Unit 4 My home PartB Let’s talk教案

Unit
4
My
home
Part
B
Let’s
talk;
Ask,
answer
and
write
一、教学目标
1.
对重点句型的掌握：能够灵活运用Where
are
the
keys?/Are
they
on
the
table?
/Are
they
near
the
phone?
/No,
they
aren’t.
句型，要求能够听懂会说，并在适当的情景中应用。
2.
对重点词汇的掌握：复习巩固单词bed
/
phone
/
table等。
3.
学生能够听懂会说所学语句，并能够运用所学单词与句型进行简单的口语交际，根据情景给出适当的回答。
4.
通过本节课的学习，培养学生热爱劳动，讲卫生、爱整洁的品质，提高在家帮助父母做家务的意识。
二、教学重点
1.能够灵活运用Where
are
the
keys?/Are
they
on
the
table?
/Are
they
near
the
phone?
/No,
they
aren’t.
/Yes,
they
are.
2.
能够运用所学单词与句型在不同情境中进行简单的口语交际。
三、教学难点
1.
能够灵活运用Where
are
the
keys?/Are
they
on
the
table?
/Are
they
near
the
phone?
/No,
they
aren’t.
/Yes,
they
are.
2.
能够运用所学单词与句型在不同情境中进行简单的口语交际。
四、教学准备
1.
各种物品的图片，挂图。
2.
与教材相配的课件。
五、教学过程
I.
【Warm-up】
1.
完成搭配并说出句子活动（可以一对多搭配）。之后，也可以找同学将其中的地点与动作替换，变成新的祈使句。
2.
根据Match
and
say.活动，一位同学说出句子，另一位同学做出相应的动作。
设计意图：通过TPR游戏，学生们都能轻轻松松融入英语课堂，使课堂教学更加有趣。同时，复习之前所学知识。
II.
【Presentation】
1.
教师播放Let’s
talk部分录音。提出与Let’s
talk部分相关的问题，带领学生寻找答案。
2.
播放知识卡片“【知识解析】确认复数人、物品的具体位置的句型讲解”，教师讲解重点句型。
—Are
they
on
the
table?
—Yes,
they
are./No,
they
aren’t.
3.之后，呈现三张图片，运用新句型（Are
they
near
/
on
/
in…?），引导学生做出回答。
4.
教师呈现图片，复习巩固单词bed/table/key/phone。
5.
播放动画“【角色扮演】Where
are
the
keys？对话练习”，可关闭字幕或声音，找几组同学角色扮演，朗读表演Let’s
talk部分。
设计意图：完成对本课时重点知识点讲解，加深学生对重点句型的掌握以及灵活运用。
III.
Practice
1.
Pair
work
学生两两一组，其中一位学生A首先将钥匙、钢笔、眼镜和书的位置标示在图中，分别在桌子上，桌子里，桌子下和桌子旁边。另一位同学B问问题，A学生根据实际情况回答，直到两人将“物品”摆放到同样的位置时，游戏成功。
2.
Group
work
帮妈妈找钥匙
教师自制大教学挂图：一栋房子，找一找，Where
are
mother’s
keys?
房子中的任何物品都可以取下（先制作一栋房子的结构，每间屋子的英文名字贴上去，背后有Yes/No的答案。每间屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到画有钥匙的部分即为找到）。学生在猜的过程中，运用语言Are
the…?
来提问。教师用Yes,
they
are./
No,
they
aren’t.
来回答。
设计意图：让学生在游戏中大量运用所学的句型，加深记忆。
IV.
Production
找几组同学按照Let’s
talk部分内容，自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识掌握情况。
V.
Homework
熟读并背诵
Let’s
talk部分的对话。
设计意图：复习巩固所学内容。
板书设计
Unit
4
My
home
—Where
are
the
keys?
—Are
they…?
—Yes,
they
are.
/No,
they
aren’t.
bed
phone
table