(共18张PPT)
王维
使至塞上
掠雪之鸿
王维（701-761），字摩诘，唐代山水田园诗派的代表作家。蒲州（今山西永济）人，
少有才名。开元九年（721）中进士，任太乐丞，后因事受牵累被贬到济州（今山乐长青县）作司库参军。
王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精通音乐，首创破墨山水画，成一派之宗。受音乐、书法、绘画的影响，他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，具有词句秀冶，意境清新，格调高雅，音韵婉转，情景交融的特点。尤其是避世隐居时的诗歌，多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀。这一类诗以感受敏锐，体物细微，诗“中有事画”见长，对后世影响深远。宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
艺术成就
开元二十四年（736年）吐番发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。737年春，可西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐番军。王维奉使出塞宣慰。本篇即写出塞时沿途景色，察访军情。这实际是将王维排挤出朝迁。这道诗作于赴边途中。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
听录音，赏析诗歌
单车欲问边，属国过居延。
我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，
以典属国的身份长途跋涉路过居延。
首联叙事————出使边塞
开头交代了出使的目的和经过的地点。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
诗人以“蓬”“雁”自比，说自已像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝延使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。
我如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，
又似回归的大雁飞入北国的蓝天。
颔联抒情———内心抑郁
点出出使的季节——春天。
（即景设喻，借景抒情）
大漠孤烟直，长河落日圆。
浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直，
滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。
勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日图，表现了诗人开阔的胸襟。
从侧面烘托了守边将土凄凉艰苦的生活环境，借以反映了他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。
“大”写诗人开阔的胸襟。沙漠浩瀚无边。
“孤”边塞荒凉，烽火台燃起的浓烟格外醒目而单调。
“长”写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。
“圆”大漠观落日的特殊感受，亲切温暧，微带苍茫 。
颈联绘景—— 塞外风光
千 古 名 句
萧关逢候骑，都护在燕然。
在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，
告知我都护仍在遥远的燕然前线。
写到达边塞的情景，借候骑之口，点明都护崔希逸远在燕然前线，用以概括守边将士繁重紧张的战斗生活，赞美了他们以身许国的爱国热情。
尾联叙事——战事繁忙
单 车 欲 问 边
属 国 过 居 延
以典属国的身份长途跋涉路过居延
交代出使的目的以及经过的地点
我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关
大 漠 孤 烟 直
长 河 落 日 圆
浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直
滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆
侧面烘托守边将士艰苦的生活环境
征 蓬 出 汉 塞
归 雁 入 胡 天
有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞
又似回归的大雁飞入北国的蓝天
万里征程
艰苦遥远
萧 关 逢 侯 骑
都 护 在 燕 然
在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵
告知我都护仍在遥远的燕然前线
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
使至塞上
——王维
叙事
抒情
内心抑郁
绘景
塞外风光
叙事
战事繁忙
情由事发
出使边塞
景由事终
板书
全诗善于捕捉典型景物作精心刻画，叙事精练简洁，画面奇丽壮美，达到了精心锤炼与自然质朴的交融统一。
后人称王维“诗中有画”，于此诗可见一斑。
总体赏析
单车欲问边，
属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，
长河落日圆。
萧关逢候骑，
都护在燕然。
布置作业
1熟练的背诵这首诗歌。
2．《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两句诗是___________________ ，_____________________。
3．《使至塞上》一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句__________________，______________________。
再见
再见《使至塞上》教案设计
??教学要求
??一、重视点拨，准确理解《使至塞上》一诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。
??二、运用多媒体辅助教学，创设教学情景，引导学生在朗诵中品味诗歌的艺术魅力。
??三、运用比较教学，学习品味诗歌的方法。
??教学时数
??1课时
??教学过程
??一、导语。
??诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精炼的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒写复杂的思想感情。今天我们要学的五首诗都是唐宋的名家名作，怎样才能学好呢 或者说如何透过精炼含蓄的语言来准确把握诗歌的蕴含呢 现在请同学们跟我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国唐宋诗歌的艺术魅力吧!
??二学习古诗。
??1．听配乐朗诵。（有条件的播放现成的古诗配乐朗诵带，如没有，则选一首意境雄浑开阔的古曲作背景音乐，由教师范诵。）
??2．全体学生配乐齐渎。
??3．让学生结合注释疏通全诗大意。
??4．叫学生试着翻译全诗。
??译诗参考（用幻灯片打出）：
??一随轻车简从，将去慰问将士护疆守边，奉使前行啊，车轮辘辘辗过居延。恰是路边的蓬草，随风飘转出了汉朝的地界，又似那云际的大雁，翱翔北飞进入胡人的穹天。只见——灿黄无垠的大沙漠上，挺拔着一柱直冲云霄的孤烟，绵长如带的黄河边，一轮火红的落日显得异常壮丽、浑圆。行程迢迢，终于到达萧关，遇到巡逻侦察的骑兵，—问，才知都护竟在（离此还很远的）燕然！
??5．自由朗读并背诵全诗。
??6．抽查背诵情况。（如读音或节奏上有问题，师生共同订正。）
??7．在教师的点拨引导下品味全诗。
??①本诗的作者是谁 他是——个怎样的诗人
??明确：王维（701—761），字摩洁，唐代著名山水田园诗人，人称“诗佛”。多才多艺，既能书善画，又妙解音律，苏轼评其诗画有“诗中有画，画中有诗”之语。有《王右丞集》。
??②本诗是在怎样的背景下写的
??明确：开元二十五年（737）春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。《使至塞上》写的就是这次出使的情景。
??③本诗主要写了哪些内容
??明确：诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历。“单车欲问边”，写自己轻车简从，欲前往边境慰问将士。要走多远呢 “属国过居延”，是要到远在西北边基的居延。天高路远，诗人觉得自己好像“征蓬”一样随风而去，又恰似“归雁”一般进入胡天。既言事，又写景，更在叙事写景中传达出幽隐难言的内心情感。经过长途跋涉，诗人终于“萧关逢侯骑”，却没有遇见将官。一问才知道“都护在燕然”：将官尚在燕然前线呢!故事似乎还要延续下去，但诗歌却于此戛然而止，给人留有回味的余地。
??④本诗写得最精彩的是哪两句诗 为什么
??明确：“大漠孤烟直，长河落日圆”写得最精彩。因为这两句诗以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被王国维赞叹为“千古壮观”的名句。试想，那茫茫无边的沙漠，只有用一个“大”字才能状其景观；在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台燃起的一股浓烟，既显得孤单，又格外地醒目，也只有“孤烟”二字方能状其神韵。“孤烟”之后随—“直”字，使景物——下子变得挺拔坚韧、刚直有力。“长河落日圆”，苍茫的沙漠，没有山，没有树……只有黄河横贯其间。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头，“长”字便自然涌上作者心头。而“长河”之上，是那一轮圆圆的落日。这里的“圆”字与前面的“直”字，都用得逼真传神，难以言其妙处。
??⑤请学生口头或用笔描述“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境。
??⑥教师总结引申。
??明确：王维善于以诗人的敏感，摄取契合主观感情和意趣的景物；以画家的眼光，运用虚实相间的笔法、明暗浓淡互衬的色彩，经营构图；以音乐家的听觉，捕捉大自然的声响，将它们有机地组合成如诗如画的意境，使他的山水田园诗和边塞诗成为情景交融的有声画（“诗中有画”）。《使至塞上》正体现了这些特点。
??8．师生配乐齐诵全诗。（提醒学生注意节奏，朗诵时要边诵边想，脑中要有画面感，要融于诗的意境中，充分体味诗的美感。）
??三、布置作业
