第5课《秋天的怀念》课件（共36张ppt）

(共36张PPT)
秋天的怀念
史铁生
活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿！
1951年生于北京，
1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。
命运对史铁生不能不用残酷来形容。每周3次的透析，1000次针刺，让他的血管变成了蚯蚓状。
史铁生却用笔来超越生命的困境，写出了《我遥远的清平湾》《我与地坛》《病隙碎笔》《务虚笔记》《我的丁一之旅》等大量优秀作品，其诗性的语言和深邃的哲思打动了千千万万读者。
瘫痪
侍弄
整宿
憔悴
仿膳
豌豆
诀别
烂漫
翻来覆去
絮絮叨叨
tān
huàn
shì
xiǔ
qiáo
cuì
shàn
wān
jué
màn
fù
xù
dāo
预习检测
侍弄：
憔悴：
诀别：
絮絮叨叨：
喜出望外：
形容人瘦弱，面色不好看
经营照管
多指不再相见的分别
形容说话啰嗦，唠叨。
遇到出乎意料的事情而特别高兴。
课文写了几件事？
（3）妹妹推我到北海看菊花怀念母亲。
（1）“我”瘫痪后意志消沉，母亲忍着病痛对我百般抚慰，劝慰我去看菊花，我却一口拒绝。
（2）母亲劝我到北海看菊花，我终于同意了，母亲却病重住院去世了，临终还记挂着我和妹妹。
整体感知
双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
品读课文
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
妈妈让我去看菊花，我会说
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着“我可活什么劲”！
独自坐在屋里，看着窗外的树叶，“唰唰啦啦”地飘落。
双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常，迷茫绝望，内心悲凉，丧失了生活的希望！
活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。
两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。
面对我的暴怒悲观，母亲
是怎么说的，又是怎么做的？
品读课文
品读细节，感悟母亲形象
找出文中描写母亲动作，语言和神态的词句，用不同的符号标出。
体会母亲的心境，感悟母亲形象。
这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）
母爱是理解
动作描写和神态描写
“悄悄地出去”，体谅儿子的苦衷，让“我”尽情发泄。
“偷偷地”，关心我，担心我想不开，做傻事。
“悄悄地进来”，继续照顾、安慰、鼓励“我”。
“眼圈红红的”，神态描写，强忍悲伤，无私地关爱、呵护着“我”。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
（品味“扑”，“抓’’，“忍”）
母爱是执着、是坚强
是生死相依……
神态
动作
语言
描写
“扑”
“抓”动作描写，写出了她的速度之快，表现了她护儿心切，体现了深沉的母爱。
“忍”字，写出了母亲强忍着自己内心的悲痛安慰“我”，突显了母爱的坚强与伟大。
“咱娘俩在一块儿，好好儿活，
好好儿活……。
这句话包含两层意思：一方面写的是母亲劝慰“我”，表明她将陪着“我”去面对生活的磨难、挫折，让“我”好好珍惜生命；另一方面也是当时病重的母亲的心声——为了儿子，自己会勇敢面对病魔，好好活着，表现了母亲的无私、伟大和坚忍
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
“挡”这个动作是母亲害怕“我”看到秋天的落叶而触景生情，突出母亲对儿子的呵护和希望。
她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。
“憔悴”，①写出癌症对母亲身体的折磨。②也写出儿子终身截瘫的残酷现实和绝望的状态对她心理的折磨。
“央求的神色”，表现出即便屡遭拒绝却从未改变对儿子的关怀与渴望，既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，读来令人心酸不已。
我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
以上细节表现了母亲高兴的有些不知所措。
“敏感，悄悄”这些细节，再次强调了母亲生怕刺激我的细心。
她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成那样……母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”
（语言描写，母亲在弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！，表现了母亲无私的爱）
哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？
从全文的叙述描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲？
作者的母亲是一位活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚韧、睿智的母亲。
细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？
（结合课后题四，加以体会）
悔恨
悲痛
怀念
回读作者
体会感情
课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？
——看花
母亲
“我”
第一次
第二次
第三次
“不，我不
去。”
“北海的菊花开了，
我推你去看看吧。”
“什么时
候？”
又是秋天，妹妹推
我去北海看了菊花
我俩在一块儿，
要好好儿活……
“听说北海的花儿都开了，我推你去走走。”
文中反复写“看花”这一内容的原因是什么？
①“看花”是全文的中心事件。
②“看花”是母爱的集中体现。
③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成，是我对母亲的怀念。
1、
写盛开的菊花有何作用？
合作探究
白色的花高洁
黄色的花淡雅
紫红色的花热烈而深沉
黄色的菊花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
排比，描写了绚丽多彩的菊花，表现了菊花蓬勃的生命力，反映了“我”从痛苦绝望转向明朗坚强的心理变化，象征着“我”对生命的渴望。
作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？
1.母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望。
2.母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。
3.菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。
4.菊花热烈深沉，是母爱的写照。
5.告诉读者我的人生态度发生了转变。
结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？
结尾重复母亲“好好儿活”
“我”明白了母亲没有说完的话，感悟到了生活的真谛，体现了心中的坚强和自信，揭示了主旨。
第2段运用了什么记叙顺序?有什么作用?
答题技巧
分析插叙的作用答题思路：首先概括内容(叙述交代/补充介绍了)，其次分析作用(插叙的主要作用有：(1)丰富文章内容，使情节更完整：(2)推动故事情节的发展：(3)丰富人物形象，突出文章主旨等)。
插叙
交代了母亲饱受病痛折磨却隐瞒了自己的病情，表现了母亲的坚忍与无私；为下文母亲突然去世做了铺垫。
文章的题目叫《秋天的怀念》，
如果将标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？
表层：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念
深层：①“秋天”隐喻着生命的成熟、思想的沉淀。②“秋天的怀念”暗示着作者经过命运残酷的打击，经历暴躁绝望的心理过程。③在菊花绽放的秋天，真正体会到了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命的意义。
文章的题目叫《秋天的怀念》，
如果将标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？
不好。
①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
②“秋天”是我不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。
③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。