青岛版（五四制2017秋）三年级上册科学教案- 5.16 弹簧里的学问 教案

课
题
16弹簧里的学问
课时
1
备课教师
单
位
教学目标
科学概念目标：认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力。科学探究目标：有目的有层次的通过探究活动感知物体的弹力；发现形变和弹力的关系，并能把条理表达出来。情感态度价值观：体验应用学到知识的乐趣科学、技术、社会与环境目标：在教师的指导下，能基于生活经验，研究生活中有关弹性的现象，了解弹性与人民生活的关系，在好奇心的驱使下，表现对弹力的探究兴趣，能够设计、制作与弹力有关的物体，了解弹力在日常生活中的应用。
教学重点
通过弹力大小与弹簧形变的关系的操作观察，培养学生把司空见惯的现象，进行控制变量实验，并得出结论，并且有逻辑的表达出来。
教学难点
通过弹力大小与弹簧形变的关系的操作观察，培养学生把司空见惯的现象，进行控制变量实验，并得出结论
教学准备
学生准备：海绵
棉花
塑料泡沫教师准备：拉力器、握力器、弹簧玩具
教
学
过
程
复
备
教学过程：板块一：设置情境，学习概念1、通过猜一猜，发现弹簧的特点师：我们先来玩一个猜一猜的游戏。(把拉簧放入黑袋子)老师这里装着一样物品，谁能猜出装的什么？生：……师：对，没法猜，怎样才能猜的到？生：知道物品什么特点才能猜的到师：找个同学上来，用手摸一摸，压一压，拉一拉，掰一掰，说出这个东西特点，让大家猜？生：很凉，很硬，一圈一圈的，捏不动，能拉动，能掰动师：能拉开！那松手之后呢？能掰弯！那松手之后呢？生：……师：猜到是什么了吧？生：弹簧（如猜不出就直接告诉学生）师：请你拿出这个东西看是不是弹簧。按照刚才老师的要求“压一压，拉一拉，掰一掰”让同学们亲眼看一看。2、再猜，加深特点印象，引出课题师：会猜了吗？对了解了物品的特点就能猜的出来。师：我再放入一个东西，找一个同学，像刚才那样用手摸一摸，压一压，拉一拉，掰一掰，说出这个东西特点，让大家猜？生：一捏就，一拉就，一掰弯就…（大家都会猜出是弹簧）师：请你拿出这个东西看是不是弹簧。按照刚才老师的要求“压一压，拉一拉，掰一掰”让同学们亲眼看一看。师：你说这两种弹簧一样吗？哪里不一样？请回师：刚才我们认识了两种弹簧，（板书）“弹簧”，这节课我们就来研究“弹簧里的学问”（板书课题）3、通过对比引出“恢复到原来形状”和“弹力”完成概念认知。师：还想不想玩闭眼猜物的游戏？（拿出装有排水管的袋子）再找一名同学，拉一拉，掰一掰，压一压，说出这件物品的特点，让大家猜？生：能压紧，能拉开，能掰弯师：（猜到猜不到都展示排水管），比较排水管和弹簧的相同点和不同点。生：相同点：都能压缩下去、拉伸开、掰弯了，不同点是：压下去回不来，拉长了回不去，掰弯了正不过来师：总结：也就是不能够（板书）“恢复到原来形状”?4、第二个不同：水管和刚才的两种弹簧除了不能“恢复原来的形状”这一个不同点外，还有一个不同，这个不同我们看不到，但能感觉到，就是压一压，拉一拉时能明显的感觉到。这个同学你压一压，拉一拉他们感受一下。生：操作说感受，压拉弹簧时，感到一种相反的力（往外推的力）师：这就是弹力师：（板书）像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，叫弹力。自己读一读理解一下。5、给每个小组一份材料，里面有几种物品，判断一下哪些有弹力，哪些没有弹力？物品有没有弹力乒乓球?皮筋?石子?橡皮泥?气球?尺子??再举出两个你认为有弹力的物品：?????，???????。????第二板块：探究形变和弹力的关系1、实验一弹簧压缩形变和弹力的关系师：下面我们再做个游戏。看屏幕上的要求，看完要求，小组长到老师这里领器材，每个小组一套，。要求：1、游戏的名称叫“火箭发射”。2、小组商量用老师给的器材，制作小火箭3、一名同学操作火箭发射，其他同学观察弹簧的形状的变化与火箭飞的高不高的关系。4、组长与组员讨论后填写实验记录单实验记录单火箭越?????（高、低），弹簧压的就越????（紧、松），弹力就越???（大、小）所以：弹簧压缩时，变形越大，弹力就越????（大、小）2、如果我把“压缩”换成“拉伸”是不是也是这样的结论啊？能不能也设计个游戏证明一下？?板块三：生活中的弹力1、通过刚才的实验，我们了解到弹力大小与弹簧形状变化的关系。下面我们了解一下弹力在生活中的应用。2、小组交流，想一下，生活中哪些东西用到了弹力？生：弹簧，沙发，舒服生：摩托车、三轮车、自行车、弹簧减震生：弹簧秤能承重，弹弓，拉力器2、出示PPT弹簧在生活中的用途，看看还有没有没说到的？4、今天我们学习了弹簧的学问，我们能不能对刚才我们看到的生活中利用的弹力，进行一下创新改造，让弹力为我们生活服务的更好？??板块四：设计古代的车辆更舒服1、喜欢穿越吗？我们马上穿越回古代，这是古代马车，我们都看过电视教学过程：板块一：设置情境，学习概念1、通过猜一猜，发现弹簧的特点师：我们先来玩一个猜一猜的游戏。(把拉簧放入黑袋子)老师这里装着一样物品，谁能猜出装的什么？生：……师：对，没法猜，怎样才能猜的到？生：知道物品什么特点才能猜的到师：找个同学上来，用手摸一摸，压一压，拉一拉，掰一掰，说出这个东西特点，让大家猜？生：很凉，很硬，一圈一圈的，捏不动，能拉动，能掰动师：能拉开！那松手之后呢？能掰弯！那松手之后呢？生：……师：猜到是什么了吧？生：弹簧（如猜不出就直接告诉学生）师：请你拿出这个东西看是不是弹簧。按照刚才老师的要求“压一压，拉一拉，掰一掰”让同学们亲眼看一看。2、再猜，加深特点印象，引出课题师：会猜了吗？对了解了物品的特点就能猜的出来。师：我再放入一个东西，找一个同学，像刚才那样用手摸一摸，压一压，拉一拉，掰一掰，说出这个东西特点，让大家猜？生：一捏就，一拉就，一掰弯就…（大家都会猜出是弹簧）师：请你拿出这个东西看是不是弹簧。按照刚才老师的要求“压一压，拉一拉，掰一掰”让同学们亲眼看一看。师：你说这两种弹簧一样吗？哪里不一样？请回师：刚才我们认识了两种弹簧，（板书）“弹簧”，这节课我们就来研究“弹簧里的学问”（板书课题）3、通过对比引出“恢复到原来形状”和“弹力”完成概念认知。师：还想不想玩闭眼猜物的游戏？（拿出装有排水管的袋子）再找一名同学，拉一拉，掰一掰，压一压，说出这件物品的特点，让大家猜？生：能压紧，能拉开，能掰弯师：（猜到猜不到都展示排水管），比较排水管和弹簧的相同点和不同点。生：相同点：都能压缩下去、拉伸开、掰弯了，不同点是：压下去回不来，拉长了回不去，掰弯了正不过来师：总结：也就是不能够（板书）“恢复到原来形状”
4、第二个不同：水管和刚才的两种弹簧除了不能“恢复原来的形状”这一个不同点外，还有一个不同，这个不同我们看不到，但能感觉到，就是压一压，拉一拉时能明显的感觉到。这个同学你压一压，拉一拉他们感受一下。生：操作说感受，压拉弹簧时，感到一种相反的力（往外推的力）师：这就是弹力师：（板书）像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，叫弹力。自己读一读理解一下。5、给每个小组一份材料，里面有几种物品，判断一下哪些有弹力，哪些没有弹力？物品
有没有弹力乒乓球
皮筋
石子
橡皮泥
气球
尺子
再举出两个你认为有弹力的物品：
，
。
第二板块：探究形变和弹力的关系1、实验一弹簧压缩形变和弹力的关系师：下面我们再做个游戏。看屏幕上的要求，看完要求，小组长到老师这里领器材，每个小组一套，。要求：1、游戏的名称叫“火箭发射”。2、小组商量用老师给的器材，制作小火箭3、一名同学操作火箭发射，其他同学观察弹簧的形状的变化与火箭飞的高不高的关系。4、组长与组员讨论后填写实验记录单实验记录单火箭越
（高、低），弹簧压的就越
（紧、松），弹力就越
（大、小）所以：弹簧压缩时，变形越大，弹力就越
（大、小）2、如果我把“压缩”换成“拉伸”是不是也是这样的结论啊？能不能也设计个游戏证明一下？
板块三：生活中的弹力1、通过刚才的实验，我们了解到弹力大小与弹簧形状变化的关系。下面我们了解一下弹力在生活中的应用。2、小组交流，想一下，生活中哪些东西用到了弹力？生：弹簧，沙发，舒服生：摩托车、三轮车、自行车、弹簧减震生：弹簧秤能承重，弹弓，拉力器2、出示PPT弹簧在生活中的用途，看看还有没有没说到的？4、今天我们学习了弹簧的学问，我们能不能对刚才我们看到的生活中利用的弹力，进行一下创新改造，让弹力为我们生活服务的更好？
板块四：设计古代的车辆更舒服1、喜欢穿越吗？我们马上穿越回古代，这是古代马车，我们都看过电视剧里面的人坐在上面很颠簸都很不舒服。2、怎样利用今天我们学的“弹簧的学问”中弹力的知识，对这两马车进行改造让里面的人坐得更舒服些？剧里面的人坐在上面很颠簸都很不舒服。2、怎样利用今天我们学的“弹簧的学问”中弹力的知识，对这两马车进行改造让里面的人坐得更舒服些？
板书设计
教学反思
三年级《科学》上册
第
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