八年级上册 第三章 第一节 自然资源概况 教学设计 2021-2022学年湘教版地理 (表格式）

第三章
中国的自然资源
第一节
自然资源概况
课题
自然资源概况
一、课程标准：
1.知道自然资源的概念，了解自然资源的分类；
2.举例说明可再生资源和非可再生资源的区别
二、学习目标：
1.知道自然资源的概念，了解自然资源的分类；
2.了解人类的生产和生活离不开自然资源，人类对自然资源的开发利用是随人类文明进步而不断变化的；
3.通过比较分析，了解自然资源的特征。
教学重难点：
1.重点：自然资源的分类；可再生资源和非可再生资源。
2.难点：可再生资源和非可再生资源。
四、教（学）具准备：
课件、地图册
五、教学过程
学习内容
教学环节
教师活动
学生活动
自我修改
自
然
资
源
概
况
设疑—猜想
1.请同学们看看我们教室，有哪些东西是取自自然界的物质或能
量？
2.总结：看来，教室里，除了文字、资料、图片和知识，好像都来自自然界，或是对自然界物质加工而成的。
3.提问：那么什么是自然资源？
各自阐述：门窗、桌椅、黑板、电脑、风扇、桌上的文具、纸张、文具盒等。
探究—验证
什么是自然资源
1.概念
(1)提问：闪电、小麦是否是自然资源
(2)讲解：闪电存在于自然界，但在目前科技条件下，人类不能直接加以利用。它只具备了“自然属性”,不具备“经济属性”,所以它不是自然资源。
小麦当然对人类有用但不是从自然界中直接获得的，而是经过了人类培育和加工而成的，也不是自然资源。
(3）自然资源在哪里呢?在海洋，在沙漠，在高山，在河流。自然界中蕴藏着多种多样的自然资源。自然资源是自然环境的重要组成部分。
阅读课本后回答：自然资源是存在于自然界的、能为人类提供福利的物质和能量。
回答完成课本61页活动
联系—综合
分类
自然资源的类别有哪些？
总结：我们将自然资源分为六类，即：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源以及海洋资源。
回答
迁移—推测
自然资源的范围是不断变化的
请看课件“北京人”生活时期，人类可利用的资源是什么?（棍棒、石块和部分生物资源）
再看以下几幅图，注意在不同
的历史时期人类对自然资源的利用情况。
交流：人类的文明进步，不断加深了对自然资源的利用，资源的开发和保护的范围也不断扩大，例如过去认为不属于自然资源的空气、风景等，也被纳入自然资源的范围。
欣赏、观察图片
质疑—思辨
自然资源是有限的
引导：请大家将收集的资料汇总一下，看看煤铁等资源还能开采多少年。
交流：铁矿探明储量以现在开采技术最多可开采150年，煤矿最多可开采200年。
汇总资料，阐述观点。
可
再
生
资
源
和
非
可
再
生
资
源
设疑—猜想
自然资源和类型
你们认为6种资源哪些可能是可再生资源?为什么？（展示6中资源图片）
气候资源、水资源、生物资源、土地资源、海洋资源
探究—验证
为什么矿产资源是非可再生资源
补充：以石油资源为例。
新能源的开发和利用。
它们的形成周期过于漫长
联系—综合
对于可再生资源，我们是否可以任意妄为、无度的开采？
补充：对于可再生资源我们应该合理利用，并注意保护的培育。
自然资源地区分布不均。
讨论，阐述观点。
完成62--63页活动题
阅读63-64页了解矿产资源的分布特点。
完成65页活动题
六、板书设计
七、教学反思