(共23张PPT)
逻辑思维能力训练
—压强砖
第一关
甲
乙
丙
几块相同的砖如图放置，已知长、宽、厚之比为 4：2：1。求：平放在地面上的压强比？
例题一
甲
乙
丙
1、几块相同的砖如图放置，已知长、宽、厚之比为 4：2：1。求：平放在地面上的压强比？
反馈一
1
2
3
甲
2、三块相同的砖如图放置，已知长、宽、厚之比为 4：2：1。求：第2块砖上、下表面的压强比？
反馈一
小结
求压强的比
注意
找准压力和受力面积
三块不同的砖放在地面上如图，已知它们的压强比为4：3：2，砖的长、宽、厚之比都为4：2：1 。求：三块砖的压力比？
例题二
一块砖分别怎样放置会出现压强比4：2：1？
反馈二
第二关
两个金属制成的实心圆柱体，它们的密度比为2：5，高度之比为3：1，若把它们竖直放在水桌面上，它们对桌面的压强比是多少？
例题三
甲
乙
丙
几块相同的砖如图放置，已知长、宽、厚之比为 4：2：1。求：平放在地面上的压强比？
反馈三
A、三块砖质量之比为1：1：1
B、三块砖对地面的压力之比为1：2：3
C、三块砖与地面的接触面积比为1：2：4
D、三块砖对地面的压强之比为1：4：12
讨论—回答
甲
乙
丙
B、三块砖对地面的压力之比为1：2：3
D、三块砖对地面的压强之比为1：4：12
1
2
3
密度比为1：2：3的三块砖，以下说法正确的是：
请总结出本节
课的知识结构
过关展示
甲
乙
丙
A、三组砖的密度之比为1：2：3
B、三组砖所受重力之比为3：2：1
C、三组砖与地面间的接触面积之比为 4：2：1
D、三组砖对地面的压强之比为3：8：12
1
2
3
2
1
海绵
砖块
海绵
柱体
海绵凹陷深度相同
甲
乙
G1
S1
S2
G1
做出合理推断
沿水平方向切去一半
压强怎样变化？
沿竖直方向切去一半
压强怎样变化
甲
乙
丙
1、几块相同的砖如图放置，已知长、宽、厚之比为 4：2：1。求：平放在地面上的压强比？
反馈一
1
2
3
甲
2、三块相同的砖如图放置，已知长、宽、厚之比为 4：2：1。求：第2块砖上、下表面的压强比？
反馈一
P=F/S
=G/S
=mg/S
=ρVg/S
=ρShg/S
=ρgh
小结(共41张PPT)
钉床气功表演时，气功师躺在用钢钉做成的钉床上,一人用锤打他身上的石块，石块被打碎，气功师却安然无恙，这是为什么？
观察下图,你有没有想到什么问题？
小小的蝉怎么能用细细的口器插入厚厚的树皮呢？
笨重的骆驼怎么能背着沉重的货物行走松软的沙漠中？
F
F
F
1、压力：
垂直作用在物体表面上的力叫做压力。方向:垂直受力物表面并指向其内部
压力＝重力
压力≠重力
压力≠重力
只有当物体放在水平面上时，物体对支持面的压力才等于物体所受的重力。
F
F
F
压力与重力的区别
大 小
方 向
作用点
重力
压力
可见：1、压力不是重力，只有放在水平面上
的物体，对支持面的压力大小等于物体的重力，
G=mg
由具体情况
而定
竖直向下
垂直受力物表面并指向其内部
物体的重心
受力物体表面
2、压力可能与重力有关，也可能与重力无关。
B
A
F=GA+GB
F
F
F
F=G+F1
F=G-F1
F
F=G
F
F1
F1
F1
F=F1-G
F
F=G
F
F1
为什么小孩走在雪地上双脚会陷
入雪里，而大人却不会？
观察
坦克使用履带而不用轮子。
我站在一块木板上，我不会下陷。
思考：压力的作用效果可能与哪些因素有关？
动手试试
如图，手指受压的感觉有什么不同 用力后这种感觉有何变化
如图，与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显；用力越大，形变越明显。
猜 想：
猜想1：压力的作用效果可能跟_________
有关；
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
猜想2：压力的作用效果可能跟___________
有关；
…………
压力大小
受力面积大小
探究一
压力的作用效果与压力大小的关系
因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究过程中要使用：
G
G
结论：
压力作用效果与压力大小有关
控制变量法
探究二
压力的作用效果与受力面积的关系
结论：
压力作用效果与受力面积有关
G
G
G
G
G
G
G
实验回顾与数据分析：
甲
乙
丙
实验次数 压 力 受力面积 压力作用效果
1
2
3
桌子的重力
桌脚
明显
桌子+砝码重力
桌脚
很明显
桌子+砝码重力
桌面
极不明显
实验结果
(1)、当受力面积相同时，_______越大，压力的作用效果越明显；
(2)、当压力相同时，___________越小，压力的作用效果越明显；
压力
受力面积
怎样表示压力的作用效果呢？
猜一猜
如果小桌子对海绵垫压力是30N，在受力面积是3cm2（桌腿）和30cm2（桌面）时，是什么原因造成小桌子对海绵垫压痕深浅不同？
每平方厘米面积所受到的压力大小不同.
压强 ＝
压力
受力面积
(P)
（F）
（s）
P＝
F
S
P－－压强；单位：帕斯卡(Pa)
F－－压力；单位：牛顿(N)
S－－受力面积；单位：平方米(m2 )
4、压强单位：牛/米2（N / m2 ）专门名称叫帕斯卡 简称帕 (Pa) 1 Pa = 1 N / m2
2、压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。（表示压力作用效果的物理量）
3、压强的计算公式：
注意：受力面积S是两个物体的实际接触面积
例题：一本教科书平放在1m2的桌面上，书的重量约为2.5N，与桌面接触面积约为5×10-2m2，试计算书对桌面的压强。
解：教科书静止地放在桌面上，它对桌面的压力等于它的重力，所以 F=2.5N
所以压强 P=F/S=2.5N/1m2=2.5N/m2=2.5Pa
书对桌面的压强为2.5Pa
2
例题：一本教科书平放在1m2的桌面上，书的重量约为2.5N，与桌面接触面积约为5×10-2m2，试计算书对桌面的压强。
解：教科书静止地放在桌面上，它对桌面的压力等于它的重力，所以 F=2.5N
桌面的受力面积 S=0.05m2
所以压强 P=F/S=2.5N/0.05m2=50N/m2=50Pa 书对桌面的压强为50Pa
注意：压强公式中的S不是表面积,而是两物 体 体间的接触面积
练习：质量为60kg的人，他每只脚接触地面的面积是150cm2，当他站立在地面上时，人对地面的压强是多少？(g=10N/kg)
请同学们思考，当人行走时人对地面的压强大，还是站立对地面的压强大？
解：F=G=mg= 60kg×10N/kg=600N
S=2× 150cm2=300cm2=0.03m2
P=F/S=600N/0.03m2=20000N/m2=20000Pa
这些用品或设备为什么要做成这样？
二、增大压强、减小压强的方法。
宽大的房基
讨论:下列的事物中，蕴涵了怎样的物理规律
例3.下面所述各事例中，为了减小压强的有＿＿＿,为了增大压强的有＿＿，
ACEF
BD
A、铲土机的宽履带
B、锋利的剪刀刃
C、骆驼宽大的脚掌
D、很细的钉尖
E、钢轨铺在枕木上
F、宽大的房基
当压力F一定时，压强与受力面积S成反比
当受力面积S一定时，压强P与压力F成正比
三、增大压强的方法：
1、F一定，减小S
2、S一定，增大F
四、减少压强的方法：
1、F一定，增大S
2、S一定，减小F
五、公式应用
增大压强的方法：
减小压强的方法：
在压力一定时，减小受力面积
在受力面积一定时，增大压力
在压力一定时，增大受力面积
在受力面积一定时，减小压力
小结
一、压力：垂直作用于物体表面的力叫做压力。
二、压强：（物理学上用压强表示压力的作用效果）
1、压强定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2、压强公式：
3、压强单位：
压强的单位是帕斯卡，简称帕，用符号Pa表示。1 Pa = 1 N / m2
增大压强的方法：
减小压强的方法：
在压力一定时，减小受力面积
在受力面积一定时，增大压力
在压力一定时，增大受力面积
在受力面积一定时，减小压力
1、下列几种现象中, 为了增
大压强的是: ( )
A、坦克装有履带；
B、自行车轮胎上刻有粗花纹；
C、用细线切松花蛋；
D、用宽带背书包。
C
2、下列措施中，为了减小压强的
是（ ）
A、缝衣针头做得很尖
B、坦克车上有两条履带
C、鸡蛋在桌边易敲碎
D、用订书机订书时要用力按
B
1、压强是表示 的物理量，同学们正在考
试的试卷平铺在桌面上对桌面的压强大约是0.5Pa，它的
意义是 。
2、关于压强，下列说法中正确的是 （ ）
A、压力大，则压强一定大。
B、受力面积大，则压强一定小。
C、单位压力的受力面积大，则压强一定大。
D、单位受力面积的压力大,则压强一定大。
压力作用效果
D
每平方米的桌面上受到的压力是0.5牛顿
试一试
3、如图所示，两手指用一压住铅笔，使它
保持静止，下列说法中正确的是 （ ）
A、两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大。
B、两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大。
C、两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大。
D、两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大。
C
A
C
B
同一块砖怎样放置压强最大？
平放
侧放
竖放
√
