《综合性学习：话说千古风流人物》教案设计
大作文 话说风流人物 学生活动
教学目标：1、 客观细致地观察人物，并用个性化的语言描写或烘托映衬的方法刻画人物形象。2、 指导学生“高立意、精选才”进行写作。教学重点：立意决定选材教学难点：用“我”的心灵思考人物——有独到的视角教学时数：两课时教学过程:【写前准备】活动二选一活动一：风流人物谁与争锋在人类文明的历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。以小组为单位，每人讲讲自己心目中古今中外最喜欢、最敬佩甚至崇拜的一个人物：他也许是侠肝义胆的英雄，也许是聪明过人的智者，也许是才华横溢的文人，也许是呕心沥血的科学家……说说他们的动人故事，讲讲他们的伟大业绩，把他们卓越的精神品质说出来，为我们健康茁壮地成长增添力量。活动二：风流人物诗文朗诵会 在班上开一个古今中外风流人物诗文朗诵会，声情并茂地进行朗诵，感受一颗颗伟大的心灵。【素材直通车】 1、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥 2、俱往矣,数风流人物,还看今朝！ ——毛泽东 3、江山代有才人出，各领风骚数百年。 ——赵翼 4、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ ——奥斯特洛夫斯基 5、古之成大事者,不唯有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。 ——苏轼 6、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。—— 诸葛亮 7、为中华之崛起而读书。 ——周恩来 8、我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。生活是这样美好，活他一千辈子吧！ ——贝多芬 9、人不是为失败而生的，一个人可以被消灭，但不能被打败。 ——海明威 10、我的最高原则是：不论对任何困难都绝不屈服。 ——居里夫人活动三、读季羡林的《九十述怀》（节选）要求，用“ ”画出文中烘托映衬的文字，体会其表达效果。如“燕园风光旖旎，四时景物不同。称之为人间仙境，也不为过。在这两年中，我几乎天天都在这样瑰丽的风光中行走，可是我都视而不见，甚至不视不见。未名湖的涟漪，博雅塔的倒影，被外人称为奇观的胜景，也未能逃过我的漠然、懵然、无动于衷。”尽管美景连连，但是季老却“无动于衷”，突出了他专注于《唐史》的研究精神。【写前指导】“像 那样生活”写前指导课教案一、导入新课人类历史长河中，许多人给我们留下了丰富深刻的精神财富，他们折射着人性温暖的光辉，带给我们生活的启迪，精神的鼓舞。现在请同学们结合自己读的书，把你最喜欢的人物写在作文本上，并用一段凝练的语言，表述对他的敬重和赞美。大屏幕显示示例：袁隆平——一位真正的耕耘者：专注于田畴，播撒着智慧，收获着富足，又淡泊着名利。而他的小提琴美妙的声音响在了每一株稻谷中------二、让学生仿写这句话，然后让一组学生（10个左右）读自己写下的这句话，师生作适当的点评，重在引导学生运用富含感情而又凝练的语言，抒发对“风流人物”的赞美。 师引导学生再来分析大屏幕的示例：“一位真正的耕耘者：专注于田畴，播撒着智慧，收获着富足，又淡泊着名利”是对袁隆平精神的赞颂；接着启发学生思考，“而他的小提琴美妙的声音响在了每一株稻谷中------”与第一句话有什么关系？作用是什么？学生讨论发言后，教师总结并明确：末句是作者的独特思考，另辟蹊径。当人人都在赞叹袁隆平的贡献和高尚精神时，我们要有自己独特的表达，于是选取了袁隆平的爱好——拉小提琴来写，巧妙切入，新颖独到。让读者从小提琴的声音中听出袁隆平对生活的热爱和理解，那种淡泊名利的精神不是更深刻吗？三、师问：思考一下，刚才同学们展示的对“风流人物”的精神歌颂中，谁展示出自己独到的思考？思考后进行评价。（让学生去思考，让学生去激发彼此的灵感，为下面的写作张本）讨论后修改自己的语言。四、师启发：结合你了解的故事（可讲二三事），来阐释你对风流人物的理解和歌颂。 （要求学生讲故事，意在让学生明白，必须选取最能展现人物精神的事例，从不同角度来谈，而且是有自己独特思考的故事） 然后让学生把故事用简练的语言写下来，写一两段话。写完后读给同学们听，学生评价：从故事叙述中能感受到人物的什么精神品质？ 要求学生思考：你的故事应该是转述，还是择其要进行概述，为议论作准备？（意在启发学生不能人云亦云，应该是自己的理解性创作）五、师问：由此人你还联想到与之有关的人或事吗？写下来，丰富刚才的故事内容。（引导学生运用写作手法完善写作内容）六、出示题目：像 那样生活，要求学生针对故事，扣准此题，进行议论，重在挖掘人物的精神品质对自己的启发和影响。病文升格：像卧龙一样生活赵君儒 大江东去浪淘尽，也淘尽了往日的英雄，回首往事，那一幕明争暗斗，暗藏玄机，血雨腥风的时代，我驻足良久，我欣赏你，被你所感化。 诸葛亮，字孔明，号“卧龙”，三国时期伟大的军事家，政治家，外交家，官居蜀国丞相，谥号武乡侯。你出山二十七岁，曾被汉左将军豫州牧刘备三拜茅庐而传为佳话。在当年朝廷腐化，奸臣当道，各路诸侯蜂拥而起，百姓流离失所，你不嫌刘备身份低微，毅然选择在烽烟四起的屠杀场搁据城池。 你有具天下之智慧，气吐宇宙之气概，卧龙凤雏得一，可安天下，火烧博望坡，舌战群儒，草船借箭，七擒孟获都是你智慧的结晶。 你求才若渴，知人善任，无论是名动天下的大将，还是江湖上泼皮强人都能任用自如，张飞.关羽.赵云.马超.黄忠如提线玩偶能够心服口服，甘听调遣。 “人非圣贤，孰能无过”，你任用马谡守街亭结果他不听王平等人的正确意见。落得个兵败垂城的局面，你痛心斩马谡，自贬三级。 “非淡泊无以名志，非宁静无以志远”，卧龙，你的命运好似与你开玩笑，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，但你毫不言败，六出祈山，逐鹿中原。 “功盖三分国，名成八阵图”，你的一生的抱负未能实现，你的精神，气概感动着我，我愿像你一样生活！评析：用第二人称便于抒情，对诸葛亮的事迹精神了如指掌，说明平时积累深厚，但是诸葛亮对自己的影响表现不足，影响了中心的表达！【立意指津】像谁一样生活？从提示语中，我们可以发现古人名人可以写，现实社会中的普通人也可以写。他们也许轰轰烈烈，也许默默无闻，但只要他们的身上折射着人性温暖的光辉，曾经带给我们生活的启迪，精神上的鼓舞，都可以入题。“人总在追求自己想要的生活。”这一句提示我们要写出自己追求这种生活的原因与期冀。【写法提示】1.切入点要小，突出人物特点（典型事迹；个性）2.从“我”的视角再现人物，用“我”的心灵思考人物。（独特认识）3.运用多种艺术手法 （细节描写；烘托映衬）七、写前指导课结束后，推荐学生阅读刘江滨《风流人物故事——男人孟轲》、山曼《金近放牛》、梁衡《弥渡、弥渡，渡何处》等文，然后修改自己的文章。（利用范文引路，开阔学生思维）【修改交流】※按照下面提示，修改自己的习作。①是否突出了人物的精神品质？评价是否客观公正？②切入点是否巧妙集中，是否抓住了人物最典型的精神品质进行细致的刻画？③是否写出了自己对人物的独特认识和感受？④是否采用典型细节再现人物性格？用波浪线画出细节描写的语句，并分析其表达效果。※组内展示习作，互评交流；修改后，誊抄出来班内展示。八、【佳作展评】像孔子那样生活战赫 看着你谆谆教学的身影，听着论语的教导，我不禁向您鞠躬，您的伟大形象在心中已不能抹去，论语激起的涟漪仍不能退去。“学而时习之，不亦说乎 ”你的治学，你的教学方法仍对现代教育产生不可低估的影响，你所倡导的因材施教，也与现在形成鲜明反差，你已不再是一个单纯的教育家了！ 夕阳落下，你的垂老身影在残阳的映射下更显得憔悴苍老。你的弟子三千，出色这七十二人，但真正继承你的儒学衣钵的却是为人迟钝的曾参，你的“己所不欲，勿施于人”更让你的儒学传播天下。 其实，你只是一个普通人，一个普通的老师，一个普通的教育家，别人对你定位太高，反而会觉得有些不近人情，但易中天曾说过，我们的世界需要一位灰色的孔子，因为灰色是最具普适性的色彩，所以孔子是一位最普通，但却又最不普通的圣人。 “三人行，必有我师焉。”你的谦虚可见一斑，即使你是圣人，但你还是谦虚的待人，你周游列国，为一时和平而奋斗，可见你对天下庶民的无比关爱，你的圣人形象深深印入我的脑海。 我多么希望像你那样生活，辛劳忧愁却又执著快乐。尽管生活并非缤纷多彩，但这样的生活却比那些花红酒绿的生活强很多。 你的话语铭记我心，你也不再显得那么遥远，你触手可及，活在每个人的心里。 听着《论语》的教导，学着孔子的脚步，像孔子一样生活。 像巴金一样生活朱成雯 他，在旧中国最危难的时刻，以最坦荡的方式来到我们身边；他，在新世纪春暖花开的时节，以一种最艰难的方式悄然离我们而去。一个世纪的生命长河，漫过崇山，流过峻岭，穿过峡谷，在二零零五年十月十七日七点零六分这一刻停留了，一棵参天大树倒下了！巴金，一个仁爱、忠诚、正义、自律而伟大的人。刘醒龙曾缅怀巴金，说：“是您自己的选择，还是上苍的安排，泪水清扬的满月，就这样载走了亲爱的巴金老人！从此后，谁堪做文学中国的良心？我惟有匍匐在山海关外的茫茫大地上，祈望天空那颗最大最圆的月亮成为您的永生！”我眼前的巴金老人坐着，微笑着，思考着，不说话。他走过的路很长，整整一个世纪，路上的泥泞至今还沾在裤腿，干了，硬了，他却不忍心去拍打。泥泞的路上才会有鲜花。巴金是喜欢花的，也许一束花就插在青花瓷瓶里，瓷瓶放在他的桌上。那束花也许我叫不上名字，但它蓬蓬勃勃，不绚丽，却绚烂，不妩媚，却纯真，一如他的生命。像巴金一样生活。“倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。”每当捧读巴金的文章，我就仿佛看到他端坐在宽大的书桌前，一身简单而朴素的蓝色衣褂下面包裹着的是一颗多么火热的心肠。他的脸上永远挂着慈祥的笑容，满头雪白的银丝整齐而随意。我看见了他的眼睛，透过黑色的镜框，他的目光平和，却又深如大海，大海里浸泡的，有幸福，还有沾满锈迹的深重的苦难；我看见了他的灵魂，那是一个不屈的灵魂。生前，他说过：“我唯一的心愿是化做泥土，留在人们温暖的脚印里。”现在，他去世了，而他的灵魂却永远活在爱他的无数读者的心里。“说真话，把心交给读者！”，他曾说。像巴金爷爷一样生活。
板书设计： 话说风流人物1.巧妙切入，集中一点（典型事迹；个性） 2. “我”的视角，“我”的心灵 （独特认识） 3.运用多种艺术手法（典型细节；烘托映衬） (共74张PPT)
盘古女娲
造人开天
话说千古风流人物
神农轩辕
血脉相传
话说千古风流人物
老子出关,无为而治
话说千古风流人物
孔子周游,天下教化
话说千古风流人物
屈原孤愤,上下求索
话说千古风流人物
亚圣仁政
墨子非攻
话说千古风流人物
秦皇一统,横扫六合
话说千古风流人物
楚汉相争,高祖大风
话说千古风流人物
天下三分,武侯诸葛
渊明采菊,悠然夕佳
话说千古风流人物
太白青莲,斗酒百篇
子美望岳,会当凌绝
话说千古风流人物
文起八代,韩愈宗元
话说千古风流人物
武穆精忠,还我河山
话说千古风流人物
东坡铁板,大江东去
话说千古风流人物
天祥慷慨,丹心碧血
话说千古风流人物
稼轩放翁,尚思为国
话说千古风流人物
一代天骄,弯弓大漠
话说千古风流人物
郑和三宝,扬帆远航
话说千古风流人物
继光抗倭
杀敌为国
话说千古风流人物
则徐远谋,虎门销烟
话说千古风流人物
世昌致远,捐躯海疆
话说千古风流人物
康梁变法
救国图强
话说千古风流人物
中山同盟,天下为公
话说千古风流人物
彷徨暗夜,呐喊如灯
话说千古风流人物
伟人开国,东方红遍
话说千古风流人物
小平您好,国富民强
话说千古风流人物
秦皇汉武
略输文采
话说千古风流人物
唐宗宋祖
稍逊风骚
话说千古风流人物
俱往矣, 数风流人物, 还看今朝.
话说千古风流人物
话说千古风流人物
第一环节:
风流人物任评说
第一环节
成吉思汗，汉武帝，秦始王
＾－＾……
秦始皇，姓嬴 ,名政。秦庄襄王之子。13 岁即王位，39 岁称帝。战国末年，秦国实力最强，已具备统一东方六国的条件。秦王政初即位时，国政为相国吕不韦和宦官嫪毐所把持。公元前 238 年，他亲理国事，平定嫪毐的叛乱，免除吕不韦的相职，并任用尉缭、李斯等人。
诸葛亮(181—234年)，字孔明，号卧龙，琅邪阳都(今山东沂南南)人。他是汉朝司隶校尉诸葛丰的后代。
诸葛亮著作有：出师表，后出师表，悼周瑜，诫子书 ,
隆中对
,诫外甥书
唐太宗是中国历史上著名的开明君主。人民都誉他为“帝王楷模”。因为他统治时期经济繁荣。从此可见他是一位政治较清明的人。唐太宗善于用人和重视纳谏著称。
苏轼(1037--1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今属于四川)人。他和他的父亲苏洵，弟弟苏 辙以诗文称著于世，世称“三苏”。他的诗词均感情豪迈奔放，胸襟开朗洒脱。
黄庭坚将苏轼书法分为早、中、晚三个时期：早年姿媚、中年圆劲、晚年沉著。其代表作有《天际乌云帖》、《洞庭春色赋》、《中山松醪赋》、《春帖子词》、《爱酒诗》、《寒食诗》、 《蜀中诗 》、《醉翁亭记》等。
苏轼的书法，后人赞誉颇高。最有发言权的莫过于黄庭坚，他在《山谷集》里说，"本朝善书者，自当推（苏）为第一"。
他的诗词以抒发个人情感和歌咏自然景物的篇章最多，或想象丰富，或气势雄浑，或清新隽美情致盎然，最能代表苏诗的艺术成就。他的表达对事物见解的诗，最能体现宋诗的理性特征，诗中通过艺术形象说理，蕴含丰富，新鲜有趣。
苏轼的词相比他的诗有更大的艺术创造性。他突破了以前离愁别绪、男女恋情的老套，将悼古、怀旧、记游、说理等诗材皆纳入词的表达范围，给词以更深广的意境，一改晚唐五代词家的婉约之风，开创了词的豪放一派。
历史长河不会因为苏东坡无皋陶之功而掩盖他的光辉，苏东坡是“真一东坡”。
中国只有一个苏东坡。
他多才多艺，才华横溢，深厚广博，诙谐幽默；
他感受敏锐，思想透彻，而又亲切热情、慷慨厚道；
他挥动如椽之笔，如同儿戏一般，所猎之处，尽收皮囊；
他高扬生命的旗帜，生机如春风吹绿，勤于劳作，情趣盎然；
他清高孤傲，飘逸不群，又谦虚谨慎，郑重庄严，笑面磨难，率真自信；他热爱生命，关怀百姓，而又享受生命，善待百姓，亲切热情、慷慨厚道。
“上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿”。他本身是一个天仙，却甘愿来到了人间……
纪昀，字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。生于清雍正二年（1724）六月，卒于嘉庆十年（1805）二月，历雍正、乾隆、嘉庆三朝，享年八十二岁。因其“敏而好学可为文，授之以政无不达”（嘉庆帝御赐碑文），故卒后谥号文达，乡里世称文达公。 纪昀祖籍为应天府上元县，传其家为纪家边。明永乐二年（1404），奉命“迁大姓实畿辅”（乾隆《献县志》），始迁来献县，入安民里四甲籍，卜居献县城东九十里之景城镇。到纪晓岚，北迁已十四世。
有一天，纪晓岚应诏进宫向乾隆皇帝禀报《四库全书》编写事宜。其间，二人谈及谜语。乾隆突然心血来潮，从金銮宝座上伸出一只脚，说道“纪晓岚，听说你善于编写谜语和猜谜语。我出一个谜，你能猜得出来吗？猜得出来，赏银十两，猜不出来，罚酒一杯。”纪晓岚说：“臣斗胆应猜，请万岁爷出题吧。”乾隆说：“就猜朕这只脚吧。打一个字。”打什么字呢？纪晓岚惊喜地说：“有了。不过臣得求万岁爷，恕我无罪。”乾隆说：“恕你无罪，放心大胆地猜吧！”纪晓岚说：“万岁爷的脚，谜底是什么？”接着说：“这个字是个蹄字。”站在一旁的和珅，急忙插言道：“纪晓岚你好大胆，万岁爷的脚，怎么可以同‘蹄’字相提并论！罪不可赦！”乾隆皇帝说：“你先听纪晓岚把话说完。”纪晓岚说：“脚者，足也。万岁爷者，皇帝也。蹄字是由足、帝二字组合而成的。故惟有万岁爷的脚，才堪称帝足矣。”回转身来向和珅说：“和大人之脚焉称帝足乎？”和珅说：“不敢、不敢。” 乾隆皇帝闻之哈哈大笑：“传旨，赏纪晓岚银十两。”
有一天，纪晓岚在醉月轩为翰林陈半江送行。同他一起为陈翰林送行的还有江南才子吴文魁，饮茶之余，吴文魁要和纪晓岚对对联。纪晓岚一听说道：“好，好。台兄要如何比试？” 吴文魁说：“以卷帘式对联相较，如何？”纪晓岚说道：“好！”于是便由吴文魁先出。醉月轩窗外有一株海棠树，花开浓艳。吴文魁就以“海棠”二字对吧。纪晓岚脱口而出“山药”二字。吴文魁在“海棠”上又加一个字“嫩海棠”。纪晓岚也加一个字“老山药”，吴道“带叶嫩海棠”，纪晓岚对“连毛老山药”。吴文魁又加两个字道：“一支带叶嫩海棠”，纪晓岚也加两字，对“半截连毛老山药” 。吴文魁看了一下一旁的歌女，又加四个字“鬓边斜插一支带叶嫩海棠”。纪晓岚一本正经地道：“腰间悬挂半截连毛老山药”。 此语一出，相当露骨，全场已是哄堂大笑。不过吴文魁虽然有些窘色，仍不甘示弱，继续道：“我爱你鬓边斜插一支带叶嫩海棠”。纪晓岚马上接着对道：“你怕我腰间悬挂半截连毛老山药！” 又是一阵哄堂大笑。
《铁齿铜牙纪晓岚》自推出以来，一直好评如潮，承接上辑的故事发展，极富可看性的宫廷斗争演绎得更加激烈，纪晓岚与和坤的斗智斗勇也日趋白热化。
情节紧张曲折，幽默逗趣兼而有之，是一部亦庄亦谐、亦喜亦悲、寓情于理、寓情于梦的经典剧作！
ALBERT EINSTEIN
(1879-1955)
生于德国乌而姆镇
21岁大学毕业
26岁建立了相对论
36岁完成广义相对论
42岁获得诺贝尔物理学奖
50岁发表[统一场论]
70岁发表[统一场论]的最后论文
76岁普林斯顿医院病逝
爱因斯坦的最大成就是“相对论”，认为宇宙中不存在一成不变的绝对时间，也没有绝对空间。
相对论有一个很重要的方程式：
爱因斯坦(1879～1955)出生于德国符腾堡的乌尔姆，父母都是犹太人。他12岁时，阅读了欧几里得的《几何学原本》，被深深地吸引。16岁时写出第一题为《关于磁场中的以太的研究现状》的论文。1896年夏，考入瑞士苏黎士工业专科学校，1900年毕业。1902年进入伯尔尼瑞士联邦专利局，负责对专利的技术审查，一直任职到1909年。他在那些年是最富有科学创造性的。1905年3月到6月他接连发表四篇重要论文，创立了狭义相对论，并在辐射量子论、分子运动论、布朗运动理论等方面取得了杰出的成就，引起物理学理论基础的重大变革。
爱因斯坦对事物不满足于现在的结论，不墨守陈规。他曾说过：“我没有什么特别的才能，不过喜欢穷根究底地追究问题罢了。”“我不过是保持了自然界表示“诧异”(或译)‘惊奇’的能力。当大多数物理学家沿着牛顿的道路继续前进时，我却试图走另外的路。”这正是使他成为自然科学伟大革新家的最可贵的品质。
爱因斯坦病危之际，留下遗嘱：死后不举行公开葬礼、不建墓、不立纪念碑。遗体火化后，骨灰撒向大地。 1955年4月18日，他在普林斯顿逝世，终年76岁。
路德维希·凡·贝多芬 （1770－1827） 伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。 贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城--波恩。他的祖父是波恩宫廷乐团的乐长，父亲是一个宫廷男高音歌手。贝多芬自幼便已显露出他的音乐天才，父亲急于把他培养成为一个象莫扎特那样的神童，从小就逼着他学习钢琴和小提琴，八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲，但是，他在这段时期中所受的音乐教育一直是非常零乱和没有系统的。
贝多芬的绝大部分作品是在维也纳创作的。他的九部交响曲全都在维也纳举行了首演式。一八零五年，他唯一的一部歌剧创作《费德里奥》也在维也纳的国家歌剧院举行了首演。贝多芬被後人认为是有史以来最伟大的交响曲作家。他的《英雄交响曲》充满了激情。他的第九部交响曲取材於德国诗人席勒的《欢乐颂》，如今已经成为欧盟的盟歌。
辉煌的创作并不能掩饰贝多芬多难的一生。一八零二年，贝多芬由於逐渐丧失听力，悲愤之余，写下了一封可能是给他兄弟的遗嘱。激情满腔的禀性迫使他频繁地搬家。他在维也纳市区北部有温泉的地方留下了几十处居所。但是温泉最终还是无法挽救他的失聪，一八一九年，贝多芬的听力彻底丧失了。一八二七年，人们在Waehringer Friedhof 魏林格墓地为他举行了隆重的葬礼。一八八八年，贝多芬的遗骨被安放到维也纳中央陵园。
印象画派代表人物。印象派运动可以看作是19世纪自然主义倾向的巅峰，也可以看作是现代艺术的起点。 克劳德·莫奈的名字与印象派的历史密切相连。莫奈对这一艺术环境的形成和他描绘现实的新手法，比其他任何人贡献都多。这一点是无庸置疑的，印象派的创始人虽说是马奈，但真正使其发扬光大的却是莫奈，因为他对光影之于风景的变化的描绘，已到走火入魔的境地。
他对光色的专注远远超越物体的形象，使得物体在画布上的表现消失在光色之中。他让世人重新体悟到光与自然的结构。所以这一视野的嬗变，以往甚至难以想象，它所散发出的光线、色彩、运动和充沛的活力，取代了以往绘画中僵死的构图和不敢有丝毫创新的传统主义。
秦始皇的名字叫嬴政，他的曾祖父是秦昭王，祖父是孝文王，父親是莊襄王。西元前 259 年正月，嬴政生於趙國首都邯鄲。
秦莊襄王只當了3年國君便去世。公元前246年，嬴政即位，從此開始了他的政治生涯，史書上把他稱作「秦王政」。當時秦王政年僅13歲，年紀尚小，因此國家大事均委託大臣處理。 秦王政年滿22歲，在雍城加冕，開始親政。他首先誅殺后黨，清除權臣，把大權牢牢握在自己手中。然後招攬人才，重用客卿，獎勵耕戰，調兵遣將，用10年時間，吞併六國，統一天下，建立了空前龐大的大秦王朝。 統一後，他採取一系列措施鞏固朝政，加強中央與地方的聯繫，維護與拓展秦朝遼闊的版圖，使秦朝成為世界強國之一。
始皇在統一天下後，對政務從不鬆懈，夜以繼日的處理朝政。侯生和盧生評價秦始皇時說：秦始皇天性剛愎自用，崇尚法治，天下之事無論大小，都由他判決。這段話雖然有點誇張，但說出了秦始皇的特點秦始皇精力充沛，勤奮好學，對待工作極為認真。史書記載說：秦始皇親操文墨，白天斷獄，晚上讀書。每天至少讀120斤的文書，讀不完絕不休息。這樣勤奮的作風，在中國古代帝王中是少見的。
秦始皇在位37年(公元前246年－前210年)，前25年是秦國的國君，後12年是天下的共主。在統一天下的過程中，他始終把大權掌握在自己手中，雷厲風行，形成了獨特的政治作風。
1. 李白（701—762），浪漫主义诗人, “诗仙” 字太白。
千古吟咏的唐诗
杜甫,现实主义诗人, “诗圣”
字子美，河南巩县人。杜甫生活在唐朝盛转衰的时代，名篇如“三吏”、“三别”等,深刻地反映了唐朝盛衰的复杂动荡的历史时期。后人称他的诗为“诗史”。
第二环节
叙述一下你最喜爱的历史人物，讲讲他们的感人故事。
咦！千古名人都去那里了？
岳飞（1103-1141）
岳 飞 投 军 后，很 快 因 作 战 勇 敢 升 秉 义 郎，不 久 金 军 攻 破 开 封， 俘 获 了 徽、 钦 二 帝， 北 宋 王 朝 灭 亡。 次 年，赵 构 建 立 南 宋 王 朝， 岳 飞 上 书 高 宗，要 求 收 复 失 地，被 革 职。 不 久 随 东 京 留 守 宗 泽 守 卫 开 封， 以 战 功 转 武 功 郎。 宗 泽 死 后， 从 继 任 东 京 留 守 杜 充 南 下。
建 炎 三 年( 1129 年)， 金 将 兀 术 率 金 军 渡 江 南 侵， 岳 飞 移 军 广 德、 宜 兴， 坚 持 抵 抗，攻 击 金 军 后 防。次 年， 岳 飞 在 牛 头 山 设 伏，大 破 金 将 兀 术， 收 复 建 康(今 江 苏 南 京)， 金 军 被 迫 北 撤。 之 后，岳 飞 升 任 通 州 镇 抚 使， 拥 有 人 马 万 余， 建 立 起 一 支 纪 律 严 明、 作 战 骁 勇 的 抗 金 劲 旅“岳 家 军”。
绍 兴 三 年( 1133 年)， 岳 飞 因 剿 灭 李 成、 张 用 等“军 贼 游 寇”， 得 高 宗 所 奖 “精 忠 岳 飞” 的 锦 旗。 次 年 他 又 率 部 击 破 金 傀 儡 伪 齐 军， 收 复 襄 阳、 信 阳 等 六 郡。 岳 飞 也 因 功 升 任 清 远 军 节 度 使。
绍 兴 五 年，岳 飞 率 军 镇 压、收 编 了 杨 么 领 导 的 农 民 起 义 军。随 后 驻 军 鄂 州(今 湖 北 武 昌)， 派 人 渡 河 联 络 太 行 义 军。 他 屡 次 建 议 高 宗 大 举 北 进，但 都 为 高 宗 所 拒 绝。 绍 兴 九 年， 高 宗、 秦 桧 与 金 议 和， 岳 飞 上 表 反 对。 次 年， 兀 术 进 兵 河 南。 岳 飞 奉 命 出 兵 反 击。 相 继 收 复 郑 州、 洛 阳 等 地， 在 郾 城 大 破 金 军 精 锐 铁 骑 兵“铁 浮 图” 和 “拐 子 马”， 乘 胜 进 占 朱 先 镇， 距 开 封 仅 四 十 五 里。 兀 术 被 迫 退 守 开 封， 金 军 士 气 沮 丧， 发 出 “撼 山 易， 撼 岳 家 军 难” 的 哀 叹， 不 敢 出 战。
在 朱 先 镇， 岳 飞 招 兵 买 马， 积 极 准 备 渡 过 黄 河 收 复 失 地，直 捣 黄 龙 府。 两 河 义 军 也 纷 起 响 应。 这 时 高 宗、 秦 桧 却 一 心 求 和， 连 发 十 二 道 金 字 牌 班 师 诏， 命 令 岳 飞 退 兵。岳 飞 壮 志 难 酬， 只 好 挥 泪 班 师。
岳 飞 回 临 安 后， 即 被 解 除 兵 权， 任 枢 密 副 使。
不 久 被 诬 谋 反 下 狱。 绍 兴 十 一 年（ 1142年 ） 十 二 月 二 十 九 日， 以“莫 须 有” 的 罪 名 与 子 岳 云 及 部 将 张 宪 同 被 害 于 临 安 风 波 亭。 宁 宗 时 被 追 封 鄂 王。
每个小组派一个或者几个代表上来唱关于赞颂历史风流人物的歌曲。
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我要MUSIC。。。给我唱一首。
第三环节
吟诵古代杰出人物留下的千古传诵的诗章。
让我们首先以两首词引入主题……
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰！
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾 ，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我、早生华发，人间如梦，一尊还酹江月。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。－－文天祥
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。－－范仲淹
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。－－李白
天生我材必有用，千金散尽还复来。－－李白
白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。－－杜甫
古来青史谁不见？今见功名胜古人。－－岑参
莫等闲，白了少年头，空悲切。－－岳飞
常思奋不顾身，而殉国家之急。－－司马迁
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索－－屈原
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；两者不可得兼，舍生而取义者也。－－孟轲
困有亨之理，穷当志益坚。－－欧阳修
第四环节：
