16.1《赤壁赋》课件（36张PPT）2021-2022学年高中语文统编版必修上册第七单元

(共36张PPT)
赤
壁
赋
导入：
人生是由不连续的幸与不幸组接而成的。当不幸降临时，我们应该如何面对呢？是自怨自艾，消极的躲避还是乐观豁达的积极面对呢？其实所谓幸与不幸，是与非，只是看问题角度不一样而已。当我们学会珍惜不幸的价值时，它就是我们人生的财富。今天，我们要学习的《赤壁赋》，是一篇面对人生不幸的文章，让我们一起去看看，处于人生低谷的苏轼是如何去面对的。
1.熟读课文，理解大意并背诵全篇；
2.积累、掌握常用的文言实词、虚词，文言句式、词类活用等文言知识；
3.把握作品内在情感的变化，体会本文情、景、理交融的写法特点；
4.理解作者超脱的人生态度及乐观旷达的情怀。
学习目标
苏轼
作者简介：
苏轼（1037－1101），字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。四川眉山人。北宋著名文学家、书画家、诗人，美食家，豪放派词人代表。
他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。
21岁中进士，一生仕途坎坷。正是人生的苦难造就了这位“古今第一才子”的文学成就，而他的成就是多方面的。
古文
—-
唐宋八大家之一
（唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）
诗
—-
与黃庭坚齐名并称“苏黃”
词
—-
开创豪放词派，与辛弃疾并称“苏辛”
书法
—-
与黃庭坚、米芾、蔡襄并称宋书四大家
画
—-
与胸有成竹的文与可并称“文苏”。
作者成就
本文写作于1082年。在元丰三年(1079年)，苏轼因作诗讽刺王安石新法（“乌台诗案”），被捕入狱。
“乌台诗案”是中国历史上一次有名的文字狱，也是一次著名的莫须有之狱。苏轼以才华横溢而得到宋神宗的赏识，成为当时政坛上的明星和文坛上的领袖。但是，他在政治上坚决反对王安石的变法，还写了一些诗文以揭露和讽刺，引起了王安石一派许多官员的强烈不满，于是，他们从苏轼的诗文中找到罪证，用牵强附会的手法指控苏轼怀有谋反之心。
写作背景
苏轼被捕下狱，受尽严刑拷打，差点被判处死刑。最后，因为皇帝的怜悯，苏轼免了死罪，贬到黄州。苏轼住在黄州东坡，过着十分艰苦的生活。出狱后，被贬黄州团练副使，但“不得签署公事，不得擅去安置所。”这无疑是一种“半犯人”式的管制生活，为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。
东坡赤壁
位于湖北黄冈市。长江边有一块似鼻子的红色岩石伸入江中，当地人称为“赤鼻矶”，后误传为“赤壁”。
苏轼贬居黄州时，常游此地，
有《前赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等名篇，生动地描绘了赤壁的壮丽景色。为与三国时期“赤壁之战”的赤壁相别，
清朝康熙年间重修时定名为“东坡赤壁”，亦称“文赤壁”。
三国赤壁
位于湖北嘉鱼县东北，三国时东吴击破曹操大军的古战场，又称“武赤壁”。
文化常识---“赋”
　　赋是中国古代兼具诗歌与散文特点的一种文学体裁。
赋主要有三个特点：
1、语句上以四、六字句为主，追求骈偶；
2、语音上要求声律和谐；
3、文辞上进究藻饰和用典。
文化常识---“赋”
汉赋又称为古赋，篇幅较长，多采用问答体，韵散夹杂，喜用生僻字。六朝赋称为骈赋，篇幅较短，讲究对偶和用典。唐宋时科举考试所采用的一种诗体赋称律赋，要求对仗工整，平仄和谐。中唐以后，受古文运动影响，赋更加散文化，句式参差，多以散代骈，押韵较随便，比较注意行文的清新流畅，几乎与散文相接近，故称文赋。
本文就是一篇文赋，是一篇记游散文。
基础知识：字音
1、壬戌（
）
10、酾酒（
）
2、桂棹（
）
11、横槊（
）
3、余音袅袅（
）
12、渔樵（
）
4、幽壑（
）
13、扁舟（
）
5、嫠妇（
）
14、匏樽（
）
6、愀然（
）
15、蜉蝣（
）
7、山川相缪（
）
16、无尽藏（
）
8、舳舻千里（
）
17、狼籍（
）
9、旌旗（
）
18、枕藉（
）
rén
xū
zhào
niǎo
hè
lí
qiǎo
liáo
zhú
lú
jīng
shī
shuò
qiáo
piān
páo
fú
yóu
zàng
jí
jiè
整体感知
1.
文章大致写了什么内容？
2.
全文的感情是如何变化的？试从文中找出关键词。
夜游赤壁，抒发对人生的感慨。
乐甚-----愀然-----喜而笑
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
既望：农历每月十五日为“望”，十六日为“既望”。
属客：劝客人饮酒。属：劝请。
明月之诗：指《诗经·陈风·月出》。
窈窕之章：指《月出》篇中《月出皎兮》一章。
少焉：过了一会儿。
斗牛：星座名。斗宿和牛宿
壬戌年的秋天，七月十六日，苏子与客人在赤壁山下的江面上泛舟游览。这时清风缓缓吹来，水面上风平浪静。主人举起酒杯劝客人饮酒，朗诵《诗经·陈风》中的《月出》篇。过了一会儿，月亮从东山升起，在斗、牛星之间徘徊着。
状语后置
状语后置
白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯（píng）虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
白露：白茫茫的水气。
横：弥漫、笼罩
纵：任凭
一苇：喻指苇叶似的小船。
如：去、往。
所如：所字结构，所去的地方。
凌：越过。
万顷：指广阔的江面。
茫然：古今异义，古：旷远的样子；今：不知道的样子。
浩浩乎：广大的样子。
冯：同“凭”，乘。
虚：太虚，指天空。
御：驾御。
所止：所字结构，停留的地方。遗世：脱离尘世。
羽化：道教称成仙为羽化，认为成仙后可以飞升。
白茫茫的水气笼罩江面，水光与江色连成一片。任凭这一苇叶似的小舟随意飘荡，浮在宽广无边的江面上。多么辽阔啊，像凌空驾风飞行，不知停留在何处；多么漂逸啊，好像脱离尘世，升入仙境。
定语后置，“之”定后标志
1.文章第一自然段写了什么内容？
夜游赤壁的情景，交代时间、地点、人物，展现了一个诗情画意的境界。
2.作者在这段为我们描绘了一幅优美的图画，现在我们要给这幅图卷命名，应该叫什么？
泛舟赤壁图
3.作者描写了哪些景物？抒发了什么感情?
“一切景语皆情语”，在这清幽朦胧的景色中，主人公心情如何？哪些词句最能直接传达这种泛舟秋江的心情？
愉悦（乐）
诵明月之诗，歌窈窕之章。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。
飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
人物活动
人物
感受
第一段：写夜游赤壁的情景
游
清风徐来
水波不兴
月出
白露
水光
遗世独立
羽化登仙
景
事
情
——乐
写泛舟赤壁美景
抒愉悦快乐心情
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯（sù）流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”
扣舷：敲着船边，指打着节拍。
而：表修饰
之：音节助词，无义。
桂棹：桂树做的棹。
兰桨：木兰做的桨。
空明：指月光下的清波。
溯：逆流而上。
流光：指江面浮动的月光。
渺渺：悠远的样子。
美人：指所思慕的人。古人常用作圣主贤臣或美好理想的象征。
这时喝酒喝得极为快乐，我就敲着船舷唱起歌来。歌词说：“桂木做的棹啊，木兰做的桨，划破月光下的清波啊，在月光浮动的江面逆流而上；我的情怀啊多么悠远，我所思慕的人啊，好似远在天的另一方。
主谓倒装，应为“予怀渺渺”
客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠（lí）妇。
倚歌：指按照歌曲的声调和节拍。
和：伴奏。
呜呜：象声词，常指凄凉的音调。
袅袅：形容声音婉转悠长。
缕：细丝
舞：使……起舞。
泣：使……之泣。
使动用法。
嫠妇：寡妇。
客人中有个吹洞箫的，便按照歌曲的声调节拍应和起来。箫声呜呜的，好像在哀怨，又像在思慕，好像在哭泣，又像在申诉，尾声细弱而婉转悠长，如同不断的细丝。这箫声使潜藏在深涧中的蛟龙听了起舞，使孤舟上的寡妇听了落泪。
找出文中描写箫声的句子，作者是怎样(手法)描写的？
作者从多角度描写箫声：一是直接描述箫声的凄凉哀怨；二是描述箫声余音悠远绵长；三是侧面描述箫声的感人力量。借助夸张、想像，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。箫声起，悲意生。从开篇至此处，情绪变化由欢乐转为悲哀。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
第二段：先写歌声，后写箫声
乐
歌
箫声
怨
慕
泣
诉（正）
——由乐而悲
写由乐甚到思美人而不得见，加之悲咽低回的洞箫。主客由乐而悲。
潜蛟舞
嫠妇泣（侧）
苏子愀（qiǎo）然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪（liáo），郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？
愀然：容色改变的样子。
正襟危坐：整理衣襟，端坐着。
然：这样。
西：向西；
东：向东
名词作状语。
缪：同“缭”，盘绕、围绕。
苍苍：深青色。
困：受困、击溃
苏子忧伤得变了脸色，他整理好衣襟端正地坐着，问客人道：“曲调为什么这样悲凉呢？”客人回答道：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹孟德的诗句吗？向西可望到夏口，向东可望到武昌，山和水相互缭绕，树木茂密，一片苍翠，这不是曹孟德被周瑜击溃的地方吗？
判断句
判断句、被动句“于”表被动
宾语前置，应为“为何”
方其破荆州、下江陵，顺流而东也，舳(zhú)舻(lú)千里，旌旗蔽空，酾(shī)酒临江，横槊(shuò)赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！
方：当。
下：攻下，名词作动词。
东：向东进发，名词作动词。
舳舻：船头和船尾的并称，泛指首尾相接的船只。
酾酒：斟酒。
横槊：横持着长矛。
固：本来
当他夺取荆州，攻下江陵，顺着长江东下的时候，战舰千里相接，旌旗遮天蔽日，面对大江斟酒，横握长矛吟诗时，那本来是一代了不起的英雄啊！可是如今在哪里呢？
宾语前置，应为“在安”
判断句
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏(páo)樽以相属。寄蜉(fú)蝣(yóu)于天地，渺沧海之一粟。
渔樵：捕鱼砍柴，名词作动词。
侣、友：以鱼虾为侣，以麋鹿为友，意动用法。
匏樽：用匏做的酒器。匏：葫芦的一种。
蜉蝣：一种昆虫，朝生暮死，这里比喻生命短促。
何况我与你在江边和沙洲上捕鱼砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友，驾着像一张叶子似的小舟，举起葫芦似的酒器互相敬酒。人生像蜉蝣一样短暂地寄托在天地之间，渺小得像大海里一粒米。
状语后置
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
哀：为……哀叹，为动用法。
挟：持，带。这里指偕同。
抱：环绕
长终：长存始终。
骤得：迅速得到，轻易得到。
托遗响于悲风：把洞箫的余音寄托给悲凉的秋风。
为我生命瞬息即逝而哀叹，羡慕长江流水奔腾不息，我只想偕同飞升的仙人在宇宙中遨游，环绕着明月，与明月一起长存。但知道这是不可能轻易得到的，所以只好把这箫声寄托在悲凉的秋风中。
”
鹊
“悲”
“悲”
1.本段主要写了什么？感彩如何？
客是如何阐发当时的情怀的？
本段写“客”的回答，阐发了怀古伤时之情，感彩甚为悲伤。
情
怀
阐
发
对比：
古今人物——曹操，吾与子
赤壁江山触发他想到历史上的英雄人物，当年何等英雄，而今安在？何况吾辈渔樵江渚之上!
比喻：
人生短暂；
蜉蝣(天地)
粟(沧海)
哀(吾生)
羡(长江)
矛盾：理想与现实
理想：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
现实：不可乎骤得
物我对比，感触生悲
对比：
第三段：写客人对人生短促无常的感叹。
本段主要采用了什么表达方式?
主客问答的方式(叙)
抚今追昔，畅述对天地人生的感触(议)
—悲
月夜泛舟的舒畅
（客之箫声）
悲
怀古伤今的悲咽
古今对比之悲：英雄无觅
乐
良辰美景赏心乐事
物我对比之悲：人生短暂
理想现实之悲：理想幻灭
小结：
作业：
1.巩固课上所学的文言知识。
2.梳理1-3段的思路并熟读成诵。