(共38张PPT)
说“屏”
－－ 陈从周
屏风大观园
屏风大观园
屏风大观园
屏风大观园
屏风大观园
屏风大观园
屏风大观园
屏风大观园
屏风大观园
检查预习
给加底线的词注音或给拼音写上汉字
忒（ ） 休憩（ ） 韶光（ ）
伧俗（ ） xiāo（ ）魂
nà（ ）凉 wéi （ ）幕
书斋 （ ） 缓（ ）冲
雅俗之分
tuī
qì
sháo
cāng
销
纳
帷
zhāi
huǎn
整体感知
1、什么是“屏”？文中介绍了关于“屏”的哪些知识？
2、作者对“屏”的感情是怎样的？
屏风：
屏者，障也，缓冲视线。
似隔非隔、功能与美感相结合。在空间上起到神秘作用。
划分文章结构层次，理清行文思路。
说 “屏”
第1节：引出说明对象，点出屏风特点。
2—4节
第2节：介绍屏风的作用。
第3节：屏风的种类。
第4节：屏风在设置上
应 注意的问题。
第5节：总结全文，再次强调屏风的作用,
点明写作意图。
作者具体介绍了关于“屏”的哪些知识？
按其所在空间
室外屏的作用
室内屏的作用
室外屏
室内屏
1，避免从门外直接望到厅室。
2，屏风上有书有画，是一种艺术点缀。
3，可以挡风。
4，空间仍然是流动的。
与帷幕相同的作用
“可以缓冲一下视线”
室外屏
室内屏
按建造材料及其装饰的华丽程度分为
金 屏
银 屏
锦 屏
画 屏
石 屏
木 屏
竹 屏
实用功能和艺术装饰功能。
抓住第一段有关语句分析把握作者的感情。
1，把“屏”看作是一个富有诗意的名词，表露了作者对屏风的情有独钟；
2，受古诗词古画的影响，作者从小就对屏风产生了喜爱和向往之情；
3，后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，也就“更觉得它实在微妙。”
是全文的引子既写出了作者对屏风的感情，（作者创作的感情基调）又点出了屏风的特点。
理解引用古诗词的用意
古诗词句，使全文具有了浓浓的诗意和韵味，而这和本文说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。
突显了中国传统文化。
如何使用屏风的关键在于：
1.屏风的大小需因地制宜，造型、色彩以及上面的绘画都不能马虎，即巧。
2.设置要与整体的相称，安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。
品味赏析
1、本文运用了哪些说明方法？各有怎样的表达作用？
2、本文在语言方面有哪些特点？试举例说明。
举例子 分类别 引用
明确：本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。
作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。
多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。
查找积累与屏风有关的诗句。
“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。
－－南朝 《闺怨篇》
“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”
－－李商隐《嫦娥》
“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。” －－柳永 《迷神引》
“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”
－－李贺 《洛妹真珠》
“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”
－－李贺 《屏风》
A、确定写作对象找出写作对象的特征。
B、决定说明顺序安排好写作结构。
说明文只有抓住事物的特征，才能使读者对所说明的事物有具体、清晰、准确的了解。
一般地说明事物的成因、方法的文章，往往以时间为序，说明事物形状、构造，一般以空间顺序写。有的说明文采用分类的方法，可以按照所分的各类为顺序进行说明。大多数不是只用单一的说明顺序，而是多种说明顺序交错使用，因此，在写作时要合理安排好说明顺序：
一、要安排好全文布局顺序。
二、要安排好说明主体的顺序。
三、要安排好段落内部的顺序。
说明文练习
说明文不是以情感人，而是客观地说明事物，它追求的是科学的真实。说明的对象是怎样的，就必须如实地说成是怎样的。特别是时间、空间、范围、条件、数量等方面更要注意。准确，是说明语言的基本特点。
C、初步想好所要采用的说明方法。
多种说明方法在同一篇说明文往往是综合甚至交错运用的。这样综合运用说明方法，而又有所侧重，就能具体而生动地显示事物的特征，又能给人清晰的印象。
一、选择说明方法要看能不能有助于达到说明目的。 二、要有助于加强文章的趣味性。 三、综合运用说明方法时应该有所侧重。
D、注意说明文的语言特点。
金 屏
银 屏
锦 屏
画 屏
石屏
木 屏
竹 屏《说屏》导学案
明确目标：1、了解屏的相关知识，激发学生对传统文化的审美情趣。
2、把握说明对象及特征，体会文章诗情画意的说明语言。
前置导学：
1、请同学们阅读作者简介和注释，把你认为重要的、需要同学们记住的词语写在下面。
词语：屏风 纳凉 帷幕（蓦地、坟墓、朝暮、募捐、慕名、摹仿） 伧俗 忒 雅俗 美感 史诗 驻足
2、说明文的说明方法有哪些？往往在文中什么作用？
3、读了本文后，你发现了哪些问题？
课堂展示：1、同学们展示认为重要的、需要同学们记住的词语。
2、课堂展示说明文的说明方法有哪些？往往在文中什么作用？
合作探究：1、作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识 作者对屏有什么感情？（探究形式可以多样）
屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。
屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。（多媒体展示）
屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。
一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。
作者感情：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
2、 读课文，作者引用了不少古诗，找出你最喜欢的句子，有感情地读一读，说说为什么喜欢 在文中有什么作用？
过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢 因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢 然后有感情地读一读。
1、“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”
出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。
2、“锦屏人忒看得这韶光贱”
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。
《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。
3、“抱膝看屏山”
出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。
多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。
a．引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光*”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。
b．“…必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为‘流动空间’’’。这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明屏风在居室中的作用。
作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。
拓展延伸：请同学们阅读文章所引诗歌的相关内容背景。
1、“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。
2、“锦屏人忒看得这韶光贱”出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。
3、“抱膝看屏山”出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。
课堂收获：学了本文，你有了哪些收获？还有哪些问题？
教后记：
