Unit 4 My home PartA Let’s spell 教案

Unit
4
My
home
Part
A
Let’s
spell
一、教学目标
1.
能听、说、读、写
use/cute/
excuse等，并发现其构成规律。
2.
能够读出符合u-e发音规则的单词，且能根据读音拼写出u-e发音规则的单词。
3.
通过听音及书写，能够掌握u-e发音规则单词的读音，并能根据发音拼写u-e发音规则的单词，培养学生的运用能力。
4.
通过学习同类别单词发音，提高学生总结能力，对英语学习提升兴趣。
教学重点
1.
能够读出符合u-e发音规则的单词，且能根据读音拼写出u-e发音规则的单词。
2.
能够按照要求完成书上Let’s
spell部分练习。
三、教学难点
1.
能够读出符合u-e发音规则的单词，且能根据读音拼写出u-e发音规则的单词。
2.
能够按照要求完成书上Let’s
spell部分练习。
四、教学准备
1.
单词卡。
2.
与教材相配的课件。
五、教学过程
I.
【Warm
up】
1.教师出示相应的图片，让学生看图，快速说出单词。（living
room
/
bedroom
/
study
/
bathroom
/
kitchen）
设计意图：通过简单的互动对上节课学习的内容进行复习。
I
do
you
say.
教师做出动作（read
a
book
/
have
a
snack
/
have
a
nap
/
take
a
shower
/
watch
TV），学生说出Let’s
do
部分的句子（Go
to
the
…）。
设计意图：引入动作，使学生快速想起上节课的内容，重复动作，巩固记忆。
II.
【Presentation】
1.
教师呈现三张图片，引导学生猜出单词（use
/
cute
/
excuse）。
2.
之后，提问:
What
do
they
have
in
common?
引导学生说出这几个单词的共同点，即都由u-e构成。具体讲解由u-e构成单词的发音规律，即u发音为/
ju:
/，e不发音。
设计意图：通过教师的引导，使学生自主发现规律，掌握规律，最终灵活运用规律。
3.
播放Read,
listen
and
chant.的录音，学生跟读。
4.
教师领读课本中的所有单词，并找几位同学单独朗读，教师注意纠正学生发音。
5.
播放Listen,
circle
and
say.部分的录音，圈出正确的单词。
6.
师生核对答案，再次播放录音，学生跟读。
7.
播放录音并完成Listen,
circle
and
write.
部分，学生完成书写后，找几位书写规范的同学写到黑板上，强调规范书写的重要性。
8.播放知识卡片“【知识解析】字母u和字母组合u-e在单词中的发音”，归纳字母u和字母组合u-e的发音要领。
设计意图：相应练习加深学生对音标的掌握和单词的规范书写。
III.
Practice
1.
Pair
work
比比谁的反应快
两人一组，每组有两张卡片分别是u与u-e，两位同学同时分别抽出一张，迅速说出由抽出的卡片上的结构构成的单词，首先答对的同学胜利，游戏中不得重复单词。（如抽到u，可说cup
/
bus等，u-e可说cute
/
pure等。）
2.
Group
work
听音接力
（1）学生合上书本，五人一组，教师根据图的内容对小组的第一位同学悄悄说出一些单词。（例如：a
cute
cup）
（2）从第一位同学开始一个个传递，传到最后一位同学说出句子，若与原句相同记一分，相同时间内分数高者获胜。
设计意图：通过游戏，活跃课堂气氛，学生间互相学习，提高学生积极性，加深记忆。
IV.
Production
以小组为单位，写出以前学过的u-e构成，规范书写。
设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识掌握情况。
V.
Homework
熟读今天所学含有u和u-e组合的单词，并能正确书写。
板书设计
Unit
4
My
home
use
cute
excuse
u
[ju:]