人教版二年级数学上册第一章《长度单位》考前押题卷精讲PPT版（28张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版二年级数学上册第一章《长度单位》考前押题卷精讲PPT版（28张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-25 16:38:04 | ||
图片预览
文档简介
(共28张PPT)
人教版二年级数学上册第一章
《长度单位》知识讲解及考前押题卷精讲
（第一套）
专题复习课件
知识讲解
01
第一部分：知识讲解
1、厘米和米
（1）厘米和米是常用的长度单位。测量较短物体的长度时，用“厘米”作单位，测量较长物体的长度时，用“米”作单位。
（2）米用字母“m”表示；厘米用字母“cm”表示。
（3）1米=100厘米。
（4）用刻度尺测量物体的长度，把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几。
（5）在比较物体的长度时，要看长度单位是否统一，如果不统一，要先统一单位后再比较。如1米>98厘米（1米=100厘米）
2、线段
（1）线段的特征：①线段是直的②线段有两个端点③线段可以测量出长度。
（2）画线段的方法：从尺子的“0”刻度开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。（没有直接给出画几厘米，要先算再画最后标记）比如：画比5厘米短2厘米的线段。
第一部分：知识讲解
考前押题卷精讲
（全解析）
02
第二部分：学习检测
05
01
02
03
04
填空题
判断题
选择题
计算题
应用题
05
讲解脉络
【分析】米尺是测量长度的工具．量比较短的物体，可以用“厘米”作计量单位；量比较长的物体，通常用“米”作计量单位．1米＝100厘米．
一.填空题
1． 是测量长度的工具．量比较短的物体，可以用“ ”作单位；量比较长的物体，通常用“ ”作单位．1米＝ 厘米．
【解答】解：米尺是测量长度的工具．量比较短的物体，可以用“厘米”作单位；量比较长的物体，通常用“米”作单位．1米＝100厘米．
故答案为：米尺，厘米，米，100．
【点评】此题主要是考查米尺的认识，米与厘米之的进率．
米尺
一.填空题
厘米
米
100
【分析】（1）是从0刻度开始测量的，右侧是刻度4，所以长度就是4厘米；
（2）是从刻度1开始测量的，右侧是刻度5，所以回形针的长度是5﹣1＝4厘米；由此求解．
一.填空题
2.
【解答】解：（1）直尺的“0”刻度线和所量图形的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度是4，所以是4厘米；
（2）线段的长度是：5-1=4（厘米）.
故答案为：4，4.
【点评】本题考查了学生测量线段的能力．关键是掌握测量方法；注意是否是从0刻度开始测量的．
4
一.填空题
4
【分析】（1）把1厘米化成100厘米再计算．
（2）40厘米+60厘米＝100厘米，再把100厘米化成1米．
一.填空题
3．100厘米+2米＝ 米．
40厘米+60厘米＝ 米．
【解答】解：（1）100厘米+2米＝3米
（2）40厘米+60厘米＝1米．
故答案为：3，1．
【点评】不同单位的名数加减计算要先化成相同单位的名数再计算．相同单位的名数相加减，只把数值相加减，单位不变．
3
一.填空题
1
【分析】尺子上，从刻度0到刻度1是1厘米，相邻的两个刻度之间都是1厘米，如从刻度2到刻度3；从刻度3到刻度6，那么中间是6﹣3＝3个刻度，就是3厘米．
一.填空题
4．尺子上从刻度0到刻度 是1厘米，从刻度 到刻度 也是1厘米．从刻度3到刻度6是 厘米．
【解答】解：尺子上从刻度0到刻度1是1厘米，从刻度2到刻度3也是1厘米．从刻度3到刻度6是3厘米．
故答案为：1，2，3，3．
【点评】本题考查了运用尺子测量长度的方法，注意找清楚是否是从0刻度开始测量的．
1
一.填空题
2
3
3
【解答】解：（1）三层教学楼大约高10米．
（2）足球场长120米．
（3）课桌高70厘米．
（4）豆豆身高1米23厘米．
（5）一根跳绳长2米．
故答案为：米；米；厘米；米、厘米；米．
【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，结合实际情况可知计量三层教学楼的高度、足球场的长度、一根跳绳的长度都用“米”做单位，计量课桌的高度用“厘米”做单位，计量豆豆的身高用“米和厘米”做单位，据此解答即可．
一.填空题
5．在横线里填上“厘米”或“米”．
（1）三层教学楼大约高10 ． （2）足球场长120 ．
（3）课桌高70 ． （4）豆豆身高1 23 ．
（5）一根跳绳长2 ．
【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．
米
一.填空题
米
厘米
米
厘米
米
二.判断题
6．10厘米与1米一样长． （判断对错）
【解答】解：1米＝100厘米
10厘米＜100厘米
即10厘米比1米短
原题说法错误．
故答案为：×．
【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据数值的大小进行比较．
【分析】把厘米数、米数都化成相同单位的名数，再根据数值的大小进行比较．
√
二.判断题
二.判断题
7．线段可以测量长度． ．（判断对错）
【解答】解：由线段的特点可知：线段可以测量长度；
故答案为：√．
【点评】解答此题应结合题意，根据射线、线段和直线的特点进行解答．
【分析】根据线、射线和直线的特点：线段有两个端点，有限长，可以测量；射线有一个端点，无限长；直线无端点，无限长；进行解答即可．
√
二.判断题
二.判断题
8．长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些． （判断对错）
【解答】解：1米＝100厘米
即长1米的木棒要比长100厘米的铁一样长
原题说法错误．
故答案为：×．
【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据数值的大小进行比较．
【分析】把米数、厘米数都化成相同单位的名数，再根据数值的大小进行比较．
×
二.判断题
二.判断题
9．一支铅笔长约18厘米． （判断对错）
【解答】解：一支铅笔长约18厘米，符合实际情况，所以原题说法正确．
故答案为：√．
【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．
【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，结合实际情况可知计量一支铅笔的长度用“厘米”做单位，据此解答即可．
√
二.判断题
二.判断题
10．乐乐的身高是100米． （判断对错）
【解答】解：乐乐的身高是100厘米，所以原题说法错误．
故答案为：×．
【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．
【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，结合实际情况可知计量乐乐的身高用“厘米”做单位，据此解答即可．
×
二.判断题
三.选择题
11．图中（ ）是线段．
A． B． C．
【解答】解：AB为曲线，不是线段，C为线段．
故选：C．
【点评】解答此题应根据线段、射线和直线的特点进行解答即可．
【分析】根据线段、射线和直线的特点：线段有2个端点，射线有1个端点，直线没有端点进行解答即可．
C
三.选择题
三.选择题
12．如图测量方法正确的是（ ）
A． B． C．
【解答】解：A，不是从0刻度线开始的，所以错误．
B，直尺倾斜了，直尺没和纸条平行，所以错误．
C，是从0刻度线开始的，直尺与纸条平行．所以正确．
故选：C．
【点评】本题考查了学生测量线段的能力．关键是掌握测量方法．
【分析】长度测量方法：从零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物体的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测物体平行，不能倾斜； 视线与刻度尺尺面垂直或正对刻度线．据此判断．
C
三.选择题
三.选择题
13．1米70厘米可能是（ ）
A．铅笔的长度 B．爸爸的身高 C．楼房的高度
【解答】解：1米70厘米可能是爸爸的身高．
故选：B．
【点评】解决本题要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小进行求解．
【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，可知：铅笔的长度大于是几厘米到20厘米；爸爸的身高一般在1米50厘米到2米50厘米之间，可以是1米70厘米；楼房的高度是几米到几百米，由此求解．
B
三.选择题
三.选择题
14．图中，两支铅笔的长度（ ）
A．一样长 B．图1的长 C．图2的长
【解答】解：5-0.3＝4.7（厘米）
两支铅笔的长度都是4.7厘米，它们一样长．
故选：A．
【点评】本题考查了长度的测量方法，如果不是从0刻度开始测量的，用最后读数减掉开始的刻度值．
【分析】由图知：①图1刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值为1mm；物体左侧与0刻度线对齐，右侧与4.70cm对齐，铅笔的长度是4.70cm；
②图2刻度尺上1cm之间有1个小格，所以一个小格代表的长度是1cm，即此刻度尺的分度值为1cm；物体左侧与0刻度线对齐，右侧与4.7cm对齐，铅笔的长度是4.7cm.
A
三.选择题
三.选择题
15．现有甲、乙、丙三根铁丝，甲长1米，乙长6厘米，丙长60厘米，（ ）最短．
A．甲 B．乙 C．丙
【解答】解：1米＝100厘米
100厘米＞60厘米＞6厘米
即甲＞丙＞丁
答：乙最短．
故选：B．
【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据数值的大小进行比较．
【分析】把这三根铁丝的长度化成单位相同的名数，再根据数值的大小进行比较、排列，即可确定哪根最短．
B
三.选择题
四.计算题
16．直接写出得数．
58﹣6＝ 20+35＝ 66﹣5＝ 71+8＝ 89﹣30＝ 10+36＝
17﹣6＝ 43+6＝ 86﹣5+6＝ 39﹣（16﹣6）＝ 50+4﹣20＝
【解答】解：
58﹣6＝52 20+35＝55 66﹣5＝61 71+8＝79 89﹣30＝59 10+36＝46
17﹣6＝11 43+6＝49 86﹣5+6＝87 39﹣（16﹣6）＝29 50+4﹣20＝34
【点评】考查了整数的加减法运算，关键是熟练掌握计算法则正确进行计算．
【分析】根据整数的加减法运算的计算法则计算即可求解．
52
四.计算题
55
61
79
59
46
11
49
87
29
34
【分析】（1）单位相同，只比较数值即可．
（2）95米+3米＝98米，98米＝9800厘米，9800厘米＞100厘米．
（3）1米＝100厘米，100厘米＞92厘米．
（4）3米＝300厘米，300厘米＞30厘米．
（5）米相对于厘米是高级单位，数值相同时，高级单位名数大于低级单位名数．
（6）60厘米﹣30厘米＝30厘米．
【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据数值的大小进行比较．相同单位的名数相加减，只把数值相加减，单位不变．
【解答】解：（1）65厘米＞56厘米
（2）95米+3米＞100厘米
（3）1米＞92厘米
（4）3米＞30厘米
（5）5厘米＜5米
（6）60厘米﹣30厘米＝30厘米
故答案为：＞，＞，＞，＞，＜，＝．
四.计算题
17．在横线里填上“＞”“＜”或“＝”．
四.计算题
65厘米 56厘米 95米+3米 100厘米 1米 92厘米
3米 30厘米 5厘米 5米 60厘米﹣30厘米 30厘米
>
>
>
>
<
=
五.应用题
18．画一条长6厘米的线段．
【解答】解：画图如下：
【点评】本题考查了学生用直尺画线段的能力．
【分析】先画一个点，用直尺的“0”刻度和这点重合，然后在直尺上找出6厘米的刻度，点上点，然后过这两点画线段即可．
五.应用题
五.应用题
19．画一条比2厘米长3厘米的线段．
【解答】解：2+3＝5厘米．
【点评】考查了画线段的方法，要先求出所画的线段的长度是基础．
【分析】画一条比2厘米长3厘米的线段就是画2+3＝5厘米的线段．
五.应用题
五.应用题
20．先估一估，再量一量．
估计 厘米，
实际测量 厘米．
（2）比一比，量一量．
号线段最长， 号线段最短．
【解答】解：（1）
估计4厘米，实际测量4厘米．
（2）比一比，量一量．
②号线段最长，①号线段最短．
故答案为：4，4；②，①．
【点评】本题考查了运用观察法、估测的方法估计、比较线段长度的方法，同时也考查了用刻度尺测量的方法．
【分析】（1）观察图，给出的线段大约有4个1厘米长，所以估计它的长度是多少厘米，然后用刻度尺量出它的长度；
（2）通过观察对比，可以直接得出②号线段最长，③号线段次之，①号线段最短．
4
五.应用题
4
②
①
谢谢您的观看！
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
人教版二年级数学上册第一章
《长度单位》知识讲解及考前押题卷精讲
（第一套）
专题复习课件
知识讲解
01
第一部分：知识讲解
1、厘米和米
（1）厘米和米是常用的长度单位。测量较短物体的长度时，用“厘米”作单位，测量较长物体的长度时，用“米”作单位。
（2）米用字母“m”表示；厘米用字母“cm”表示。
（3）1米=100厘米。
（4）用刻度尺测量物体的长度，把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几。
（5）在比较物体的长度时，要看长度单位是否统一，如果不统一，要先统一单位后再比较。如1米>98厘米（1米=100厘米）
2、线段
（1）线段的特征：①线段是直的②线段有两个端点③线段可以测量出长度。
（2）画线段的方法：从尺子的“0”刻度开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。（没有直接给出画几厘米，要先算再画最后标记）比如：画比5厘米短2厘米的线段。
第一部分：知识讲解
考前押题卷精讲
（全解析）
02
第二部分：学习检测
05
01
02
03
04
填空题
判断题
选择题
计算题
应用题
05
讲解脉络
【分析】米尺是测量长度的工具．量比较短的物体，可以用“厘米”作计量单位；量比较长的物体，通常用“米”作计量单位．1米＝100厘米．
一.填空题
1． 是测量长度的工具．量比较短的物体，可以用“ ”作单位；量比较长的物体，通常用“ ”作单位．1米＝ 厘米．
【解答】解：米尺是测量长度的工具．量比较短的物体，可以用“厘米”作单位；量比较长的物体，通常用“米”作单位．1米＝100厘米．
故答案为：米尺，厘米，米，100．
【点评】此题主要是考查米尺的认识，米与厘米之的进率．
米尺
一.填空题
厘米
米
100
【分析】（1）是从0刻度开始测量的，右侧是刻度4，所以长度就是4厘米；
（2）是从刻度1开始测量的，右侧是刻度5，所以回形针的长度是5﹣1＝4厘米；由此求解．
一.填空题
2.
【解答】解：（1）直尺的“0”刻度线和所量图形的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度是4，所以是4厘米；
（2）线段的长度是：5-1=4（厘米）.
故答案为：4，4.
【点评】本题考查了学生测量线段的能力．关键是掌握测量方法；注意是否是从0刻度开始测量的．
4
一.填空题
4
【分析】（1）把1厘米化成100厘米再计算．
（2）40厘米+60厘米＝100厘米，再把100厘米化成1米．
一.填空题
3．100厘米+2米＝ 米．
40厘米+60厘米＝ 米．
【解答】解：（1）100厘米+2米＝3米
（2）40厘米+60厘米＝1米．
故答案为：3，1．
【点评】不同单位的名数加减计算要先化成相同单位的名数再计算．相同单位的名数相加减，只把数值相加减，单位不变．
3
一.填空题
1
【分析】尺子上，从刻度0到刻度1是1厘米，相邻的两个刻度之间都是1厘米，如从刻度2到刻度3；从刻度3到刻度6，那么中间是6﹣3＝3个刻度，就是3厘米．
一.填空题
4．尺子上从刻度0到刻度 是1厘米，从刻度 到刻度 也是1厘米．从刻度3到刻度6是 厘米．
【解答】解：尺子上从刻度0到刻度1是1厘米，从刻度2到刻度3也是1厘米．从刻度3到刻度6是3厘米．
故答案为：1，2，3，3．
【点评】本题考查了运用尺子测量长度的方法，注意找清楚是否是从0刻度开始测量的．
1
一.填空题
2
3
3
【解答】解：（1）三层教学楼大约高10米．
（2）足球场长120米．
（3）课桌高70厘米．
（4）豆豆身高1米23厘米．
（5）一根跳绳长2米．
故答案为：米；米；厘米；米、厘米；米．
【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，结合实际情况可知计量三层教学楼的高度、足球场的长度、一根跳绳的长度都用“米”做单位，计量课桌的高度用“厘米”做单位，计量豆豆的身高用“米和厘米”做单位，据此解答即可．
一.填空题
5．在横线里填上“厘米”或“米”．
（1）三层教学楼大约高10 ． （2）足球场长120 ．
（3）课桌高70 ． （4）豆豆身高1 23 ．
（5）一根跳绳长2 ．
【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．
米
一.填空题
米
厘米
米
厘米
米
二.判断题
6．10厘米与1米一样长． （判断对错）
【解答】解：1米＝100厘米
10厘米＜100厘米
即10厘米比1米短
原题说法错误．
故答案为：×．
【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据数值的大小进行比较．
【分析】把厘米数、米数都化成相同单位的名数，再根据数值的大小进行比较．
√
二.判断题
二.判断题
7．线段可以测量长度． ．（判断对错）
【解答】解：由线段的特点可知：线段可以测量长度；
故答案为：√．
【点评】解答此题应结合题意，根据射线、线段和直线的特点进行解答．
【分析】根据线、射线和直线的特点：线段有两个端点，有限长，可以测量；射线有一个端点，无限长；直线无端点，无限长；进行解答即可．
√
二.判断题
二.判断题
8．长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些． （判断对错）
【解答】解：1米＝100厘米
即长1米的木棒要比长100厘米的铁一样长
原题说法错误．
故答案为：×．
【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据数值的大小进行比较．
【分析】把米数、厘米数都化成相同单位的名数，再根据数值的大小进行比较．
×
二.判断题
二.判断题
9．一支铅笔长约18厘米． （判断对错）
【解答】解：一支铅笔长约18厘米，符合实际情况，所以原题说法正确．
故答案为：√．
【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．
【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，结合实际情况可知计量一支铅笔的长度用“厘米”做单位，据此解答即可．
√
二.判断题
二.判断题
10．乐乐的身高是100米． （判断对错）
【解答】解：乐乐的身高是100厘米，所以原题说法错误．
故答案为：×．
【点评】此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．
【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，结合实际情况可知计量乐乐的身高用“厘米”做单位，据此解答即可．
×
二.判断题
三.选择题
11．图中（ ）是线段．
A． B． C．
【解答】解：AB为曲线，不是线段，C为线段．
故选：C．
【点评】解答此题应根据线段、射线和直线的特点进行解答即可．
【分析】根据线段、射线和直线的特点：线段有2个端点，射线有1个端点，直线没有端点进行解答即可．
C
三.选择题
三.选择题
12．如图测量方法正确的是（ ）
A． B． C．
【解答】解：A，不是从0刻度线开始的，所以错误．
B，直尺倾斜了，直尺没和纸条平行，所以错误．
C，是从0刻度线开始的，直尺与纸条平行．所以正确．
故选：C．
【点评】本题考查了学生测量线段的能力．关键是掌握测量方法．
【分析】长度测量方法：从零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物体的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测物体平行，不能倾斜； 视线与刻度尺尺面垂直或正对刻度线．据此判断．
C
三.选择题
三.选择题
13．1米70厘米可能是（ ）
A．铅笔的长度 B．爸爸的身高 C．楼房的高度
【解答】解：1米70厘米可能是爸爸的身高．
故选：B．
【点评】解决本题要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小进行求解．
【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，可知：铅笔的长度大于是几厘米到20厘米；爸爸的身高一般在1米50厘米到2米50厘米之间，可以是1米70厘米；楼房的高度是几米到几百米，由此求解．
B
三.选择题
三.选择题
14．图中，两支铅笔的长度（ ）
A．一样长 B．图1的长 C．图2的长
【解答】解：5-0.3＝4.7（厘米）
两支铅笔的长度都是4.7厘米，它们一样长．
故选：A．
【点评】本题考查了长度的测量方法，如果不是从0刻度开始测量的，用最后读数减掉开始的刻度值．
【分析】由图知：①图1刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值为1mm；物体左侧与0刻度线对齐，右侧与4.70cm对齐，铅笔的长度是4.70cm；
②图2刻度尺上1cm之间有1个小格，所以一个小格代表的长度是1cm，即此刻度尺的分度值为1cm；物体左侧与0刻度线对齐，右侧与4.7cm对齐，铅笔的长度是4.7cm.
A
三.选择题
三.选择题
15．现有甲、乙、丙三根铁丝，甲长1米，乙长6厘米，丙长60厘米，（ ）最短．
A．甲 B．乙 C．丙
【解答】解：1米＝100厘米
100厘米＞60厘米＞6厘米
即甲＞丙＞丁
答：乙最短．
故选：B．
【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据数值的大小进行比较．
【分析】把这三根铁丝的长度化成单位相同的名数，再根据数值的大小进行比较、排列，即可确定哪根最短．
B
三.选择题
四.计算题
16．直接写出得数．
58﹣6＝ 20+35＝ 66﹣5＝ 71+8＝ 89﹣30＝ 10+36＝
17﹣6＝ 43+6＝ 86﹣5+6＝ 39﹣（16﹣6）＝ 50+4﹣20＝
【解答】解：
58﹣6＝52 20+35＝55 66﹣5＝61 71+8＝79 89﹣30＝59 10+36＝46
17﹣6＝11 43+6＝49 86﹣5+6＝87 39﹣（16﹣6）＝29 50+4﹣20＝34
【点评】考查了整数的加减法运算，关键是熟练掌握计算法则正确进行计算．
【分析】根据整数的加减法运算的计算法则计算即可求解．
52
四.计算题
55
61
79
59
46
11
49
87
29
34
【分析】（1）单位相同，只比较数值即可．
（2）95米+3米＝98米，98米＝9800厘米，9800厘米＞100厘米．
（3）1米＝100厘米，100厘米＞92厘米．
（4）3米＝300厘米，300厘米＞30厘米．
（5）米相对于厘米是高级单位，数值相同时，高级单位名数大于低级单位名数．
（6）60厘米﹣30厘米＝30厘米．
【点评】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据数值的大小进行比较．相同单位的名数相加减，只把数值相加减，单位不变．
【解答】解：（1）65厘米＞56厘米
（2）95米+3米＞100厘米
（3）1米＞92厘米
（4）3米＞30厘米
（5）5厘米＜5米
（6）60厘米﹣30厘米＝30厘米
故答案为：＞，＞，＞，＞，＜，＝．
四.计算题
17．在横线里填上“＞”“＜”或“＝”．
四.计算题
65厘米 56厘米 95米+3米 100厘米 1米 92厘米
3米 30厘米 5厘米 5米 60厘米﹣30厘米 30厘米
>
>
>
>
<
=
五.应用题
18．画一条长6厘米的线段．
【解答】解：画图如下：
【点评】本题考查了学生用直尺画线段的能力．
【分析】先画一个点，用直尺的“0”刻度和这点重合，然后在直尺上找出6厘米的刻度，点上点，然后过这两点画线段即可．
五.应用题
五.应用题
19．画一条比2厘米长3厘米的线段．
【解答】解：2+3＝5厘米．
【点评】考查了画线段的方法，要先求出所画的线段的长度是基础．
【分析】画一条比2厘米长3厘米的线段就是画2+3＝5厘米的线段．
五.应用题
五.应用题
20．先估一估，再量一量．
估计 厘米，
实际测量 厘米．
（2）比一比，量一量．
号线段最长， 号线段最短．
【解答】解：（1）
估计4厘米，实际测量4厘米．
（2）比一比，量一量．
②号线段最长，①号线段最短．
故答案为：4，4；②，①．
【点评】本题考查了运用观察法、估测的方法估计、比较线段长度的方法，同时也考查了用刻度尺测量的方法．
【分析】（1）观察图，给出的线段大约有4个1厘米长，所以估计它的长度是多少厘米，然后用刻度尺量出它的长度；
（2）通过观察对比，可以直接得出②号线段最长，③号线段次之，①号线段最短．
4
五.应用题
4
②
①
谢谢您的观看！
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php