青岛版（五四制2017秋）三年级上册科学 -6.19.水蒸发 教案

课
题
19
水蒸发
课时
1
备课教师
单
位
教学目标
科学概念目标：知道什么是蒸发，蒸发时吸收热量，理解影响蒸发快慢的因素，并能用蒸发的初步知识解决生活中的实际问题。科学探究目标：经历影响蒸发快慢因素的实验探究过程，能会获取的信息数据进行处理，领会科学的探究方法。情感态度价值观：激发学生主动探究的意识，培养科学看问题的意识，体验合作的快乐科学、技术、社会与环境目标：通过生活经验提出猜想，通过动手操作，知道水的蒸发会是周围环境降低。
教学重点
探究影响水蒸发快慢的因素。
教学难点
探究影响水蒸发快慢的因素。
教学准备
学生准备：毛巾、小风扇等教师准备：水槽、温度计、铁架台、酒精灯、火柴、水、记录单、湿巾、
教
学
过
程
复
备
教学过程：一、提出问题，猜想假设活动一：认识蒸发：1、小游戏：学生玩水，将手伸进水里，再拿出来，看看有什么变化？学生观察汇报。这种现象在科学上叫做蒸发。（板书课题：蒸发）说一说你见过的蒸发现象。2、认识到水是慢慢地、逐渐地变成了水蒸气。水蒸气是无色无味透明的气体。3、图片展示，说一说，有没有蒸发现象？哪里的水在蒸发？4、小结：蒸发在任何温度下都可以进行。二，制定方案，实施探究活动二：“影响水蒸发快慢的因素”1、温度高时的蒸发和温度低时的蒸发一样吗？蒸发的快慢和什么有关系？滴在玻璃上一滴水，怎样才能让水尽快变干，加快蒸发？学生交流，（教师及时板书）教师引导，怎样才能证明你的方法能加快蒸发呢？最起码要几滴水？还要怎样才能比出来？2、大家的猜测对不对呢？我们还是用实验来验证吧！3、学生讨论：怎么设计实验？4、学生实验，教师巡视。5、学生汇报，总结实验结论。6、了解生活中加快水蒸发的运用。活动三：探究“蒸发需要吸收热”：1、出示图片，你从图中看懂了什么？学生交流。2、你有什么疑问？3、下面我们来借助温度的测量工具——温度计，再来做一个实验。4、每个小组都有1个温度计，拿出实验记录单，读出现在的读数，浸入水中，读出水中温度计上的读数，然后把温度计取出，挂在支架上，认真观察，温度计液泡上的水在蒸发时，温度有什么变化，把数据的变化记录下来。（学生实验）5、你们在实验中看到了什么现象？这一组数据说明什么？（学生交流：怎样获取数据，分析得出什么结论）6、对，水蒸发需要吸收热，（教师板书：吸收热）刚从泳池中出来的人为什么感到冷？7、联系生活：当病人发高烧时，除了打针吃药外，常常用湿毛巾擦皮肤或在额头敷湿毛巾，这样做的科学道理是什么？（学生交流）8、现在请同学说一下在日常生活中，你看到或感受到哪些蒸发吸热的事例？（洗完澡、从泳池出来、夏天地面洒水、天热时用水洗洗、海边冬暖夏凉）三、总结今天我们学到了什么？
板书设计
教学反思
三年级《科学》上册
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