Unit 4 My home PartA Let’s learn教案

Unit
4
My
home
Part
A
Let’s
learn;
Let’s
do
一、教学目标
1.
对重点句型的掌握：能够灵活运用Where
is
Amy?
Is
she
in
the…?
/Yes,
she
is.
句型，描述某人的具体位置。
2.
对重点词汇的掌握：
（1）能听、说、读、写单词bedroom
/
living
room
/
study
/
kitchen
/
bathroom。
（2）听、说、读、认识词组watch
TV
/
read
a
book
/
have
a
snack
/
have
a
nap
/
take
a
shower。
3.
能够在适当的语境进行对话，描述出某人或某物的位置。
4.
培养学生在日常生活中应用英语的习惯，提升学习英语的兴趣。
二、教学重点
1.
听、说、读、写bedroom/
living
room/study/kitchen/bathroom。
2.
听、说、读、认识表示指令的词组。
3.
bathroom发音。
三、教学难点
1.
bathroom一词注意th的发音。
2．听、说、读、认识表示指令的词组。
四、教学准备
1.
一张画有家的挂图，单词卡
2.
与教材相配的课件
五、教学过程
I.
【Warm-up】
1.
教师展开挂图，使用Is
the…in
the…?进行提问，对上节课所学句型进行回顾。
2.
教师呈现不用居室的图片，复习单词：living
room,
study,
kitchen。
设计意图：通过提问对上节课的知识进行回顾，然后通过简单交流让学生进入状态。
II.
【Presentation】
1.
教师拿出bedroom的单词卡，向学生提问
T：What’s
in
the
picture?
S：A
bed.
T：Yes,
there
is
a
bed
in
the
bedroom.
（教读单词bedroom.）
2.
同样的方式学习新单词bathroom。
3.
通过播放“【知识解析】Rooms
and
furniture（居室与家具词汇）微课”，复习巩固表示不同的房间的单词（包括上节课学习的单词），便于学生在课堂上及时消化吸收所学单词。
播放Let’s
learn部分录音，学生跟读。
单词呈现完成后进入Let’s
do部分，找学生表演。
听Let’s
do部分录音，学生跟读。
设计意图：教师通过视频以及引导性提问，由浅至深，逐步教学，引出所需掌握的重点句型和词汇。让学生能基本掌握重点知识点。
III.
Practice
1.
抢读单词
教师将全班分为若干组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，小组积一分，游戏结束时积分高的小组获胜。
2.
听指令做动作
（1）教师将同学分成五人一组，每队每个人分工代表一个单词（bathroom,
bedroom,
study,
living
room,
kitchen）。
（2）教师随意说句子，例如：I
have
a
snack
in
the
living
room,
代表living
room的学生就要做吃东西的动作。
（3）在一定时间内完成题目多的小组获胜，并获得奖励。
设计意图：让学生在交流中大量运用所学句型，加深记忆。同时通过学生所做的相应动作，加深对所学单词的印象和了解。
IV.
Production
1.播放动画“【交互练习】My
home
词汇对对碰”，让学生做练习，巩固本课所学词汇。
2.
教师随机说出一个地点，例如，study。每位同学依次说出书房内的一项物品，后一位同学要说出前面所提到的所有物品，说错或说少的淘汰。
设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识掌握情况。
V.
Homework
给父母说说你们自己的家。
板书设计
Unit
4
My
home
living
room
watch
TV
bedroom
have
a
nap
kitchen
have
a
snack
study
read
a
book
bathroom
take
a
shower
—Where
is
Amy?
—Is
she
in
the…?
—Yes,
she
is.