɑn”“ɑi”“ɑ”等。
⑶老师指导朗读断句。例如：
世间|行乐|亦|如此，古来|万事|东流|水。
别君|去兮|何时|还？且放|
白鹿|青崖|间，须行|即骑|访|名山。
安能|摧眉|折腰|事|权贵，使我|不得|开心颜？
2.大声朗读课文，给下列加点的字注音。
①瀛洲(
)
②天姥(
)
③谢公屐(
)
④渌水(
)
⑤殷岩泉(
)
⑥訇然(
)
3.解释下列加点的词语。
①烟涛微茫信难求：
②天姥连天向天横：
③势拔五岳掩赤城：
④我欲因之梦吴越：
⑤渌水荡漾清猿啼：
⑥迷花倚石忽已暝：
⑦熊咆龙吟殷岩泉：
⑧栗深林兮惊层巅：
⑨列缺霹雳，丘峦崩摧：
⑩洞天石扉，訇然中开：
4.解题：
文题“梦游天姥”，找出文中有“梦”的语句，划分文章层次结构。
语句：①
②
(2)结构：梦
(
)——梦(
)——梦(
)
5.文题“留别”，说明它是一首赠别诗，找出文中有关“留别”的诗句。
6.找出诗人直接抒发感情的语句，并说说哪一句是全诗的诗眼（主旨）。
(1)语句：
①
②
(2)诗眼（主旨）：
【学习活动三】重点探究：分析诗人的情感。
要求：精读诗歌，讨论交流，探究如下问题：
1.
课文第一段用哪些手法，表现天姥山的雄奇与高大？
2.第二小节是诗的主体部分。可划分为梦到剡溪、著屐登山、夜间景象、神仙洞府、梦境消失五个层次，请概括各层次景物的特点以及李白的心情。
3.梦醒之后，诗人发出了怎样的慨叹？你是如何理解李白这种慨叹，这种人生观的？
(1)慨叹（用原文回答）：
①
②
(2)理解：
4.诗人想要表达自己不事权贵不与世俗同流合污的傲岸精神，为什么要极力铺陈梦境中的神仙世界？
通过完成下面题目,学生对本节学习进行自主测评，注意答题规范，限时10分钟。
1.以下对这首诗判断不正确的一项是（
）
A.《梦游天姥吟留别》是李白游历了天姥山之后而写的一首留赠给友人的诗歌。
B.这首诗随诗人情感与思绪的变化，句式与节奏也在不断变化。“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开”四句连用四字句，节奏紧凑，生动地描绘出洞天石门打开时的雄伟气势。
C.诗中特意提到南朝诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住过，李白有意仿效之。
D.这首诗写于唐玄宗天宝四年，作者性格傲岸，却在长安受到权贵的排挤，所以在诗中既表现出追求自由、蔑视权贵的思想，又有无力回天的感伤。
2．关于与古体诗的说法，有误的一项是
(
)
A.一般将唐以前创作的诗称为古诗，也叫古体诗、古风。唐以后的诗一般叫律诗，格律诗，或叫近体诗。
B.古体诗又称古诗、古风，是相对于唐代成熟的律诗而言的。
多数通篇是五言句或七言句，也有以五言、七言为主而杂有长短句的。
C.古诗没有严格的平仄，体现自由的抑扬韵律，用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。篇幅一般较长，容量较大。
D.李白是唐代最杰出的浪漫主义诗人，他各体兼善，但尤精七古七绝，杜甫称赞他的诗为“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。
3.默写：
①描写天姥山巍峨、挺拔的四句诗是：
_____________________________________。
②诗人登山时的见闻（两句）:________________________________________。?
③描绘仙人盛会异彩缤纷的场面（四句）:________________________
_
_____________________________________.
④表现本诗主题的两句诗是:
______________________________________。
4.根据要求，赏析诗歌。
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
请从虚实关系的角度赏析这首诗。
部编教材
必修（上册）
教学案
教学日期：学习内容：《梦游天姥吟留别》
总第___19__课时
学习目标
背诵这首诗，积累“信”“因”“或”“拔”等重点词语的含义。
领会作品想象奇特和大胆夸张的浪漫主义表现手法。
体会诗人鄙视权贵，追求自由生活的思想感情。
学习重难点
1.领会作品想象奇特和大胆夸张的浪漫主义表现手法。
2.体会诗人鄙视权贵，追求自由生活的思想感情。
教学过程
【自学环节】
【学习活动一】
（作者？写作背景？“古体诗”的特征？）
【李白】（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。
【写作背景】李白初到长安，有过短暂的得意，但他一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉中命玄宗宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，后来连玄宗也对他不满。在长安仅住了一年多，就被赐金放还。李白离开长安后，先后与杜甫、高适结下深情厚谊，同往山东游览，不久杜甫西入长安，李白南下吴越，这首诗就是李白行前所作。
【古体诗】旧诗分“古体”和“近体”，始于唐朝。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗。后来人们袭用唐人的说法。古体诗，又称古诗、古风，多数通篇是五言句或七言句，也有以五言句或七言句为主而杂有长短句的；平仄没有严格的限定，体现自由的抑扬韵律；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。篇幅一般较长，容量也较大。
【资料补充】李白的一生是复杂的，他兼有游侠、隐士、道人、策士、酒徒等类人的气质和行径。他一方面接受儒学“兼济天下”的思想；另一方面又接受道家尤其是庄子遗世独立的思想，追求绝对自由，蔑视世间万物；他还接受游侠思想影响，所以敢于蔑视封建秩序，打破传统。但在黑暗现实面前，李白的人生理想始终未能实现，但他又在追求。矛盾、冲突及遭打击后的愤懑、狂放就产生了。李白的一生基本与盛唐时代相始终，盛唐那种繁华、大气、兼容并蓄、自由自在、无拘无束的风气，对李白的思想、气质都产生了深深的影响，当然也直接影响了李白的创作。以致后人评李白有“盛唐之象”。
【学习活动二】朗读诗歌，整体感知。
1.朗诵课文要注意哪些要领？
⑴听示范朗诵，指导学生注意语速、语调和语气。
⑵指名朗读，师正音：这首诗多次换韵，所押的韵有“ou”“u”“enɡ”“inɡ”“ɑn”“ɑi”“ɑ”等。
⑶老师指导朗读断句。例如：
世间|行乐|亦|如此，古来|万事|东流|水。
别君|去兮|何时|还？且放|
白鹿|青崖|间，须行|即骑|访|名山。
安能|摧眉|折腰|事|权贵，使我|不得|开心颜？
2.大声朗读课文，给下列加点的字注音。
①瀛洲(yínɡ) ②天姥(mǔ) ③谢公屐(jī)
④渌水(lù)
⑤殷岩泉(yǐn)
⑥訇然(hōnɡ)
3.解释下列加点的词语。
①烟涛微茫信难求：实在
②天姥连天向天横：遮住天空
③势拔五岳掩赤城：超出
④我欲因之梦吴越：依据
⑤渌水荡漾清猿啼：清澈
⑥迷花倚石忽已暝：天黑、夜晚
⑦熊咆龙吟殷岩泉：动词，震响
⑧栗深林兮惊层巅：使……战栗；使……震惊
⑨列缺霹雳，丘峦崩摧：列通“裂”，分裂；列缺，指云的缝隙
⑩洞天石扉，訇然中开：扉，门扇；訇然，形容声音很大
4.解题：
文题“梦游天姥”，找出文中有“梦”的语句，划分文章层次结构。
(1)语句：①我欲因之梦吴越
②惟觉时之枕席
(2)结构：梦因——梦游——梦醒
5.文题“留别”，说明它是一首赠别诗，找出文中有关“留别”的诗句。
别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。
6.找出诗人直接抒发感情的语句，并说说哪一句是全诗的诗眼（主旨）。
(1)语句：①世间行乐亦如此，古来万事东流水。
②安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？
(2)主旨：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？
【学习活动三】重点探究：分析诗人的情感。
要求：精读诗歌，讨论交流，探究如下问题：
1.
课文第一段用哪些手法，表现天姥山的雄奇与高大？
(1)衬托：①先以仙山瀛洲作陪衬，使诗一开始就具有神奇色彩，并借瀛洲的无迹可求衬托天姥山的高大雄奇可以一睹。
②再以天姥山与天相比，与五岳、赤城、天台山相比，突出天姥的高峻与雄奇。
(2)夸张：“势拔五岳掩赤城”“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”，均为夸张，写出了诗人对天姥山的喜爱。
2.第二小节是诗的主体部分。可划分为梦到剡溪、著屐登山、夜间景象、神仙洞府、梦境消失五个层次，请概括各层次景物的特点以及李白的心情。
（1）梦到剡溪：清幽寂静
踌躇满志兴高采烈的李白
（2）著屐登山：壮美奇绝
陶醉的乐而忘返的李白
（3）夜间景象：离奇险怪
迷惘震惊苦闷抑郁的李白
（4）神仙洞府：壮丽辉煌美妙无比
飘飘欲仙的李白
（5）梦境消失（过渡句，写面对现实的无限痛苦）：
更加失落惆怅郁闷的李白
3.梦醒之后，诗人发出了怎样的慨叹？你是如何理解李白这种慨叹，这种人生观的？
(1)慨叹：①世间行乐亦如此，古来万事东流水。
②安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？
(2)理解：①如同这场梦游一样，世间行乐，总是乐极悲来，古来万事，皆如流水，转瞬即逝。这种消极逃避的虚无思想，是李白道家思想，隐逸之风的真实流露，也是众多封建时代知识分子政治失意时的正常心态。②李白人格的思想核心不是对人生的屈服，不是跟权臣贵戚同流合污，而是蔑视和反抗，这是一种清洁的傲岸精神。
4.诗人想要表达自己不事权贵不与世俗同流合污的傲岸精神，为什么要极力铺陈梦境中的神仙世界？
答案：写神仙世界的美好，恰恰是为了反衬现实世界的丑恶黑暗。写自己一心遨游仙境，恰恰是表现对现实世界的憎恶，不愿跟权贵同流合污。二者相得益彰，并不矛盾。
通过完成下面题目,学生对本节学习进行自主测评，注意答题规范，限时10分钟。
1.以下对这首诗判断不正确的一项是（
A
）
A.《梦游天姥吟留别》是李白游历了天姥山之后而写的一首留赠给友人的诗歌。
B.这首诗随诗人情感与思绪的变化，句式与节奏也在不断变化。“列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开”四句连用四字句，节奏紧凑，生动地描绘出洞天石门打开时的雄伟气势。
C.诗中特意提到南朝诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住过，李白有意仿效之。
D.这首诗写于唐玄宗天宝四年，作者性格傲岸，却在长安受到权贵的排挤，所以在诗中既表现出追求自由、蔑视权贵的思想，又有无力回天的感伤。
2．关于与古体诗的说法，有误的一项是
(
A
)
A.一般将唐以前创作的诗称为古诗，也叫古体诗、古风。唐以后的诗一般叫律诗，格律诗，或叫近体诗。
B.古体诗又称古诗、古风，是相对于唐代成熟的律诗而言的。
多数通篇是五言句或七言句，也有以五言、七言为主而杂有长短句的。
C.古诗没有严格的平仄，体现自由的抑扬韵律，用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。篇幅一般较长，容量较大。
D.李白是唐代最杰出的浪漫主义诗人，他各体兼善，但尤精七古七绝，杜甫称赞他的诗为“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。
3.根据要求，进行默写：
①描写天姥山巍峨、挺拔的四句诗是：天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
②诗人登山时的见闻（两句）：半壁见海日，空中闻天鸡。
③描绘仙人盛会异彩缤纷的场面（四句）：霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下，虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
④表现本诗主题的两句诗是：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
4.根据要求，赏析诗歌。
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
请从虚实关系的角度赏析这首诗。
这首诗采用了虚实结合的方式，前两句实写江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨；后两句虚写，设想对方抵达遥远的潇湘愁听凄清的猿啼的孤寂与愁苦的情景，二者相互结合，拓展了诗歌意境，强化了对友人的牵挂与不舍之情。
部编教材
必修（上册）
教学案
使用：
教学日期：
