7.4 整理与复习（2课时） 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 7.4 整理与复习（2课时） 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-23 22:21:47 | ||
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文档简介
整理与复习（一）
学习内容
西师版小学数学课标教材四上第93页“整理复习”中的第1～3题，练习二十二第1～3题
育人目标
1．通过复习，学生能把“三位数除以两位数的除法”这一单元的有关知识系统化、条理化；通过强化练习，进一步提高学生的三位数除以两位数的除法计算的速度与正确率。
2．通过自主尝试与合作学习，学生能在梳理知识的过程中学会分析、归纳、交流，提高整理复习的能力。
3.通过整理与复习，培养学生合作协同，自我反思的能力。
4.通过练习，培养学生严谨的思维品质。
学习重难点
教学重点：本单元的有关知识系统化、条理化；进一步提高学生的三位数除以两位数的除法计算的速度与正确率。
教学难点：在梳理知识过程中学会分析、归纳、交流，提高整理复习的能力。
学习评价设计
教师在总体整理复习时评价学生独立思考问题和有条理地表述自己思考过程的能力。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
1.孩子们，我们这个单元的新课学习内容已结束，大家想一想，这个单元都学了哪些知识呢？试一试把它整理在练习本上吧！
抽一生板演，其余学生在练习本上整理，指名汇报，通过交流，适时完善板演内容。
生尝试整理本单元知识并在小组内交流。
在整理中，感受思维导图的简洁美、逻辑美。
指导复习
1．复习口算。
孩子们，这单元我们学了哪些口算除法呢？（几百几十数除以几十数），想一想，再举例说一说。
抽生举例口算并说一说口算方法。
相信孩子们对三位数除以两位数的除法口算方法掌握得很好，那就让我们比比谁算得又对又快吧！完成课本第93页“整理复习”第1题。
2．复习笔算。
谁来说一说怎样笔算三位数除以两位数？抽生回答后，师引导学生回忆学过的类型（商是一位数、商是两位数、商末尾有0）并说一说试商方法。
3．复习商不变的性质。
指名说一说什么是商不变的性质，再让学生独立完成“整理复习”第3题。
学生独立完成，集体订正。
学生独立完成课本第93页第2题，集体订正。
学生同桌评改
通过整理与复习，培养学生合作协同，自我反思的能力。
练习应用
练习二十二第1题，第2题，第3题
1．听算。
120÷30
360÷90
240÷20
480÷40
300÷50
930÷30
560÷40
400÷80
2．练习二十二第1题。
先让学生独立计算，再用计算器验算。（抽生板演，其余在练习本上计算）
集体订正，强调孩子们一定要养成检查、验算的好习惯。
3．练习二十二第2题。
先让学生独立用计算器算出前4道题的商，再按规律写出后一道题的商。
集体订正，抽生说一说发现的规律，然后鼓励学生根据规律再尝试写一个算式。
4．独立完成课本练习二十二第3题，抽生口答。
5.先笔算，再用计算器验算。
333÷37
576÷64
759÷23
884÷68
6.730÷40=18……（
）
7.□65÷45，要使商是一位数，“□”里可以填（
）这几个数字；要使商是两位数，“□”里最小应填（
）。
8.根据商不变的性质，写出与72÷8得数相同的三个除法算式。
学生独立完成后，及时讲评。
生进行思考，交流。
通过练习活动，感受数学的概括美、直观美。
课堂小结
通过复习，你掌握了什么知识？
同桌互相说一说
课堂作业
教师补充练习题
学生完成相关作业
板书设计
整理与复习（一）
三位数除以两位数：1.三位数除以两位数的计算
2.探索规律
3.问题解决
教学反思
整理与复习（二）
学习内容
西师版小学数学课标教材四上第94页第4～7题及补充练习题。
育人目标
1.通过基本练习，进一步提高学生的三位数除以两位数的除法计算能力和解决问题的能力。
2.通过自主尝试与合作学习，学生能在综合练习中学会分析、归纳、交流，提高学生综合运用知识的能力。
3.在整理与复习过程中能正确认识和评估自我，增强学习信心。
4.在练习活动中，内化知识，攻克难题，体验成功的快乐。
学习重难点
教学重点：本单元的有关知识系统化、条理化；进一步提高学生的三位数除以两位数的除法计算的速度与正确率。
教学难点：在梳理知识的过程中学会分析、归纳、交流，提高整理复习的能力。
学习评价设计
通过合理设置例题，评价学生从具体情境中获取知识和阅读分析的能力。
教学活动设计
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
孩子们，上节课我们已经对这个单元的知识点进行了系统的复习，这节课我们将在一些练习中提高咱们的计算能力和综合运用知识的能力，有信心吗？
在整理与复习过程中能正确认识和评估自我，增强学习信心。
基础练习
（一）基本练习
1．听题笔算，看谁算得又对又快！
117÷39
780÷30
713÷23
抽生板演，其余齐练。
指导学生完成课本第94页第4～7题。
师引导学生进一步理解解题过程。
（1581—744）÷93
=
837÷93
【（1581—744）=837
求的是到达延安还要行的路程。】
=
9（时）
答：列车还要9时才能到达延安。
重点引导学生理解本题中的隐含条件：1年有12个月，解决第（2）问要求青岛港20个月的吞吐量能达到多少万吨必须先求出平均每月的吞吐量。鼓励学生独立完成第6题，在全班交流中师引导学生明白此题有多余条件（飞船飞行时距地面343千米）和隐含条件（1天24时），并理解第（2）问的解题过程。
第①问：300÷30=10（千克）
第②问：60×24÷90
=1440÷90
【
60×24=1440
求的是一天共有多少个小时】
=16（周）
组织生独立思考第7题
第①问：（341+196+279）÷3
=816÷3
=272（封）
第②问：279÷31=9（封）
（二）综合练习（小黑板准备练习题）
1．口头判断正误。
（1）三位数除以两位数，所得的商可能是一位数，也可能是两位数。（
）
（2）750÷25=7500÷250
（
）
（3）一个三位数除以20，商是15，余数最大只能是14。
（
）
（4）被除数末尾有0的除法，商的末尾一定有0。
（
）
学生独立思考并进行手势判断，错题还要抽生说明理由并口头改错。
2．□76÷58，要使商是一位数，“□”里可以填（
）这几个数字；要使商是两位数，“□”里最小应填（
）。
学生独立完成后集体订正
生独立完成，集体订正。
同桌交流算法。
学生独立完成后，当堂讲评，同桌交换互改。
在练习活动中，内化知识，攻克难题，体验成功的快乐。
练习应用
1.甲乙两城的路程长900千米，一辆汽车早上8：00从甲城出发开往乙城，5时行了375千米。照这样的速度，汽车什么时间能到达乙城？
2.小红4分钟能打156个字，照这样的速度，他要打780个字需要多少时间？
3.五年级同学植树，2个班共植960棵，每班40人。平均每人植树多少棵？（用两种方法解答）
课堂小结
学生谈感想收获
课堂作业
教师补充练习题
生独立完成
板书设计
整理与复习（二）
117÷39
780÷30
713÷23
教学反思
学习内容
西师版小学数学课标教材四上第93页“整理复习”中的第1～3题，练习二十二第1～3题
育人目标
1．通过复习，学生能把“三位数除以两位数的除法”这一单元的有关知识系统化、条理化；通过强化练习，进一步提高学生的三位数除以两位数的除法计算的速度与正确率。
2．通过自主尝试与合作学习，学生能在梳理知识的过程中学会分析、归纳、交流，提高整理复习的能力。
3.通过整理与复习，培养学生合作协同，自我反思的能力。
4.通过练习，培养学生严谨的思维品质。
学习重难点
教学重点：本单元的有关知识系统化、条理化；进一步提高学生的三位数除以两位数的除法计算的速度与正确率。
教学难点：在梳理知识过程中学会分析、归纳、交流，提高整理复习的能力。
学习评价设计
教师在总体整理复习时评价学生独立思考问题和有条理地表述自己思考过程的能力。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
1.孩子们，我们这个单元的新课学习内容已结束，大家想一想，这个单元都学了哪些知识呢？试一试把它整理在练习本上吧！
抽一生板演，其余学生在练习本上整理，指名汇报，通过交流，适时完善板演内容。
生尝试整理本单元知识并在小组内交流。
在整理中，感受思维导图的简洁美、逻辑美。
指导复习
1．复习口算。
孩子们，这单元我们学了哪些口算除法呢？（几百几十数除以几十数），想一想，再举例说一说。
抽生举例口算并说一说口算方法。
相信孩子们对三位数除以两位数的除法口算方法掌握得很好，那就让我们比比谁算得又对又快吧！完成课本第93页“整理复习”第1题。
2．复习笔算。
谁来说一说怎样笔算三位数除以两位数？抽生回答后，师引导学生回忆学过的类型（商是一位数、商是两位数、商末尾有0）并说一说试商方法。
3．复习商不变的性质。
指名说一说什么是商不变的性质，再让学生独立完成“整理复习”第3题。
学生独立完成，集体订正。
学生独立完成课本第93页第2题，集体订正。
学生同桌评改
通过整理与复习，培养学生合作协同，自我反思的能力。
练习应用
练习二十二第1题，第2题，第3题
1．听算。
120÷30
360÷90
240÷20
480÷40
300÷50
930÷30
560÷40
400÷80
2．练习二十二第1题。
先让学生独立计算，再用计算器验算。（抽生板演，其余在练习本上计算）
集体订正，强调孩子们一定要养成检查、验算的好习惯。
3．练习二十二第2题。
先让学生独立用计算器算出前4道题的商，再按规律写出后一道题的商。
集体订正，抽生说一说发现的规律，然后鼓励学生根据规律再尝试写一个算式。
4．独立完成课本练习二十二第3题，抽生口答。
5.先笔算，再用计算器验算。
333÷37
576÷64
759÷23
884÷68
6.730÷40=18……（
）
7.□65÷45，要使商是一位数，“□”里可以填（
）这几个数字；要使商是两位数，“□”里最小应填（
）。
8.根据商不变的性质，写出与72÷8得数相同的三个除法算式。
学生独立完成后，及时讲评。
生进行思考，交流。
通过练习活动，感受数学的概括美、直观美。
课堂小结
通过复习，你掌握了什么知识？
同桌互相说一说
课堂作业
教师补充练习题
学生完成相关作业
板书设计
整理与复习（一）
三位数除以两位数：1.三位数除以两位数的计算
2.探索规律
3.问题解决
教学反思
整理与复习（二）
学习内容
西师版小学数学课标教材四上第94页第4～7题及补充练习题。
育人目标
1.通过基本练习，进一步提高学生的三位数除以两位数的除法计算能力和解决问题的能力。
2.通过自主尝试与合作学习，学生能在综合练习中学会分析、归纳、交流，提高学生综合运用知识的能力。
3.在整理与复习过程中能正确认识和评估自我，增强学习信心。
4.在练习活动中，内化知识，攻克难题，体验成功的快乐。
学习重难点
教学重点：本单元的有关知识系统化、条理化；进一步提高学生的三位数除以两位数的除法计算的速度与正确率。
教学难点：在梳理知识的过程中学会分析、归纳、交流，提高整理复习的能力。
学习评价设计
通过合理设置例题，评价学生从具体情境中获取知识和阅读分析的能力。
教学活动设计
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
孩子们，上节课我们已经对这个单元的知识点进行了系统的复习，这节课我们将在一些练习中提高咱们的计算能力和综合运用知识的能力，有信心吗？
在整理与复习过程中能正确认识和评估自我，增强学习信心。
基础练习
（一）基本练习
1．听题笔算，看谁算得又对又快！
117÷39
780÷30
713÷23
抽生板演，其余齐练。
指导学生完成课本第94页第4～7题。
师引导学生进一步理解解题过程。
（1581—744）÷93
=
837÷93
【（1581—744）=837
求的是到达延安还要行的路程。】
=
9（时）
答：列车还要9时才能到达延安。
重点引导学生理解本题中的隐含条件：1年有12个月，解决第（2）问要求青岛港20个月的吞吐量能达到多少万吨必须先求出平均每月的吞吐量。鼓励学生独立完成第6题，在全班交流中师引导学生明白此题有多余条件（飞船飞行时距地面343千米）和隐含条件（1天24时），并理解第（2）问的解题过程。
第①问：300÷30=10（千克）
第②问：60×24÷90
=1440÷90
【
60×24=1440
求的是一天共有多少个小时】
=16（周）
组织生独立思考第7题
第①问：（341+196+279）÷3
=816÷3
=272（封）
第②问：279÷31=9（封）
（二）综合练习（小黑板准备练习题）
1．口头判断正误。
（1）三位数除以两位数，所得的商可能是一位数，也可能是两位数。（
）
（2）750÷25=7500÷250
（
）
（3）一个三位数除以20，商是15，余数最大只能是14。
（
）
（4）被除数末尾有0的除法，商的末尾一定有0。
（
）
学生独立思考并进行手势判断，错题还要抽生说明理由并口头改错。
2．□76÷58，要使商是一位数，“□”里可以填（
）这几个数字；要使商是两位数，“□”里最小应填（
）。
学生独立完成后集体订正
生独立完成，集体订正。
同桌交流算法。
学生独立完成后，当堂讲评，同桌交换互改。
在练习活动中，内化知识，攻克难题，体验成功的快乐。
练习应用
1.甲乙两城的路程长900千米，一辆汽车早上8：00从甲城出发开往乙城，5时行了375千米。照这样的速度，汽车什么时间能到达乙城？
2.小红4分钟能打156个字，照这样的速度，他要打780个字需要多少时间？
3.五年级同学植树，2个班共植960棵，每班40人。平均每人植树多少棵？（用两种方法解答）
课堂小结
学生谈感想收获
课堂作业
教师补充练习题
生独立完成
板书设计
整理与复习（二）
117÷39
780÷30
713÷23
教学反思