第8课《灯光》课件（共23张PPT）

(共25张PPT)
部编版
六年级上
关于题目，我的理解是……
灯光
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人之心理
人往往有这样的劣根性：对自己拥有的东西习以为常、不懂得珍惜，浑然不知自己已经拥有的却是别人千方百计想要拥有的。
写作顺序
这篇文章叙述了在（
）（时间），（
）（谁)战斗前（
），战斗中（
），最后（
）的故事。
1947年初秋
郝副营长
借火柴亮光看书
为了战斗胜利点燃书籍
英勇牺牲
写作顺序
这篇文章是按照（
）的顺序来记叙的。
倒叙
这篇文章的首尾在写法上（
）。
前后照应
自学字词
宏伟
赞叹
围歼
电钮
憧憬
璀璨
黑魆魆
（
）精会神
（
）天动地
千（
）一发
聚
震
惊
钧
理解词语
包围起来加以歼灭。
围歼：
憧憬：
黑魆魆：
璀璨：
千钧一发：
向往。
形容黑暗。
鲜明灿烂。
钧，古代重量单位，合三十斤。千钧一发，一根头发挂着三万斤重的东西，喻极其危急。
理解词语
豫皖苏平原是河南省、安徽省、江苏省接壤的大片土地，是华北平原的南半部，位于黄河以南，淮河流域。
领会文本
默读课文，用“~~~”划出文中描写灯光、火光的句子。
广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
领会文本
突然，黑暗里出现异性火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。
领会文本
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的道路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
领会文本
这几处灯光、火光之间有什么联系？
“广场上千万盏灯”“多好啊！”
回忆
郝副营长的理想：“……该多好啊！”
领会文本
点燃心爱的书籍
牺牲自己
实现理想：华灯绽放；孩子们灯下读书
领会文本
人民
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
郝副营长期盼着让（
）和（
)能够用上电灯。
孩子们
领会文本
他（郝副营长）把头（
）在胸墙上，（
）这漆黑的夜空，完全（
）入了对未来的憧憬里。
靠
望
陷
领会文本
他（郝副营长）对胜利后的幸福生活充满了渴望，但在战斗的紧要关头，牺牲了自己，却没有来得及见一见电灯，是为了
（
）。
让孩子们在电灯底下学习
领会文本
郝副营长的憧憬（理想）与我们的现实之间有什么样的关系？
我们现在幸福、安定的生活是无数革命先烈流血、牺牲换来的。
课堂板书
灯光
赏灯光
忆往事
憧憬
郝副营长的（
）
写作方法：
点燃书
微弱的火光
（
）
忆战友
华灯下，（
）
倒叙；
前后照应
课堂练习
这篇课文以（
）为主线，采用（
）的方式开头，回忆了对未来充满憧憬的（
）在战斗前（
）、战斗中（
）英勇牺牲的故事。
我们今天能够安安静静地在灯光下学习，享受着幸福安定的生活，是革命前辈用（
）和（
）换来的。
灯光
倒叙
郝副营长
渴望电灯
点燃书籍
鲜血
生命
生活哲理
吃水不忘挖井人。
忘记了过去就意味着背叛。
一个没有英雄的民族是可悲的民族，一个有了英雄却不懂得敬重和爱戴的民族是不可救药的民族。
——鲁迅
一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。
——习近平
作业布置
1、完成本课《学习与巩固》。
2、阅读革命书籍并交流心得。
谢谢
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