2021-2022为学年湘教版地理七年级上册 第一章 让我们走进地理教案
文档属性
| 名称 | 2021-2022为学年湘教版地理七年级上册 第一章 让我们走进地理教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-11-20 23:34:54 | ||
图片预览
文档简介
课题：我们身边的地理
课型：新授
教学目标：
1、初步形成对地理的探索兴趣和求知欲。
2、初步形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念。
3、树立保护环境、热爱环境的思想意识。
教学重点：激发学生学习地理的兴趣。明白地理环境对于人类的重要意义。
教学难点：激发学生学习地理的兴趣，启发学生畅所欲言，说出自己的所知所想。
教学过程：
一、解开地理之“谜”
1、用多媒体展示地理图片或录像导入新课。
①、两极地区极昼极夜现象
②、世界的名胜古迹
③、台风天气
④、我国众多的民族
⑤、火山、地震现象等。
2、合作探究
①、为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？
点拨：白天糖分增加得多，晚上糖分减少得少，瓜果才会甜。想一想：新疆的气候条件会是怎样呢？
结论：新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。
②、其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
二、地理与日常生活
活动：请同学们阅读教材P3图1－1和图1－2，讨论图中的活动与地理的关系。
结论：滑雪——在有冰雪的地方才可进行；冲浪——在海边才可进行。
总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
三、地理与生产建设
生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
1、活动一：阅读教材P4材料“荷兰的风车”，思考以下问题：
①、荷兰的风车有什么作用？
②、风车的动力是什么？
分组讨论回答，教师及时点评。
2、活动二：根据学生熟悉的地理环境，回答下列问题：
①、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产呢？
②、我国南方地区主要种植哪些粮食作物？它与当地的气候、降水有怎样的关系？学生思考回答。
3、活动三：分组讨论，回答下列问题：
①、干旱地区种植农作物需要解决什么问题？
②、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇？原因是什么？
4、小结：虽然现在还不能很好地解释这些问题，但通过认真学习地理课，认真钻研地理知识，就可以轻松地解决这些地理之谜了。
四、地理与风土人情
1、活动：阅读教材P5图1－7至1－10，说出各图所示内容，这与当地环境有什么关系？
①、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
②、合作探究：阅读教材P6材料及图1－11，说一说阿拉伯人的服饰与当地环境相适应的优点有哪些。
点拨：首先了解当地环境的特点——热带沙漠气候，全年炎热干燥。
结论：头巾、长袍可以挡风沙；白色可以反射阳光，宽大的长袍能很好地透气、散热。
2、小结：风土人情包括文化艺术、宗教语言、体育活动、风俗习惯等诸多方面，它们与地理都有着密不可分的关系。
五、学以致用，
拓展延伸
1、人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光、不同的风土人情。你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？
2、学生列举例子……
3、小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷，包括不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
六、教师总结：同学们，地理知识不仅与我们的日常生活息息相关，而且与生产建设也密切相关，为使地理知识为我们的日常生活更好地服务，满足将来建设我们的祖国的需要，从今天起，我们人人都要培养“地理头脑”，能从地理的角度去分析问题，真正成为一名“上知天文、下知地理”的中学生。
课题：我们怎样学地理（1）
课型：新授
教学目标：
1、了解八个基本方向，掌握八个基本方向的符号、位置关系。
2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。
3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。
4、了解在实际中判别方向的基本方法。
教学重点：
1、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。
2、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。
3、了解在实际中判别方向的基本方法。
教学难点：了解在实际中判别方向的基本方法。
教学过程：
导入
猜谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩地，五湖四海没有水，世界各国在眼前。”
答案是地图，地图是地理的第二语言，所以我们学好地理的第一步就是学会看地图。强调地图的意义，引起学生的重视，让学生自己举出不同的地图种类、类型。
新授
1、学会使用地图
同学们，假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。到一个陌生的地方，要准确知道每一个景点的位置，设计一条既经济，又实用的路线，最好有一份什么？
通过地图，我们可以找到我们想去的地方，我们可以知道怎样才能到达，不管是简单、还是复杂，不管是纸质的，还是挂在墙上的
我们学习地理就离不开地图。介绍“地图是地理学的第二语言”，
强调地图的意义，引起学生的重视，让学生自己举出不同的地图种类、类型。
2、试着绘出学校的平面图，说明要求。
在地图上可以找到许多重要的地理知识,地图是了解和学习地理知识的不可缺少的工具。地图的种类多种多样,内容不一,但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后,用符号、文字来表达地理事物的,所以地图必须具备三要素:方向、比例尺、图例和注记。
4、方向
在地图上有四个基本方向：
东（E）、南（S）
、
西（W）
、北（N），方向在地图上有三种表示方法。
第一种是普通地图，遵循“上北下南，左西右东”的规则。
方向的第二种表示方法是指向标：在有指向标的地图上，并不是一概的上北下南，而要具体情况具体分析，指向标箭头所指的方向为北方，根据北再确定其他方向。
方向的第三种方法是经纬网，纬线指示东西方向，经线指示南北方向。在北极上面对的全是南方，在南极上面对的全是北方，因为北极是北方的尽头，南极是南方的尽头。
在野外，如果没有地图的情况下，你有哪些定方向的方法呢？（指南针、北极星、太阳、树叶生长茂盛的方向是南方、树木年轮幅度较宽的一方是南方）
三、小结：
阅读地图的顺序a、先看图名，知道地图的主题；b、再看图例，了解地图内容的表示方式；c、阅读地图内容，先整体，后局部，先综合，后要素。提醒学生要尽量挖掘地图内容，达到“图”尽其用。
四、作业：
课题：我们怎样学地理（2）
课型：新授
教学目标：
1、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算
2、运用比例尺换算实际距离。
3、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较，
4、了解图例和注记的含义。
5、树立地理意识与创新精神
教学重点：
1、掌握比例尺的定义和公式。
2、熟悉图例和注记
教学难点：熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较
教学过程：
新课引入：
上节课我们已经学习了方向的三种表示方法，那么，到底我们在野外如何去判定方向呢？
方法a、手拿地图面朝北，背靠南；b、制作简易指南针；c、房屋定向；d、太阳和钟表定向；e、树冠和年轮定向；f、水果定向；g、北极星定向；h、山坡林相定向，并作简单解释。
新授：
比例尺
比例尺表示图上距离与实地距离缩小的程度。比例尺为比值，没有单位；
比例尺并不表示面积缩小的程度。
①比例尺的表示方式
提问：比例尺有哪三种表示方式？
总结：分别是数字式、文字式以及线段式。
②比例尺的大小比较
练习：下列比例尺中最大的是？
A、1：500000
图上1厘米代表实地距离500千米
C、0
50千米
D、1/5000000000
注意：a、比较比例尺大小先统一表示形式为数字式；b、单位换算1千米＝100000厘米；c、数字式比例尺大小得看分数值，分母越大比例尺越小，相反则越大。
③、比例尺的选择
展示课本第九页，图1－17和1－18，哪一幅地图的比例尺大？哪一幅比例尺小？哪一幅地图的表示范围大？哪一幅表示内容简单？
比例尺
表示范围
内容详略
大
小
详细
小
大
简单
习题：绘制一幅简单的学校地图，下列比例尺比较适合的是（
）
A、1：2000
B、1：100000
C、1：30000
D、1：1000000
④、比例尺的应用
讲解：比例尺的作用是计算两地间的实际距离，步骤是a、量算两地的图上直线距离；b、根据比例尺公式换算两地实际距离，在黑板上写出公式转换。
练习：如果在图上量得两地之间的直线距离为3cm，比例尺为1：6000000，则两地之间的实地距离为（
）
A、18千米
B、180千米
C、1800千米
D、18000千米
实地距离＝3×6000000＝18000000/100000＝180千米
提醒学生注意单位转换。
学会看地图只是我们学习地理的第一步，我们还应该从哪些方面学好地理呢？
2、图例和注记
①、在地图上，我们常常可以看到很多的符号以及标在图上的文字和数字，这就是图例和注记，提醒学生注意图例为符号，注记为文字说明。
②、引导学生熟悉图1-19的各种图例，注意区分相似的符号所代表的地理事物的差别
3、学会收集地理信息
地理学习要经常关注新闻媒体瞬息万变的信息，这是因为他们反映了现实生活当中鲜活的地理知识、敏感地理问题，是对地理课本最及时的补充和修正，如四川大地震，中央电视台24小时滚动报道灾区的情况，还有在北京奥运会期间，国外媒体大量报道奥运会的赛事，但是在报道赛事的同时，也会报道北京当地的风土人情，这些也是地理知识。另外，CCTV1的东方时空，CCTV10的走进科学，探索发现等等。
4、学会思考地理问题
实际生活中存在很多地理问题，学会思考地理问题是地理学习的重要方法，只有不断思考才能解决问题，才能使我们用正确的地理思想和方法看待身边的事，要辩证地看待事物。举例，当我们看待每一样事情都要看到它好的一面，也要看到它不好的一面，像每一个同学都有他的优点也会有缺点一样。
5、在野外旅行中学习地理
俗话说“读万卷书不如走万里路”。虽然书本上我们可以学习到很多地理知识，但是很多地理知识我们仅凭看书是很难理解的，但如果我们通过野外的实践，理论和实践相结合，就可以很好地掌握地理知识了。那么，我们在野外当中要注意什么呢？记住携带以下物品，！地图、指南针、相机、笔记本、望远镜、雨具、粮食等，并穿颜色鲜艳的衣服，可适当地解释。
小结：
“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要语言”，学好地理的一种重要途径就是学会看地图，为了能正确掌握读图的方法，就必须了解地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。更重要的是要学会用地图解决实际问题，比如：初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例、注记的含义。
作业：
课型：新授
教学目标：
1、初步形成对地理的探索兴趣和求知欲。
2、初步形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念。
3、树立保护环境、热爱环境的思想意识。
教学重点：激发学生学习地理的兴趣。明白地理环境对于人类的重要意义。
教学难点：激发学生学习地理的兴趣，启发学生畅所欲言，说出自己的所知所想。
教学过程：
一、解开地理之“谜”
1、用多媒体展示地理图片或录像导入新课。
①、两极地区极昼极夜现象
②、世界的名胜古迹
③、台风天气
④、我国众多的民族
⑤、火山、地震现象等。
2、合作探究
①、为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？
点拨：白天糖分增加得多，晚上糖分减少得少，瓜果才会甜。想一想：新疆的气候条件会是怎样呢？
结论：新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。
②、其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
二、地理与日常生活
活动：请同学们阅读教材P3图1－1和图1－2，讨论图中的活动与地理的关系。
结论：滑雪——在有冰雪的地方才可进行；冲浪——在海边才可进行。
总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
三、地理与生产建设
生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
1、活动一：阅读教材P4材料“荷兰的风车”，思考以下问题：
①、荷兰的风车有什么作用？
②、风车的动力是什么？
分组讨论回答，教师及时点评。
2、活动二：根据学生熟悉的地理环境，回答下列问题：
①、当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产呢？
②、我国南方地区主要种植哪些粮食作物？它与当地的气候、降水有怎样的关系？学生思考回答。
3、活动三：分组讨论，回答下列问题：
①、干旱地区种植农作物需要解决什么问题？
②、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇？原因是什么？
4、小结：虽然现在还不能很好地解释这些问题，但通过认真学习地理课，认真钻研地理知识，就可以轻松地解决这些地理之谜了。
四、地理与风土人情
1、活动：阅读教材P5图1－7至1－10，说出各图所示内容，这与当地环境有什么关系？
①、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
②、合作探究：阅读教材P6材料及图1－11，说一说阿拉伯人的服饰与当地环境相适应的优点有哪些。
点拨：首先了解当地环境的特点——热带沙漠气候，全年炎热干燥。
结论：头巾、长袍可以挡风沙；白色可以反射阳光，宽大的长袍能很好地透气、散热。
2、小结：风土人情包括文化艺术、宗教语言、体育活动、风俗习惯等诸多方面，它们与地理都有着密不可分的关系。
五、学以致用，
拓展延伸
1、人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光、不同的风土人情。你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？
2、学生列举例子……
3、小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷，包括不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
六、教师总结：同学们，地理知识不仅与我们的日常生活息息相关，而且与生产建设也密切相关，为使地理知识为我们的日常生活更好地服务，满足将来建设我们的祖国的需要，从今天起，我们人人都要培养“地理头脑”，能从地理的角度去分析问题，真正成为一名“上知天文、下知地理”的中学生。
课题：我们怎样学地理（1）
课型：新授
教学目标：
1、了解八个基本方向，掌握八个基本方向的符号、位置关系。
2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。
3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。
4、了解在实际中判别方向的基本方法。
教学重点：
1、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。
2、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。
3、了解在实际中判别方向的基本方法。
教学难点：了解在实际中判别方向的基本方法。
教学过程：
导入
猜谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩地，五湖四海没有水，世界各国在眼前。”
答案是地图，地图是地理的第二语言，所以我们学好地理的第一步就是学会看地图。强调地图的意义，引起学生的重视，让学生自己举出不同的地图种类、类型。
新授
1、学会使用地图
同学们，假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。到一个陌生的地方，要准确知道每一个景点的位置，设计一条既经济，又实用的路线，最好有一份什么？
通过地图，我们可以找到我们想去的地方，我们可以知道怎样才能到达，不管是简单、还是复杂，不管是纸质的，还是挂在墙上的
我们学习地理就离不开地图。介绍“地图是地理学的第二语言”，
强调地图的意义，引起学生的重视，让学生自己举出不同的地图种类、类型。
2、试着绘出学校的平面图，说明要求。
在地图上可以找到许多重要的地理知识,地图是了解和学习地理知识的不可缺少的工具。地图的种类多种多样,内容不一,但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后,用符号、文字来表达地理事物的,所以地图必须具备三要素:方向、比例尺、图例和注记。
4、方向
在地图上有四个基本方向：
东（E）、南（S）
、
西（W）
、北（N），方向在地图上有三种表示方法。
第一种是普通地图，遵循“上北下南，左西右东”的规则。
方向的第二种表示方法是指向标：在有指向标的地图上，并不是一概的上北下南，而要具体情况具体分析，指向标箭头所指的方向为北方，根据北再确定其他方向。
方向的第三种方法是经纬网，纬线指示东西方向，经线指示南北方向。在北极上面对的全是南方，在南极上面对的全是北方，因为北极是北方的尽头，南极是南方的尽头。
在野外，如果没有地图的情况下，你有哪些定方向的方法呢？（指南针、北极星、太阳、树叶生长茂盛的方向是南方、树木年轮幅度较宽的一方是南方）
三、小结：
阅读地图的顺序a、先看图名，知道地图的主题；b、再看图例，了解地图内容的表示方式；c、阅读地图内容，先整体，后局部，先综合，后要素。提醒学生要尽量挖掘地图内容，达到“图”尽其用。
四、作业：
课题：我们怎样学地理（2）
课型：新授
教学目标：
1、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算
2、运用比例尺换算实际距离。
3、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较，
4、了解图例和注记的含义。
5、树立地理意识与创新精神
教学重点：
1、掌握比例尺的定义和公式。
2、熟悉图例和注记
教学难点：熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较
教学过程：
新课引入：
上节课我们已经学习了方向的三种表示方法，那么，到底我们在野外如何去判定方向呢？
方法a、手拿地图面朝北，背靠南；b、制作简易指南针；c、房屋定向；d、太阳和钟表定向；e、树冠和年轮定向；f、水果定向；g、北极星定向；h、山坡林相定向，并作简单解释。
新授：
比例尺
比例尺表示图上距离与实地距离缩小的程度。比例尺为比值，没有单位；
比例尺并不表示面积缩小的程度。
①比例尺的表示方式
提问：比例尺有哪三种表示方式？
总结：分别是数字式、文字式以及线段式。
②比例尺的大小比较
练习：下列比例尺中最大的是？
A、1：500000
图上1厘米代表实地距离500千米
C、0
50千米
D、1/5000000000
注意：a、比较比例尺大小先统一表示形式为数字式；b、单位换算1千米＝100000厘米；c、数字式比例尺大小得看分数值，分母越大比例尺越小，相反则越大。
③、比例尺的选择
展示课本第九页，图1－17和1－18，哪一幅地图的比例尺大？哪一幅比例尺小？哪一幅地图的表示范围大？哪一幅表示内容简单？
比例尺
表示范围
内容详略
大
小
详细
小
大
简单
习题：绘制一幅简单的学校地图，下列比例尺比较适合的是（
）
A、1：2000
B、1：100000
C、1：30000
D、1：1000000
④、比例尺的应用
讲解：比例尺的作用是计算两地间的实际距离，步骤是a、量算两地的图上直线距离；b、根据比例尺公式换算两地实际距离，在黑板上写出公式转换。
练习：如果在图上量得两地之间的直线距离为3cm，比例尺为1：6000000，则两地之间的实地距离为（
）
A、18千米
B、180千米
C、1800千米
D、18000千米
实地距离＝3×6000000＝18000000/100000＝180千米
提醒学生注意单位转换。
学会看地图只是我们学习地理的第一步，我们还应该从哪些方面学好地理呢？
2、图例和注记
①、在地图上，我们常常可以看到很多的符号以及标在图上的文字和数字，这就是图例和注记，提醒学生注意图例为符号，注记为文字说明。
②、引导学生熟悉图1-19的各种图例，注意区分相似的符号所代表的地理事物的差别
3、学会收集地理信息
地理学习要经常关注新闻媒体瞬息万变的信息，这是因为他们反映了现实生活当中鲜活的地理知识、敏感地理问题，是对地理课本最及时的补充和修正，如四川大地震，中央电视台24小时滚动报道灾区的情况，还有在北京奥运会期间，国外媒体大量报道奥运会的赛事，但是在报道赛事的同时，也会报道北京当地的风土人情，这些也是地理知识。另外，CCTV1的东方时空，CCTV10的走进科学，探索发现等等。
4、学会思考地理问题
实际生活中存在很多地理问题，学会思考地理问题是地理学习的重要方法，只有不断思考才能解决问题，才能使我们用正确的地理思想和方法看待身边的事，要辩证地看待事物。举例，当我们看待每一样事情都要看到它好的一面，也要看到它不好的一面，像每一个同学都有他的优点也会有缺点一样。
5、在野外旅行中学习地理
俗话说“读万卷书不如走万里路”。虽然书本上我们可以学习到很多地理知识，但是很多地理知识我们仅凭看书是很难理解的，但如果我们通过野外的实践，理论和实践相结合，就可以很好地掌握地理知识了。那么，我们在野外当中要注意什么呢？记住携带以下物品，！地图、指南针、相机、笔记本、望远镜、雨具、粮食等，并穿颜色鲜艳的衣服，可适当地解释。
小结：
“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要语言”，学好地理的一种重要途径就是学会看地图，为了能正确掌握读图的方法，就必须了解地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。更重要的是要学会用地图解决实际问题，比如：初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例、注记的含义。
作业：