3.1《百合花》导学案（无答案） 2021—2022学年统编版高中语文必修上册

冠县忠信高中高一年级语文导学案
2021年9月1日编制
设计人：
门光泽
审核人：
语文组
班级：
姓名：
组号：
第
二
课
《百合花》
导学提纲
【精讲导学】18'
相关知识
1.作者简介
茹志鹃：（1925年9月13日——1998年10月7日），浙江杭州人。当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人，王安忆的母亲。
她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长等职。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。
2.写作背景
百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
课标要求
本单元人文主题：青春激扬——树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注，激发青春的热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。
本单元语文素养要求：理解诗词运用意象抒发思想感情的手法，感受文学作品意蕴的丰富性和语言表达的特方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提升审美能力；尝试诗歌写作，增强语言表现力
学习目标
1.阅读理解小说内容，分析小说怎样通过叙事表现主题。
2.学习小说的语言表达艺术，理解心理描写的技巧与作用。
3.分析小说的人物形象，分析小说的情节，探究小说的深刻意蕴。
精讲点拨（重点、难点和知识结构）
【自主学习】10'
《百合花》中，作者刻画了新媳妇什么形象？
2.《百合花》中，百合花有什么象征意义？
3.《百合花》中写“我”对故乡竹海的联想有什么作用？
4.本文中的“百合花”象征通讯员和新媳妇高尚、纯洁的美好心灵。除此，作者还赋予了它别的象征意义吗？
5．课文中几次写到通讯员衣服上的破洞，说说它对展开故事情节、表现人物性格有什么作用？
6．结尾对百合花的描写有什么作用？
【应用学习】7'
一.基础检测
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（
）
A．《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美感受。
B．“你去借吧！……老百姓死封建。……”表达通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他不善言辞的窘态。
C．小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。
D．“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感美起到了正衬作用。
2.辨析语境，给加点字注音。
(1)我收集的材料散(　　)失了，散(　　)文没法写了。
(2)他每次出差(　　)差(　　)不多都要出点差(　　)错。
(3)鱼拼命挣扎(　　)，鱼刺扎(　　)破了手，他随意包扎(　　)了一下。
(4)面对自己目前取得的成绩，她没有翘(　　)尾巴，让我们翘(　　)首以待她的好消息吧！
3.辨析语境，选用词语。
(1)小张平时很（
），在女孩面前就会像小孩子一样（
）。(忸怩　腼腆)
(2)他（
）地复习了一个月，就顺利地通过了考试。他得知成绩后，便　　　　（
）地出去玩了。(松松爽爽　轻轻松松)
(3)我们谁不是行走在（
）的路上，述说着（
）的过往。(磕磕绊绊　跌跌撞撞)
3．判断下列句子中加点成语运用的正误，并说明理由。
(1)母亲很少去看她的儿子，近些日子尤为如此。有时在校门口匆匆见一面，母亲塞给儿子零食和钱，表情局促不安。(　　)
解释：___________
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(2)飓风“桑迪”带来的暴雨，气势汹汹地漫过大堤，冲毁道路、农田、房屋，给当地居民带来了巨大的灾难。(　　)
解释：_________
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二、能力提升
以小组为单位，组内成员对上述习题进行检查互评，围绕共性问题展开讨论。
【课后作业】15'
请在右侧写下你在学习中发现的问题，并记录下其他组员发现的你认为有价值的问题。
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