(共11张PPT)
12 冬日看海人
刘心武
散文
马桥中学 郑波
作者简介
刘心武,1942年生,中国小说家.四川成都人.1977年发表短篇小说<班主任>,其代表作还有长篇小说<四牌楼><如意><立体交叉桥><风过耳>等. <钟鼓楼>获第二届茅盾文学奖.
注意加点字的读音字义
号叫( )
癖好( )
阔绰( )
祈盼( )
眸子( )
萦绕( )
憬悟( )
háo
pǐ
chuò
qí
móu
yǐng
jǐng
电熨斗(yùn)
羡慕
嫉妒（jí）
萦绕（yíng）
解释下列加点字
号叫: 大声地叫
癖好: 对某种事物的特别爱好
阔绰: 排场大,生活奢侈.文中是有钱
阔气的意思
祈盼: 祈求盼望.祈,希望.
风情: 风土人情
花甲: 指六十岁
憬悟: 醒悟
嗜好(shì):特殊的爱好(多指不良的)
整体把握
这篇散文主要叙写一位小学教师为了教学上的需要,在冬日自费到北戴河看海的故事.文章从小学教师二十年前步行百里去看电灯的故事写起,叙述了他“冬日看海的起因和经过,表现了“看海人”对事业的无限热爱和对美好生活的不懈追求,赞美了他敬业,执著的精神.
为什么主人公要在冬日看海
教师要想把有关海的课讲好,拥有对海的切身感受是必不可少的.而冬日看海是可以省很多事的,所以选择冬日去看海.
文中写他的看海经历,为什么要从他二十年前步行百里去看电灯的事写起
文中写他的看海经历,从他二十年前步行百里去看电灯的事写起,是为了表明他冬日看海并不是一时的冲动,而是缘于对事业的无比热爱.这一事例,是对“冬日看海”的有益补充,使人物形象更加丰满和突出.
我们应该向“看海人”学习什么
一个人只有对工作无限热爱,才会积极工作.文中主人公正是凭借对事业的这份热爱,才有冬日看海的不寻常举动.在我们的生活中,人们缺少的往往就是这种敬业精神.在看海人的内心深出,教育事业是至高无上的,为了圆看海的梦,哪怕是花去自己辛辛苦苦积攒了多年的积蓄也在所不惜.他的行动缘于他对事业的追求对生活的热爱,缘于他心灵的高尚和希望的美好,简而言之,我们应该学习“看海人”对事业的执著追求和无限敬业的精神.
谈谈你对最后一句话的理解.
平凡不等于平庸,无论是怎样艰苦贫困的环境中,只要我们 始终拥有一颗追求光明,追求美好生活的心,我们的生活就是有意义和有价值的,我们的生活就会充满色彩和灵光.
联系自己的生活体验,说一说这位冬日看海人的经历给你怎样的启示.
一个人无论身份多么普通,职业多么平凡,只要始终拥有一颗
热爱生活和事业的心,其人生就会充实而有意义.
写作特色
本文采用倒叙的写作手法,重点叙写了他进城“看电灯”和“冬日看海”两件事.在文章的结尾,作者直抒胸臆,升华主题.
文章特色
(1)朴实无华的语言
(2)以小见大的写法
本文记叙的是凡人小事,却让人们窥到了“看海人”对教育工作的无比热爱和对美好生活的执著追求,从而表现了“只要一敬业精神点燃执著追求的火把,都能使自己的人生闪烁出童话般美丽的灵光《冬日看海人》教案
教材分析
这篇写人叙事散文，语言简洁优美，叙事、抒情结合，人物刻画生动形象。教学时要以“品味语言，感悟人物精神”为重点，要引导学生体会文中人物爱工作、爱生活这种博大的感情。探究讨论我们应具有什么样的精神，培养学生迁移能力。
教学目标
1、 知识目标：把握人物形象
2、 能力目标：
（1）锻炼口语表达能力
（2）学习分析问题的角度
3、 情感目标：
（1） 激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神
（2） 启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活
教学重点：
1、 锻炼学生的口语表达能力
2、 把握人物形象
3、 激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神.
4、 启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。
教学难点
1、激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神。
2、启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。
设计理念
1、依据新课程的理念“倡导自主、合作、探究的学习方式”和“建设开放而有活力的语文课程”，本课采用“自主学习”、“活动探究”的教学结构。
2、按照现代教育技术理论，运用多媒体辅助教学手段，整合课程资源，实现教学最优化。
教学策略
创境激趣—视听感悟—朗诵感知—活动探究—拓展延伸
教学过程与分析：
一、导入：
先请大家欣赏海景（播放壮观海景）
欣赏完影片，请用恰当的词语概括你所看景物的特点。
交流。
大家说的这么棒，不愧是海边长大的孩子。你都喜欢什么时候去看海？（学生回答）春天的海生机盎然，夏天的海热烈奔放，秋天的海鱼虾满舱。那冬天的海呢？（学生回答）但有这么一位教师偏偏选择冬天去看海？这又是为什么呢？今天，就让我们一起去认识这位冬日看海人。（展示课件：出示课题）
二、新授：
1、请带着刚才的问题——为什么冬天去看海，欣赏课文录音，找到答案并标注好生字读音，体会朗诵者是如何表现作者感情的。
（轻柔的配乐和优美的背景图片一下把学生带入了文章所设的意境中，饱含深情的朗诵，表达了对冬日看海人的钦佩、赞叹之情。学生的情感与作者的情感融为了一体。）
2、强调生字词后用简洁的话概括文章主要内容，回答导语中的问题——为什么冬天去看海。冬日看海是一个不平常的举动，我相信这不平常的举动一定打动了你，让我们阅读课文，用心感悟，找出最能打动你的地方。经小组讨论后，用这样
的句式来交流，大家分享。
（课件出示句式：“___________这句（段）话打动了我，因为______________。”）
（讨论，交流）
（概括文章主要内容，锻炼了学生的概括和语言表达能力，而交流最感动的课文内容，又能使学生从细节上来品评课文，体会语言的精妙。）
3、打动我们的是这看海的事，更是这看海的人。为了进一步了解人物，今天我们就通过一个访谈节目走进他的内心世界。假如这位教师是“感动中国” 十大人物之一，记者将如何采访他？他又会如何回答？请同学们再次浏览课文，依据课文内容，做好采访或被采访的准备。
（为了使活动能围绕课文内容，展示课件，给学生的访谈指明方向。）
课件展示
（1）看海人的外貌描写体现了他什么特点？
（2）看海人还有什么故事？这些故事说明了什么？
( 3 ) 看海人为什么去看海？又为什么选择在冬日？
( 4 ) 他看到海了吗？感受如何？
（5）别人是如何看待看海人的？他自己又是如何评价自己这一举动的？
5、 进行活动，然后讨论人物特点。
（板书：）
乐观 坚强 执著 认真 敬业
（开放、自由的活动，激发了学生的兴趣。通过访谈，进一步熟悉了课文内容，了解了人物，完成了教学目标1、2。
V是胜利的手势，板书设计成V字型，向学生传递这样的信息——只有具备了这些品质，才有可能获得胜利。）
5、这个人物有这么多的特点，那作者抓住了哪一点来突出呢？
（学生回答）（展示课件）
他是敬业的人
6、敬业的意义，文章用一句很精练的话表达了出来，你能找到吗？
（学生找到，读出）
每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神点燃执著追求的火把，都能使自己的人生闪烁出童话般美丽的灵光！
请大家把这句闪光的话语轻声再读一遍，感悟其中的内涵。
（学生交流感悟，教师归纳）（展示课件）
平凡但不平庸
（反复诵读这一句子，可以让学生对文章主题有深刻的认识。）
三、拓展延伸
关于敬业，出示几个话题，让学生任选一个谈谈见解，要联系自己的实际生活，具体而生动，不要空讲大道理。给大家几分钟时间思考，也可以讨论一下。（展示课件）
A、联系课文谈谈什么是敬业精神
B、你还知道哪些有敬业精神的人？你怎样看待这些人？
C、个人的敬业会给社会带来什么？
D、由冬日看海人的敬业精神，反思自己，有怎样的联想或启发？
（此环节的设置，主要是培养学生的知识迁移能力，把课堂学到的知识与实际生活联系起来。通过学生自己讲述身边这些具有敬业精神的例子，激发对敬业精神的深层认识。联系自己，感悟生活，突破教学难点。）
四、谈收获：
请学生来谈谈这一节课上有怎样的收获？
可在小组内作简单的文字整理，后全班交流。
（畅所欲言，不拘形式，不同层次的学生也不作统一要求，只要能从中有所收获即可。）
五、 教师小结：
（连续展示课件：播放表现生命美好、勇于追求的图片，配以文字和优美的音乐）
敬业精神就像太阳的光芒，明亮而温暖；敬业精神就像搏击的海浪，执著而充满力量。一个敬业的人，不管环境如何，必有所收获；一个敬业的民族，不论基础如何，总是一个有希望的民族。 “自强不息、创新创业、海纳百川、追求卓越”的威海人正是有了这种精神，所以我们战胜了百年不遇的暴风雪，保卫了美丽的家园。敬业精神是一种爱，对事业执著的爱，对他人无私的爱，对祖国深沉的爱。如果人人都献出这种爱，那么世界将变成美好的家园。
六、 作业：
任选其一，从你的视角来谈敬业精神。
（展示课件）
1、续写冬日看海人回到学校后的故事。2、以“平凡与伟大”为题，写一篇小作文。
七、板书：
冬日看海人 刘心武 乐观 坚强 执著 认真 敬业
