公 输
[学习目标]:
知识目标：了解墨子及其道德主张，领会文章的思想内涵；积累文言文常用词语,感知文中的人物形象;揣摩人物语言，体会人物的思想感情；
能力目标：；培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。
情感目标：了解墨子非攻的政治主张，体会墨子高超的劝说艺术，启发学生为实现理想而坚持实践，勤学苦练。
[学习重点]:
1、学习本文叙事说理的方法，理清文章思路。
2、积累文言知识，提高学生的自学能力。
[学习难点]：
文章第二、三两部分是学习的难点。
[学习方法]：
“书读百遍，其义自见”，以读贯穿全文，然后启发学生去研习课文。先设疑，再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，接着小组交流，教师点拨。
预习案
[学习目标]:
资料助读，理解作者作品；
2、朗读课文，整体感知；
3、译读课文，自由质疑，互动探究，理解文意；
4、美读课文，体会语言特色。
[学习重点]:
目标3、4
[学习难点]：
目标3
学习过程：
导语设计：
大家对于成语“班门弄斧”都很熟悉吧，谁能解释一下？
（在鲁班面前摆弄斧子，比喻在行家面前显示本领）班，鲁班，古代有名的能工巧匠，同时他还是一个顽固、狡诈、阴险的人，通过学习《公输》一文，我们会了解到更多的知识。
二、预习过程（以小组为单位）
1、查阅资料，了解跟公输、墨子有关的故事，讲给其他同学听。
2、朗读指导：
⑴初读课文，标记难读字词，查字典解决。
⑵以小组为单位，轮流朗读课文，及时指点错误。
⑶自由朗读课文，不少于三遍。
⑷分角色朗读课文。
3、自主学习
⑴组长指导组员群策群力，利用一些工具书及参考资料，疏通文意。
⑵每组各派代表复述课文内容梗概。
⑶思考墨子是怎样一步步止楚攻宋的，进一步引导划分文章结构。
全文可分为三部分：
第一部分（“公输盘为楚造云梯之械……公输盘服），墨子用“义不杀众”说服公输盘。
第二部分（“子墨子曰：‘然，胡不已乎 ’……必取宋”），墨子连用三个比喻，指出楚王攻宋之不智。
第三部分（“于是见公输盘……吾请无攻宋矣”），墨子以实际行动迫使楚王停止攻宋。
三、整体感知，概说文意。
学生各自思考，组织语言。小组再进行交流。最后教师指名发言。并根据情况作适当补充。
（这是一篇思想观点鲜明的宣传文章，也是一篇逻辑性异常周密的学术文章，墨子运用“类比”进行推理，明辨是非，驳倒对方。纵观全文，墨子采用了先说服公输盘，再说服楚王，最后又以实力相较量，终于取得止楚攻宋的胜利。从中我们不仅能看到墨子思想亡的细致周密，也看到了墨子对敌方判断的准确。他根据论敌的思想活动，步步为营，决战决胜，因人制宜，灵活机动，对公输盘这个有头脑、有计谋的能工巧匠，采用“类推”方法，有斥责，也有劝戒，迫其“败阵”；而对“楚王”这个贪婪成性、头脑发胀的大国君主，则采用“类比”方法，使他知道如若攻宋，定是得不偿失，乃是不智之举，终于迫使强敌敛手，完成了风尘仆仆来楚的任务。）
四、学生写预习笔记。
五、学生自己出达标检测题。自测本节课自学情况。
教学反思：
第二课时 导学案
[学习目标]：
积累文言知识，提高学生的自学能力;
揣摩人物语言，体会人物的思想感情；学习本文叙事说理的方法，理清文章思路；
了解墨子非攻的政治主张，体会墨子高超的劝说艺术，启发学生为实现理想而坚持实践，勤学苦练；
[学习重点]：目标1、2
[学习难点]：目标2、3
导学过程：
一、展示交流。
1、正音正字。(放映幻灯片)
墨翟(dí) 公输盘(bān) 侮(wǔ) 郢(yǐng) 见(xiàn) 敝舆(yú) 褐(hè) 犀(xī)兕(sì) 鼋(yuán)鼍(tuó) 鲋(fù)鱼 诎(qū) 圉(yù) 禽滑(gǔ)厘 长（zhàng）木 文梓（(zǐ)
2、介绍墨子。
3、指名朗读课文。了解学生预习课文情况。
二、课文导学：
1、学生默读第一部分，教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )指点难词、难句。
云梯之械：之，代词，这。
将以攻宋：即“将以之攻宋”，介词“以”后面省略了宾语“之”。夫子何命焉为：夫子，对有道德的老人的敬称，等于说“老先生”。命，命令，自谦而把对方的意见说成命令，这里引申为“指教”，这句意思是：“老先生（有）什么指教呢？”
请献十金：请，和下文“请说之”，“吾请无攻宋矣”的“请”都是敬辞，犹言“让我，请允许”。
吾义固不杀人：义，道义，名词用如动词，遵循道义。固，可以作“本来”讲，引申“决”。这句意思是：我遵循道义决不杀人。
2、学生默读第二部分，结合注释，理解课文，教师 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )指点难词、难句以后，请学生口头翻译。
此为何若人
必为有窃疾矣
臣以王吏之攻宋也，为与此同类
3、研读段落
（1）分角色朗读。分组对读“子墨子见王……必为有窃疾矣”。
点拨：当楚王神气十足地对这种现象进行嘲笑时，自己却被牵着鼻子走上了被告席位，这时墨子突然话锋一转，以连珠炮般的三组恰当的类比，向楚王发动正面进攻，彻底揭露楚王准备攻宋的无理、无义、愚蠢可恶。
4、自学第三部分。
标记疑难句子，询问同学或老师。
三、分组研讨。
一、二、三组讨论（1）（2）题。四、五、六组讨论（3）（4）题
（1）为什么墨子从得到楚国攻宋的消息到见公输盘，中间只用“起于鲁，行十日十夜而至于郢”十二字来表达？
因为事情紧急，刻不容缓；墨子一路上的经历，与文章主题关系不大。
（2）哪句话揭示了全文的主要事件？哪句话表现了墨子见义勇为和不辞劳苦的品质？
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋；子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
（3）墨子仅用三次对话，就使公输盘屈服，这三次对话分别用了什么方法？
设诱（“北方有侮臣者，愿借子杀之。”）；激将（“请献十金”）；追击（“请说之……不可谓知类”）。
（4）公输盘的观点是什么？墨子怎样给予致命一击的？
公输盘的观点是“吾义固不杀人”，他是既要攻宋，又要表示有“义”，于是便暴露出矛盾。墨子正是抓住了公输盘的弱点，以“义不杀少而杀多，不可谓知类”这致命的一击使他理屈辞穷。
四、课堂小结：
文章中间部分详细叙述了墨子与楚王和公输盘斗争的经过，墨子
以理折服楚王，用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭谋略使他们不敢轻举妄动，显出正气凛然的大无畏精神和言辞的雄辩，表现了墨子临危不惧，智勇双全的性格。
五、布置作业
课后练习第二题
教学反思：
第三课时 达标检测
[学习目标]：
全面检测基础知识掌握情况、阅读理解能力、课文诵读情况。
[学习重点]：夯实基础
[学习难点]：阅读理解能力的提高
一、积累与运用。
1注音。（8分）
墨翟( ) 公输盘( ) 侮( ) 郢( ) 见( ) 敝舆( ) 犀( )兕( ) 鼋( )鼍( ) 鲋( )鱼 诎( ) 圉( ) 禽滑( )厘 长（ ）木 文梓（ ）
2、解释加点字（20分）
（1）九设攻城之机变
（2）子墨子九距之
（3）子墨子之守圉有余
（4）虽杀臣，不能绝也
（5）云梯之械
（6）夫子何命焉为
（7）请献十金
（8）吾义固不杀人
（9）愿借子杀之
(10)公输盘不说
二、阅读理解
（一）、阅读文言文《公输》,完成以下题。（22分）
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢。见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
1、解释下列加点的字。（2分）
起于鲁 吾义固不杀人
2、下列各组语句中加点的词的意义和用法相同的是（ ）（3分）
A①公输盘为楚造云梯之械 ②中峨冠而多髯者为东坡
B．①将以攻宋 ②以残年余力
C．①子墨子闻之 ②前人之述备也
D．①子墨子起，再拜 ②寓逆旅，主人日再食
3、翻译下列文句。（3分）
北方有侮臣者，愿借子杀之。
译：___________________________________________________________________________
4、“公输盘服”这句话中,一个“服”字表明了什么 （2分）
_______________________________________________________________________________
5、公输盘就是鲁班，他与墨子都是历史上著名的人物，请写出一个与之有关的成语。（4分）
（1）与鲁班有关的成语：________________
（2）与墨子有关的成语：________________
6．请将选文中“夫子何命焉为 ”和“吾既已言之王矣”两句译成现代汉语。(4分)
7．墨子的言行反映出他的什么特点 请写出两点。(4分)
三、拓展延伸。
公输削鹊
公输子削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下，公输子自以为至巧。子墨子谓公输子曰：“子之为鹊也，不如匠之为车辖，须臾刘三寸之木，而任五十石之重。故所为功，利于人谓之巧，不利于人谓之拙。”
1、解释下面画线的词语。
公输子自以为至巧
子墨子谓公输子曰
子之为鹊也
2、翻译句子。
故所为功，利于人谓之巧，不利于人谓之拙。
答案: 一、积累与运用。答案略
二、1、出发,动身.善良坚持道义
2、D
3、北方有一个侮辱我的人，希望依靠（借助）您去杀了他。
4、表明墨子说话有理有力,是公输班无言以对.
5、班门弄斧 墨守成规
6．(!)先生有什么见教 (2)我已经对大王说过这事了。
7．(1)智、仁、忠、强、义。(2)反对不义战争、能吃苦耐劳(不畏艰辛)、坚守正义、善于说理(能言善辩)、
三、就是说（所做的事）对人们有利才叫巧，对人们无利叫做笨拙。
附：课外阅读补充：
鲁迅的小说《非攻》
一
子夏〔２〕的徒弟公孙高〔３〕来找墨子〔４〕，已经好几回了，总是不在家，见不着。大约是第四或者第五回罢，这才恰巧在门口遇见，因为公孙高刚一到，墨子也适值回家来。他们一同走进屋子里。
公孙高辞让了一通之后，眼睛看着席子〔５〕的破洞，和气的问道：“先生是主张非战的？”
“不错！”墨子说。
“那么，君子就不斗么？”
“是的！”墨子说。
“猪狗尚且要斗，何况人……”
“唉唉，你们儒者，说话称着尧舜，做事却要学猪狗，可怜，可怜！”〔６〕墨子说着，站了起来，匆匆的跑到厨下去了，一面说：“你不懂我的意思……”
他穿过厨下，到得后门外的井边，绞着辘轳，汲起半瓶井水来，捧着吸了十多口，于是放下瓦瓶，抹一抹嘴，忽然望着园角上叫了起来道：
“阿廉〔７〕！你怎么回来了？”
阿廉也已经看见，正在跑过来，一到面前，就规规矩矩的站定，垂着手，叫一声“先生”，于是略有些气愤似的接着说：
“我不干了。他们言行不一致。说定给我一千盆粟米的，却只给了我五百盆。我只得走了。”“如果给你一千多盆，你走么？”
“不。”阿廉答。
“那么，就并非因为他们言行不一致，倒是因为少了呀！”
墨子一面说，一面又跑进厨房里，叫道：
“耕柱子〔８〕！给我和起玉米粉来！”
耕柱子恰恰从堂屋里走到，是一个很精神的青年。
“先生，是做十多天的干粮罢？”他问。
“对咧。”墨子说。“公孙高走了罢？”
“走了，”耕柱子笑道。“他很生气，说我们兼爱无父，像禽兽一样。”〔９〕
墨子也笑了一笑。
“先生到楚国去？”
“是的。你也知道了？”墨子让耕柱子用水和着玉米粉，自己却取火石和艾绒打了火，点起枯枝来沸水，眼睛看火焰，慢慢的说道：“我们的老乡公输般〔１０〕，他总是倚恃着自己的一点小聪明，兴风作浪的。造了钩拒〔１１〕，教楚王和越人打仗还不够，这回是又想出了什么云梯，要耸恿楚王攻宋去了。宋是小国，怎禁得这么一攻。我去按他一下罢。”
他看得耕柱子已经把窝窝头上了蒸笼，便回到自己的房里，在壁厨里摸出一把盐渍藜菜干，一柄破铜刀，另外找了一张破包袱，等耕柱子端进蒸熟的窝窝头来，就一起打成一个包裹。衣服却不打点，也不带洗脸的手巾，只把皮带紧了一紧，走到堂下，穿好草鞋，背上包裹，头也不回的走了。从包裹里，还一阵一阵的冒着热蒸气。
“先生什么时候回来呢？”耕柱子在后面叫喊道。
“总得二十来天罢，”墨子答着，只是走。
二
墨子走进宋国的国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看，鞋底也磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。〔１２〕他毫不在意，仍然走；沿路看看情形，人口倒很不少，然而历来的水灾和兵灾的痕迹，却到处存留，没有人民的变换得飞快。走了三天，看不见一所大屋，看不见一颗大树，看不见一个活泼的人，看不见一片肥沃的田地，就这样的到了都城〔１３〕。
城墙也很破旧，但有几处添了新石头；护城沟边看见烂泥堆，像是有人淘掘过，但只见有几个闲人坐在沟沿上似乎钓着鱼。
“他们大约也听到消息了，”墨子想。细看那些钓鱼人，却没有自己的学生在里面。
他决计穿城而过，于是走近北关，顺着中央的一条街，一径向南走。城里面也很萧条，但也很平静；店铺都贴着减价的条子，然而并不见买主，可是店里也并无怎样的货色；街道上满积着又细又粘的黄尘。
“这模样了，还要来攻它！”墨子想。
他在大街上前行，除看见了贫弱而外，也没有什么异样。楚国要来进攻的消息，是也许已经听到了的，然而大家被攻得习惯了，自认是活该受攻的了，竟并不觉得特别，况且谁都只剩了一条性命，无衣无食，所以也没有什么人想搬家。待到望见南关的城楼了，这才看见街角上聚着十多个人，好像在听一个人讲故事。(共21张PPT)
孔子
孟子
老子
荀子
墨子
庄子
墨子，名 ， 之际思想家、政治家、教育家， 家学派的创始人。《墨子》是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子宣传“ ”“ ”等主张，反映劳动者的利益和愿望，其学说与儒家对立，在战国时影响很大。文章逻辑性强，语言质朴，富有说服力。
翟
春秋战国
墨
非攻
兼爱
公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够。鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。
给下列生字注音：
公输盘 郢 诎 鳖 鲋鱼
藉子杀之 公输盘不说 犀 鼋
胡不见我于王 敝舆 兕 鼍
吾知所以距子矣 禽滑厘 麋鹿 守圉
楚寇 文梓 楩楠 牒
bān
yǐng
qū
biē
jiè
yuè
xī
yuán
xiàn
yú
sì
tuó
jù
gǔ
mǐ
yù
kòu
zǐ
pián nán
fù
dié
公 输
《墨子》
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，
见公输盘。
公输盘(bān)鲁国人，能造奇巧的器械，民间称他鲁班。
用来
尊称，夫子
替，帮助
出发，动身
这一段交代了什么情况？从“行十日十夜”可体现了墨子什么精神？
交代事情的起因，战争即将爆发，宋国形势危急。“行十日十夜”既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不辞劳苦的精神。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知
而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。子
墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见（ xiàn）我于王？”公输盘曰：“诺。”
有什么见教？
希望借助您去杀了他。
同“悦”，高兴
请允许我
坚持道义
坚决，坚持
再：两次
牺牲百姓的生命去争夺土地
不据理力争，不劝阻
坚强
明白事理
被说服
胡：为什么。已：停止
引见
思考
１、墨子为什么提出“愿借子杀之”这一个与战争似乎无关的问题？
２、公输盘不肯纳金帮墨子杀人的原因是什么？
３、墨子最终是如何让公输盘理屈词穷？用了什么修辞手法？
４、公输盘的“服”应该如何理解？根据是什么？
５、请概括这一段大意。
吾义固不杀人。
这只是口头被折服，而不是心悦诚服。根据是当墨子曰：“然胡不已乎？”时公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣”，把责任推到楚王身上。
写墨子与公输盘交锋，运用比喻说明楚国攻打宋国是不正义的，从道义上折服了公输盘。
墨子结合公输盘的行为，雄辩地指明公输盘的不智、不仁、不忠、不强、不知类，连用五个比喻，以排山倒海之势批判了公输盘的行为，义正词严地指出公输盘的“义”，实质是“义不杀少而杀众”，令他难以招架，无从辩驳。
墨子采用“巧设陷阱，请君入瓮”的策略。他料定公输盘会用“道义”来粉饰自己，于是先提出这一不正当的要求，见公输不高兴，又来一个火上浇油“请献十金”，这就意味着拿金钱收买公输去杀人，逼公输说出“吾义固不杀人”。
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
文轩：装饰华美的车。文，彩饰。轩，有篷的车。
敝舆：破车。
褐：粗布衣服。
锦绣：花纹色彩精美鲜艳的纺织品。
粱肉：好饭好菜。
糠糟：粗劣食物。
何若：什么样的。
舍：舍弃，放弃。
欲窃：想要偷窃它。
地方：土地方圆。今义：处所。
犹……之与……也：好象……同……相比。
云梦：楚国的大泽。
犀兕（xī sì）：犀牛。
江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富：长江、汉水里的鱼、鳖（biē）鼋（yuán）鼍（tuó）多得天下无比。鼋，即鳖。鼍，鳄鱼。
长（zhàng）木：多余的木材，形容宋国小而穷。
此：这，指上面说的舍文轩、窃敝舆之类的行为。
思考：
１、墨子为什么要讲“窃疾”人的故事？
２、墨子是怎样运用对比手法令楚王无法辩驳的？墨子为什么认为“攻宋”与“窃疾”同类？
３、楚王最终有没有被说服？理由是什么？
４、请概括这一段大意。
为了设置圈套，诱使楚王说出“必为有窃疾”的话，以便进行类比说理。
墨子连用三个对比，极言楚国的幅员辽阔，物产丰富，宋国的面积狭小，物产贫乏，最后把“王吏之攻宋”与“有窃疾”人的行为进行类比，类推出“王吏之攻宋”是“与此同类”，指出楚国攻打宋国实在像患了偷窃一类的毛病，这样说理，使其陷入矛盾中无法辩驳，令楚王理屈词穷。同时满足了楚王的大国国君的虚荣心，使其乐于接受自己的主张。
楚王虽言“善哉”，心里却并不买帐，以“公输盘为我为云梯，必取宋”再一次把责任推回到公输盘那边，而且态度强硬，一“必”字可见。
写墨子见楚王，连设三喻指出楚王蓄意攻宋的可耻可笑。
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城
之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑（gǔ）厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
见：召见。
带：腰带。为：当作。城：城墙。
牒：木片。
械：守御的器械。
九设攻城之机变：多次用了攻城的巧妙战术。机变，巧妙的方式。
距：通“拒”，抵御。
守圉（yù）：守卫，圉通“御”，抵挡。
诎（qū）通“屈”，理屈。
所以：用来……的方法。现代汉语里一般用来表示因果关系的连词。
莫：没有人。
寇：入侵。
虽杀臣，不能绝也：即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵抗者）。
思考：
１、在攻守之战的较量中，“公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余”。至此，公输盘是否真的认输了呢？从哪里可以看出来？
２、墨子使楚王彻底打消攻宋念头的关键步骤是什么？这说明了什么问题？
3、请概括本段大意。
他的攻宋之心仍然不死，可从他的“吾知所以距子矣，吾不言”可见。
关键步骤是墨子和公输盘攻守之战的较量，以及“臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇”的迎战准备。这说明要制止侵略，单靠说理是不够的，还得有足够的实力作后盾。
写墨子以与公输盘较量攻守战术的实际行动和告以宋国早有防御准备，迫使楚国彻底放弃攻宋的打算。
结构图示
墨
子
见公输
墨子：闻之至楚
公输：义不杀人
墨子：义不杀少
以义相责
见楚王
楚王：必有窃疾
墨子：王吏攻宋
与此同类
以智相责
见公输
公输：九设械尽
墨子：九距有余
持器待寇
以技相较
智
勇
双
全
止
楚
攻
宋
起因：
经过：
结果：
楚将攻宋
墨子劝说公输盘
“请无攻宋”
公 输
墨子劝说楚王
（迂回陈说）
（巧设类比）
（演习攻防）
兼爱
非攻
注意：
1、一词多义：
子 子墨子闻之 说 公输盘不说
愿藉子杀之 请说之
请说之
之 子墨子九距之
公输盘之攻械尽
臣之弟子
臣以王吏之攻宋
（夫子）
（您）
（“悦”，高兴）
（解释，陈说）
（代词，代依靠公输盘杀人这件事）
（代词，代公输盘）
（主谓之间，取消句子的独立性）
（的）
（主谓之间，取消句子的独立性）
2、通假字：
距子矣、守圉、诎、公输盘不说
3、特殊句式：
“宋何罪之有？”
“夫子何命焉为？”
“胡不见我于王”
宋国有什么罪过？（宾语前置）
先生有什么见教？（“何……焉为”表疑问的一种格式）
（您）为什么不把我引见给楚王呢？
墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个步骤，试分别用简短的语句加以概括。
⑴以“智”、“仁”、“忠”、“强”、“知类”的君子标准，指责公输盘，使他折服。
⑵以“窃疾”作类比，折服楚王。
⑶巧设守城谋略九距公输盘的攻城机变，并以杀臣不能绝劝告楚王，使楚王收回攻宋成命。
从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？
⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛，反对不正义的战争的“非攻”思想。
⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现墨子是个出色的思想家和政治活动家，具有机灵、雄辩的口才。
⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王。表现墨子为了阻止一场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢精神。
⑷墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子有勇有谋。
墨子是个有勇有谋、不畏强暴、不辞劳苦、不怕牺牲、坚持正义的思想家和社会活动家。
《公输》通过墨子（ ）的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的（ ）主张，所表现出的（ ）和（ ）的精神，同时也暴露了公输盘和楚王（ ），从而说明只有把（ ）和（ ）结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。
墨子最终制止了这场战争，他采用（ ）的办法，从道义上谴责楚攻宋之不义，他善用（ ），层层说理，在说理中运用大量（ ）句，增强了说服力。
止楚攻宋
“非攻”
艰苦实践
顽强斗争
阴险狡诈
道义
实力
以子之矛攻子之盾
比喻
排比
课文总结：
主题启示：《公输》表达了怎样的思想主题，给了我们怎样的启示？
从这个故事可以看出墨子是个怎样的人？
本文在写法上表现了哪些特点？
墨子是个有勇有谋、不畏强暴、不辞劳苦、不怕牺牲、坚持正义的思想家和社会活动家。
通过墨子止楚攻宋的故事，生动叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张，所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神，同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，从而说明只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。
面对大国的不义之战，要敢于斗争，一方面从道义上揭露其不义，另一方面要从实力上做好充分准备。
１、通过对话表现人物性格特点。在辩论中巧用逻辑推理，体现了墨子的雄辩才能，具有极强的说服力。
２、条理清晰分明。
３、运用比喻推理． 形象的比喻和排比的应用使文章充满气势，引人入胜。
